1、初中 語文 九年級(jí)上冊(cè) 第一單元生活況味 2.詩兩首實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 假如生活欺騙了你假如生活重新開始假如生活欺騙了你假如生活重新開始一、學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你1. 聽、讀，體會(huì)感情。2. 分析內(nèi)容，把握主旨。（ 1 ） “假如生活欺騙了你 ”指的是什么？（ “假如生活欺騙了你 ”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。）（ 2 ）詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？（第一部分告訴人們遇到挫折時(shí)要相信未來是光明的； 第二部分告訴人們要采取積極樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。）（ 3 ）詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。（詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：不要悲

2、傷，不要心急。）（ 4 ）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì) “而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”這句話的理解和認(rèn)識(shí)。（ 5 ）有的版本把這一詩句譯為 “而那逝去的，將變?yōu)榭蓯?”，你認(rèn)為哪一句譯文更好？（原詩句更好。其一， “可愛 ”的回味意味不如 “懷戀 ”醒豁；其二， “可愛 ”的意蘊(yùn)、情趣不如 “親切的懷戀 ”豐富、多味。）3. 簡要分析本文的寫作特色。（ 1 ）用詞直白，蘊(yùn)涵豐富；（ 2 ）語言和婉，意味悠長。二、學(xué)習(xí)假如生活重新開始品讀詩歌，把握主旨1. 想一想詩中主要講了什么內(nèi)容，畫出文中對(duì)你來說比較有啟發(fā)的和一時(shí)難以理解的詞句。2. 討論 “還是迎著朝陽出發(fā)，把長長的身影留在背后。愉快地回

3、頭揮一揮手！”的意思。（關(guān)鍵意象是三個(gè)：朝陽、黑影、揮手，構(gòu)成了統(tǒng)一的、有機(jī)的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告別黑暗的記憶。）3. 找出詩中與 “還是 ”意思相近的詞語，體會(huì)這些詞語在詩中的反復(fù)出現(xiàn)，說明了什么。（依然、仍舊、還要。這些詞語的使用，是詩人表明自己態(tài)度：一如既往，堅(jiān)持以往做法。）4. 依次解讀第二、三、四、五、六節(jié)的意思。5. 第五節(jié)中的 “他們 ”指誰？（ “他們 ”暗指 “左 ”傾思想嚴(yán)重的人。）6. 簡要分析 “陽光下畢竟是白晝 ”這一句的含義。（陽光下面也可能有黑暗，但即使有黑暗，也是暫時(shí)的、局部的。這表明詩人不但是清醒的，而且還是樂觀的。）7. 最后一

4、章節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？你怎么理解“明天比昨天更長久”這句話？（樂觀。 “明天比昨天更長久”就是說，比起未來，比起歷史的前進(jìn)，像浩劫時(shí)期那樣的黑暗畢竟還是短暫的。 “明天 ”才是我們所更要把握的。）8. 請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主旨。（這首詩采取了直抒胸臆的抒情方式，塑造了一個(gè)鮮明的自我形象：勇于告別過去， 又敢于正視風(fēng)雨的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)對(duì)事業(yè)滿懷理想和獻(xiàn)身的精神。告訴我們要自信，要自強(qiáng)，要奮斗不止。）三、比較探究比較上述兩首詩歌的異同。不同之處：1. 從寫法上， 普希金的詩是直接抒情的， 而邵燕祥的詩在抒發(fā)情感的時(shí)候， 則借助了一系列的具體的詞語。邵燕祥詩以意象的密度見長，且其意象是被組織在一個(gè)有序的系列之中，那就是以抒情主人公出發(fā)的形象為核心的畫面。2. 從題目上看，普希金詩立足現(xiàn)在和過去，談?wù)_對(duì)待生活帶給你的不幸，邵燕祥詩面向未來，不后悔過去的正確選擇。相同點(diǎn)：1. 都表達(dá)了積極樂觀的生活態(tài)度。2. 都隱含了關(guān)于得失、關(guān)于過去與未來關(guān)系等方面的某種通達(dá)、辯證的人生哲理。3. 訴說的對(duì)象都是第二人稱，充滿勸慰、激勵(lì)，顯得親切、溫暖、深情。4. 標(biāo)題也有某種相似。四、深化拓展1.