1、教學(xué)設(shè)計(jì)PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Where is the science museum?B Lets learn Lets play 金 鳳 二 小司 馬 李 嬌2012年9月28日Unit 2 Where is the science museum?B Lets learn Lets play 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ? Go straigh

2、t for five minutes. Then turn left”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)短語(yǔ)：turn left , turn right , go straight. 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練，以及straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和CAI。四、教學(xué)步驟Step 1:熱身(Warm-up)（1）Chant together.（Page14）（2）Oral practice:T : Look at the map carefully. Where is t

3、he school?S1: Its next to the T : How can I get to the museum?Pair work: Two students practice saying , then a student stands up and answers.T : How can I get to the shoe store?Pair work: Two students practice saying , then a student stands up and answers.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)唱既復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的有關(guān)地點(diǎn)的單詞，又為口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行了鋪墊。口語(yǔ)

4、練習(xí)的設(shè)置是為上一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，又是對(duì)新課的熱身。在和學(xué)生交流的過(guò)程中復(fù)習(xí)了運(yùn)用“can”的句型描述的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言背景和語(yǔ)言素材。）Step 2:預(yù)習(xí)(Preview)（1）教師伸出自己的左手并問(wèn)學(xué)生：Whats this?學(xué)生回答:Its a hand. 教師說(shuō)：Yes ,its my left hand. 教師伸出自己的右手問(wèn)：Is it a left hand ? 學(xué)生答：No, its a right hand. 教師說(shuō)：Show me your left hand. Show me your right hand.示意學(xué)生根據(jù)教師的指令伸出自己的左右手。（設(shè)計(jì)意

5、圖：通過(guò)觸摸自己的身體部位，讓學(xué)生在說(shuō)與做中感知left和right。）（2）利用“兔子舞”的節(jié)奏改編成一首新的chant，師生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)唱。Chant : Left , left , right , right , go straight , go , go , go .（設(shè)計(jì)意圖：用熟悉的曲調(diào)操練新詞，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在輕松愉快中練習(xí)了新授短語(yǔ)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊，減輕了難度。）Step 3 :新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I（1）教師出示單詞卡片并給自己發(fā)指令做動(dòng)作：Turn left. Turn right. Go straig

6、ht.然后出示幻燈片，領(lǐng)讀短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)單詞展示、正確范讀、動(dòng)作示范讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上領(lǐng)悟短語(yǔ)的意思。）（2）全體學(xué)生起立，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（3）Let's play游戲：每組出一名學(xué)生上前，聽(tīng)教師指令做動(dòng)作。然后請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，幾名學(xué)生做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。）（4）CAI出示太陽(yáng)慢慢從東方升起，從西方落下，教學(xué)east ，west , 教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。要求學(xué)生注意ea字母組合、e字母的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。然后在黑板上課前畫(huà)好的方向坐標(biāo)圖上標(biāo)出這兩個(gè)單詞的位置。利用下列句型：T : Where is the

7、east? Ss: Its on the right. T : Where is the west? Ss: Its on the left.（5）CAI出示中國(guó)地圖，教師介紹：“Xinjiang is in the west of China. Shanghai is in the east of China.”然后提問(wèn)：“Where is Inner Mongolia ?”教師幫助學(xué)生回答并教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再問(wèn)：“Where is Hainan?”以同一方法教學(xué)south。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)CAI引出四個(gè)方位詞，形象直觀地再現(xiàn)了四個(gè)方位詞的

8、含義。）Let's playPoint to the directions 教師先出示單詞卡片，學(xué)生依次說(shuō)出單詞。然后教師將詞卡貼于教室相應(yīng)方向的墻上。接著讓學(xué)生跟老師一起說(shuō)一段歌謠：North , south , point to the north . South, north, point to the south. East , west , point to the east. West , east , point to the west. 教師說(shuō)單詞，學(xué)生指出方向。最后教師每組選出一名學(xué)生上前，教師發(fā)令學(xué)生指相應(yīng)的方向。教師發(fā)指令，聽(tīng)指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。（設(shè)計(jì)意圖

9、：通過(guò)說(shuō)唱歌謠，練習(xí)四個(gè)方位詞的發(fā)音。通過(guò)學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的能力。）（6）教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“1 want to get to the museum. How can I get to the museum?”教師板書(shū)：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。（7）教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，有目的性，學(xué)生聽(tīng)得更認(rèn)真。通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀，學(xué)生再次更正發(fā)音。）（8）教師范讀，學(xué)生跟讀。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension) （1）寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：教師示范書(shū)寫(xiě)，能起到規(guī)范書(shū)寫(xiě)的作用，學(xué)生寫(xiě)，再次識(shí)記單詞。）（2）CAI出示的簡(jiǎn)易圖，進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練句型。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際中替換關(guān)鍵詞運(yùn)用所學(xué)句型，到達(dá)學(xué)以致用的目的。）Step5：Homework1.To copy the four skilled words. 2.To make a new dialogue with your partner.Blackboard design:Unit 2 Where is th