1、小學兒童教育心理學教學設計 小學教育（專科）課程實施方案 小學兒童教育心理學是中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”小學教育專業（專科）的一門統設必修課。為保證“人才培養模式和開放教育試點”項目的順利實施和本課程的教學質量，特依據本專業的實施方案制定如下本課程教學實施方案。 一、課程概況 1課程的性質與任務 本課程72學時，4學分，其中錄像課4學時，IP課6學時。學習本課程要貫徹理論聯系實際的原則。要求學生初步了解小學兒童教育心理學的基本概念和基本理論；掌握小學兒童教育心理學中提出的對教育、教學的原則和方法；自覺運用小學兒童教育心理學中的基本理論和方法，分析和解決小學教育教學中的實

2、際問題。 2與本專業其他課程的關系 在小學教育專業的教學計劃中，小學兒童教育心理學這門課程在內容上與本專業的其他課程沒有直接的聯系，但是它與本專業的其他課程一起為學習本專業的學員，構筑了一個必備的、較為完整的教育學和心理學基礎。 3教學的基本要求 本課程教學要求分為三個層次。第一層次：對小學兒童教育心理學領域有一個概念性的了解，掌握本課程涉及的各主要論題中的基本概念；第二層次：掌握本課程涉及的各主要論題中的基本理論和一般原則；第三層次：能夠運用本課程的概念與理論知識指導實際教學。4教學方法與形式的建議 （1）按照"開放教育試點"的學習方式，教學應以輔助學員聯系實際開展自學為

3、主； （2）可運用多種媒體教材的一體化設計方案，結合本地區學員的學習條件，提供多種方式的學習支持服務； （3）面授輔導應側重于理論教學，強化基礎知識的學習，講清思路與方法； （4）學習方法的指導要突出重點，注意培養學員運用小學兒童教育心理學的基本理論、基礎知識分析研究實際問題的能力； （5）安排好實踐教學環節，如有條件的地方要組織學員結合所學課程開展實調研，撰寫自我工作分析和研究報告，尤其鼓勵學員運用所學知識幫助設計和改進本人的教育教學工作； （6）創造條件幫助學員運用好音像課所提供的教學資源，指導學習電視教材和教學錄音帶，開展自學音像教材后的學習交流活動。 5課程教學資源與助學手段 本課程提

4、供以文字教材為主、錄像和IP教材為輔的配套教學資源，采用包括直播課堂、定期網上輔導、不定期網上答疑和討論、專題交流、面授輔導、練習冊等多種輔助學習手段。 二、學習模式 1確定學習模式的依據。 現代遠程開放教育試點專業的辦學特色、專業人才培養目標的要求、課程特點以及學生的特點是我們確定本課程學習基本模式的四方面依據。 2課程學習目標。 通過學習要達到的目標是：理解和掌握課程的基礎理論；培養初步的專業發展和實踐能力；積累自主學習的方法和經驗；把握運用遠程教學手段進行學習的學習過程特點，學會學習，以適應自身工作和生活的需要，適應終身化學習社會的需要。 3基本學習過程 （1） 注冊登記，領取學習材料（

5、文字教材、錄像教材）和課程教學實施細則（由辦學單位提供）； （2） 通過直播課堂接受統一學習指導，明確學習目標；在輔導教師指導下組成學習小組；制定個人學習計劃。 （3） 接受學習支持服務，實踐學習過程：學習(自學小組合作學習面授輔導網絡學習 ）練習與實踐(平時作業+實踐環節)期末復習參加期末考試。 （4） 畢業或結業。 4主要學習方法 本課程的理論性和應用性較強，學習中應特別重視運用合理、科學的學習方法。針對學生實際和課程實際情況，本課程提倡以問題學習法為主，合作學習法和實踐學習法為輔的組合學習方式進行學習。 在本課程學習中運用問題學習法有三個層面的意思：其一是根據教材中所列的教學和學習要求，

6、帶著問題去學習和思考。其二指通過自學要形成自己的問題，帶著問題反復閱讀相關章節和參考資料，接受有關指導，思辨置疑，并且把這種理論思考和閱讀同現實、具體的教育教學活動結合起來，訓練學習本課程必需的思維能力；其三是指注意完成各章后的“練習題”和平時考核練習冊的綜合題，消化和理解基本內容，為課程學習打下扎實的基礎。 合作學習法是本課程特別提倡的輔助學習方式。可以是固定的小組合作學習，也可以是不固定的三五人合作，它的實質是在交流中互相啟發和補充，分享學習成果，共同升華提高。 實踐學習法對于本課程學習有著不可代替的重要意義。一是指教育教學實踐，即在教育教學活動中領會課程的相關內容；二是指教材和教學過程中

7、的案例、事例和練習題等作業實踐，不能只看不做，只想不練，作業的過程也就是思考、溫習、整合、轉化的過程，不能忽視。三是研究性實踐，學有余力或對本課程有更多興趣的學生，可以就某個專題擬定研究題目，進行深入研究。 問題學習法、合作學習法和實踐學習法是綜合運用的學習方法，強調學生學習本課程的合理內在程序，這對學習者和指導者都是一個新課題，在教學中應該加強雙邊溝通和有效互動，勇于實踐，勇于創新，完成學習目標。 5主要學習環節： （1）按計劃自學各種學習材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復習提要等），認真作好學習筆記，形成問題； （2）通過合作學習與他人交流和討論； （3）參加教師的集中面授輔導； （4）