1、每個孩子都是冠軍一位美國教師的演講麗塔皮爾森這位外國教師扇了中國教育界一記重重的耳光一位有著40年教齡的老師，一個僅有七分鐘的演講，美國TED十大演講之一。我這一輩子啊，要么是在學校里，要么是在去學校的路上，要么就是在說學校里發生的事兒。我的父母都是教育工作者，我的外祖父母也是教育工作者。我這一干也就是四十年，所以說，毫無疑問，在這四十年中，我從各個不同的角度見證了各種教育改革，其中有的改革不錯，有些改革不怎么樣。我們知道了孩子們輟學的原因，也知道了他們不愛學習的原因，無非就是家境貧寒，經常翹課，或者是受同齡人的不良影響。這些我們都知道，但我們從未討論過的或很少討論的一點是人際交往、人際關系在

2、這里面的重要性。詹姆士科默曾說過，如果沒有一個良好的人際關系的話，學習的效果會大打折扣。喬治華盛頓卡佛也曾說過，所有學習的過程都是理解關系的過程。相信在座的各位都曾受過某位老師或某個人的影響。多年以來，我聽過很多老師的課，有的老師在講臺上意氣風發，有些老師卻迷失了自我。曾經有個同事這樣對我說：學校不是花錢請我來討這些孩子歡心的，他們花錢是請我來上課的。孩子們愛學不學，那是他們的事，我教我的就行了，就這么簡單。聽完后，我對她說：“你知道嗎？孩子是不會向自己不喜歡的人學習的。”她說：“你這根本就是一派胡言。”我又對她說：“你的教師生涯肯定是漫長而又痛苦的”，結果可想而知。有些人覺得，你要么能和一個

3、人建立聯系，要么就和那個人完全沒有交集。我贊成史蒂芬柯維的觀點，他認為，我們應當從簡單的小事做起，先試著去理解對方，不要一開始就全盤否定。可以試著先從道歉開始。有人想過這個方法嗎？告訴孩子們你錯了，孩子們肯定會嚇一跳。有一次我給孩子們上分數，雖然我自己的數學很爛，但我還是盡全力地在教他們。但后來等我回去看了教案以后，我發現自己全講錯了。所以第二天上課時我就對他們說：“孩子們，我要向你們道個歉，昨天我上課教的內容都是錯的，對不起。”他們答道：“沒關系，皮爾斯老師，我們看你在臺上手舞足蹈的，就沒好意思打斷你。”當然，我也教過那種很差的班，上課效率很低，一度把我急出了眼淚。我當時就在想，我要怎樣才能

4、在九個月內把現在這群孩子教到令人滿意的程度？過程很艱辛，難的令人難以想象。我是怎樣同時提高一個孩子的自尊心和學習成績的呢？有一年，我突然想出這么一個好辦法：我對我所有的學生說：“你們是被選到我的班里來的，我是最好的老師，你們是最好的學生。學校之所以讓你們來我的班上是想讓我們給全校做示范。”一個學生聽完后說：“真的？”我說“是真的，我們是全校的榜樣。所以你們每次走過走廊時，其他學生都會崇拜地看著你們，這時你們也不要出聲，抬頭挺胸地繼續走就行了。”我還給了他們一個口號：我很優秀，我來這里時很優秀，我離開這里的時候會更優秀！我很厲害，我很強大，我得到現在的教育是理所當然的！我還要完成很多任務，影響很

5、多人，瀏覽很多地方！他們聽完后大喊：“是的！”當你在腦海中不斷強化一個理念時，慢慢它會成為你的一部分。后來，我給學生來了一個測驗。一共25個題，有個學生做錯了18道。我在他的試卷上寫了一個“加2”，還在邊上畫了一個笑臉。后來他跑來問我：皮爾斯老師，我是得了一個F嗎？我說“是的”。“那你為什么要在我的試卷上畫一個笑臉？”我說“因為你在進步啊。你還做對了兩道題呢，又不是全錯。”我又接著說：“現在你再看看卷子，是不是可以少錯幾個呢？”他說“是的老師，我下次一定可以考得更好！”顯而易見，“減八十”會讓你的心靈受到致命的打擊，但如果用“加二”的話，說明“其實你并不差”。多年以來，我看到我母親利用課余時間

6、來思考每個孩子的情況，利用下午放學以后的時間進行家訪，買些梳子、刷子、花生醬和餅干放在抽屜里，當學生餓的時候，可以分給他們吃。我母親還買了一些浴巾和香皂，當學生身上有異味時可以用它們來洗。因為誰也不喜歡教滿身臭味的孩子嘛。有些學生就是喜歡這么干，所以我母親的抽屜里經常都備著這些東西。很多年過去了，我的母親也退休了，我經常看到之前的學生來看望她，并且對她說：“沃克老師，您知道嗎？是您改變了我的一生。您幫助我獲得了成功，是您讓我覺得自己很優秀，雖然打心底里我知道自己并不優秀。現在，我要讓您為我自豪。”兩年以前，我媽媽去世了享年92歲。很多她以前的學生都來參加了葬禮。看到此景，我不禁熱淚盈眶。不是為

7、母親的去世，而是為她與這么多人建立起來的人際關系，這種永不消亡的人際關系。我們能夠接受更多的關系嗎？當然能！老師會每個學生都喜歡嗎？當然不會！而且每個班總會有那么一兩個讓你頭疼的學生，絕對少不了。老師不可能讓每個學生都喜歡，而且那些讓你頭疼的學生的存在是有意義的。是聯系讓你們相遇，是人際關系讓你們相遇！雖然你不可能每個都喜歡，但最重要的是，你絕不能讓學生知道。所以大家都說，老師是最好的演員。雖然我們不喜歡上課，但是卻要裝作自己很喜歡上課；我們學習那些根本說不通的大道理，然后還要把它們傳授給學生。我們必須要教，因為這是我們的職責。教書學習應該給人帶來快樂。試想一下，假如世界上到處都是敢于冒險，敢于大膽思考，勇奪知識桂冠的人，那我們的社會將是何等的壯大？每個孩子都是冠軍，每個