1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上命題作文“腳印”寫作指導(dǎo)【題目】 請以“腳印”為題寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。 【內(nèi)涵】 所謂“腳印”其實就是人生的軌跡,它可以是成長的足跡,創(chuàng)業(yè)的歷程,歷史的記憶,生命的體驗 【思路點撥】 回溯自我成長的腳印 打開記憶的內(nèi)存,回溯成長的歷程,你會發(fā)現(xiàn),成長之路上布滿了腳印。在童年、少年、青年不同時空中尋覓自己留下的腳印,有的深,有的淺,有的長,有的短每個階段都在演繹著不同的故事;每一個腳印都是人生中的一段反映,成功、榮譽、挫折、失敗無不濃縮在成長的腳印之中。可依照時間線索,放大成長過程中最有意義的腳印,仔細體味曾經(jīng)的腳印,感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨,往昔

2、的種種情感! 提示:可以寫自己成長中個個時段留下的腳印(可選一個或幾個來寫)。也就是回望自己成長之路上的難忘經(jīng)歷,體味心靈履痕,寫出獨特的人生感悟。 適用于:“童年”“足跡”“記憶”“人生”“人與路”等題目。 尋覓他人的足跡 平凡人的足跡 一個跋涉在遼闊西部的歌者,一個羈旅他鄉(xiāng)的游子,一個耕耘在偏遠山村的教師,一個穿行在大山之中的郵遞員,一個走出高墻獲得新生的青年,一個經(jīng)濟大潮中走進城市的農(nóng)民工他們各自踩出的腳印都可以作為寫作的素材。 當(dāng)代世界名人的履痕 追蹤世界上各個領(lǐng)域名人的足跡,他們每一個腳印都藏著一個不為人知的故事,等待著你去發(fā)現(xiàn)。 前人留下的腳印 回望歷史,那些鐵骨錚錚的愛國英雄,那

3、些思想的泰斗,那些巾幗倩影,那些為科學(xué)獻身的學(xué)者都為后人留下過不可磨滅的足跡,成為一道道獨特的風(fēng)景線。 提示:以“腳印”為題,不要束縛自己的手腳,把思路僅僅局限在“我”上,而一旦突破“我”的限制,突破了時空的限制,寫作的天地就廣闊多了,把這些熟悉的與陌生的腳印連綴起來,作為作文的題材,體驗感悟自然深刻。 適用于:“感悟”“足跡”“人生”“人與路”“體驗”“探索與開拓”“繼承與發(fā)揚”等題目。 他物留下的足跡 把目光聚焦在世間萬物的腳印上。 例如:尋覓春天的腳步,感受新、美、力;從一粒種子成長的“足跡”,感悟成長;從一棵爬山虎攀登的“腳印”,感悟執(zhí)著;從一只蛹的蛻變歷程,感悟生命;從一片樹葉由綠變

4、黃最終回歸大地的生命軌跡,感悟奉獻你還可以從神話傳說、寓言故事、小說等塑造的角色中,尋找素材。 提示:領(lǐng)會他物的“腳印”對你的啟迪和教育,由“實”入“虛”。 適用于:“感悟”“足跡”“啟示”“這也是一種 ”“閱讀”等題目。 詮釋腳印的深刻內(nèi)涵 腳印有深有淺,有直有彎;腳印中有愛也有無耐,有幸福也有悲哀;腳印承載歷史指引未來,腳印不代表逝去而代表永恒的存在 【多維空間】 【例文一】 腳印朱靚我是沙,命中注定要承載蕓蕓眾生的腳步,那就讓我細細解讀前行者腳印的內(nèi)涵吧。 他是一個愚者,我一開始看到他的腳印,就這樣認為。因為他永遠不愿休息,永遠不說疲倦,為的只是一個孩童都知道不能實現(xiàn)的夢想。他就是夸父,

5、他說,我的一生必須用來追逐太陽。他邁著穩(wěn)健而堅定的步伐,眼睛自始至終盯著太陽的方向。太陽熾熱的光芒刺痛了他的雙眼,他說沒關(guān)系,因為我永遠心系著太陽。 追逐太陽已經(jīng)很久了,可他的腳步依然輕快。漸漸地,我從他的腳印中感受到了溫度。不,他不是愚者!他的夢想也并非無法企及。因為我分明看見,他巨大的身體在耀眼的光芒中燃燒成了永恒。 在他的腳印中,我讀到了執(zhí)著;也因為執(zhí)著,他達到了讓后人景仰的高度。 他是一個創(chuàng)造者,一個先行者,也是一個孤獨者。他低吟:“世上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”他置身黑暗,他召喚光明,于是他停駐在華小栓的墳頭。他的身影是孤獨的,身材是單薄的,但他目光如炬,關(guān)注的是整個民族多

6、災(zāi)多難的命運。他腳步沉重而堅定,走的是拓荒之路。于是我看到,那深深的腳印后面,緊跟著無數(shù)大大小小的腳印。正是這些人,鑄成了中華民族的脊梁,引領(lǐng)我們走向一個叫做“希望”的地方。 在他的腳印里,我讀懂了什么是勇敢、無畏。 【例文二】 腳印每個人的一生都留下了串串腳印,這些腳印歪歪斜斜,見證著悲哀與幸福,甜蜜與苦澀。 題記 (一) 小時候,我們總是拽著媽媽的一根或兩根手指,艱難地走著,身后是一條整齊而又寬大的腳印和一條歪斜而又窄小的腳印。望著那搖搖晃晃并行的身影,腳印似乎在訴說走路的艱難,又似乎在嘲笑:路不是那么好走的! (二) 長大些,那兩行腳印,一條端直,一條歪斜,畫出了一個似等號又似約等號的特

7、殊符號,這是媽媽在孩子摔倒時的彷徨:我到底該不該幫他?這是孩子摔倒時的疑惑:媽媽為什么不扶我?于是腳印便把這一幕永遠地刻在了地上,刻在了媽媽的心上,刻在了孩子的人生旅途上。 (三) 再大些,孩子不,應(yīng)該是少年,身后的腳印開始慢慢彎曲了,有時甚至是往回走了,媽媽只有停下腳步,等著孩子少年天生的叛逆,讓他越走越遠。母親特別焦急,不時望著少年,不時低頭思考。一次,她終于憤怒了,失手打了少年,少年捂著臉,臉上寫著不滿,在母親略顯后悔的目光中,跑出去,腳印更加曲折 (四) 成年后,想起以前的種種,回首身后的腳印,他心存一絲后悔又有一絲慶幸。是的,關(guān)鍵時候,是母愛的博大與深沉,讓他重回正途。 (五) 中年

8、,不時望望身后的腳印,這其中,不知浸潤著多少艱難困苦和幸福快樂!這時,他不免想和母親說些什么,然而望著身后不知何時消失的腳印,只能淚流滿面。這時,一條屬于自己的,伴著泥濘與坎坷,但也日漸穩(wěn)健的腳印,以及另外一排歪歪斜斜的小腳印,又讓他擁有些許安慰! 尾聲 當(dāng)略小的腳印成長起來時老人的腳印卻已沉睡,像千年的歲月躺在線裝的史冊里。當(dāng)年的腳印已不復(fù)存在,有的只是一黃土和留在后人心中的記憶。 【簡評】 從孩提時代到成年后,作者穿越人生的長河,閱讀其間的腳印,講述著人生輪回的故事。在歪歪斜斜、深深淺淺、大大小小的腳印中詮釋成長路上的正誤曲直;從這些生動的腳印中演繹著大愛與苛責(zé);腳印是年輕的,年輕中跳躍著成長的迷惘與全新的希望;腳印是蒼老的,蒼老中重復(fù)著相似的故事;但無論如何,腳印就是腳印,我們從遠古走來,并且將一直走下去。 【金題預(yù)測】 讀下面一首小詩。 在我們成長的道路上, 我們留下的足跡, 一個個,一行行, 既有成功的喜悅, 又有沮喪的失望。 在順境中我們沉著, 在逆境中我們頑強, 不管前進的道路多么曲折, 我們永遠會保持向目標前進的方向。 請以“足跡”為話題寫一篇文章,題目自擬,文體不限,600字左右。 提示: “足跡”是什么,足跡就是腳印,是人或動物走過以后留下的痕跡。 不要局限于具體的腳印,要放飛思維,調(diào)動聯(lián)想和想象: 長城是秦朝的足跡,故宮是明代的足跡,大雁塔是唐朝的足跡,圓明