1、“幼兒園外來(lái)務(wù)工人員子女生活常規(guī)培養(yǎng)的策略研究”課題組觀察記錄觀察時(shí)間2014年9月觀察地點(diǎn)大（7）班教室觀察對(duì)象小桂（化名）記錄人商珊珊記錄中午點(diǎn)心時(shí)間到了，我們吃的是面條。小鋅小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子盛起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：我們要使勁吃飯，回家可沒(méi)有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭?tīng)完后，他說(shuō)： 媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。我說(shuō)：對(duì)！我們小鋅小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！聽(tīng)完，他開(kāi)始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起勺子尚了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再

2、東張西望，一 直盯著我的筷子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：我要自己吃。”我便表?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：老師，我都吃完了。 ”我表?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高 興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。措 施 及 成 效小桂的爸爸、媽媽由于工作原因很少照顧到她。所以大部時(shí)間由奶奶帶，而且小鋅是 家中最小的妹妹，對(duì)她格外照顧。從今天觀察的情況看來(lái)，小鋅小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了 一種 飯來(lái)張口 ”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依 賴(lài)性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)要一定關(guān)系。

3、但是在我的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)我表?yè)P(yáng)他時(shí)候，他非常高興， 說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。觀察時(shí)間2014年9月觀察地點(diǎn)大（7）班教室觀察對(duì)象小毛（化名）記錄人商珊珊繪畫(huà)活動(dòng)后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續(xù)續(xù)起身過(guò)來(lái)站隊(duì),小毛并沒(méi)有理會(huì)我，他仍 然在埋頭畫(huà)畫(huà) 一一這是他轉(zhuǎn)入我班一個(gè)月以來(lái)的一大進(jìn)步，因?yàn)閯傓D(zhuǎn)入我班時(shí)，動(dòng)手操作 的活動(dòng)他是從來(lái)不參與的。當(dāng)多數(shù)幼兒已經(jīng)站好的時(shí)候,小毛才起身，然后向隊(duì)伍的最后 邊走過(guò)去，走到子源的桌子前，他看到有幾個(gè)小朋友正在看子源的畫(huà)，小毛拿起桌子上的 黑色勾邊筆就在子源的畫(huà)紙上隨手畫(huà)了

4、兩下。這時(shí)平平跑過(guò)來(lái)告狀說(shuō)：老師，小毛在子源 的畫(huà)上亂畫(huà)?！毙∶哺狡竭^(guò)來(lái)，沖著我得意地笑，一副沾沾自喜的樣子！喝完水，小毛坐回椅子上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)，我走到他的旁邊，蹲下來(lái)問(wèn)他：為什么在子源的畫(huà)上亂畫(huà)？ ”他一臉壞笑地說(shuō)：我想試試他的勾邊筆還有沒(méi)有水？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：哦！你用這種方式檢查彩筆有沒(méi)有水啊？”他點(diǎn)點(diǎn)頭依然很得意地沖我笑。我說(shuō)：那你為什么不在自己的紙上畫(huà)呢？ 他說(shuō)：我怕弄臟我的畫(huà)?！毙∶艺f(shuō)完就低頭畫(huà)畫(huà)，我拿出一支綠色的水彩筆，在他準(zhǔn)備畫(huà)草地的位置上隨手畫(huà)了一下，他哇”了一聲便開(kāi)始嚎啕大哭。抬頭一看是我，所以沒(méi)有動(dòng)手，不能動(dòng)手解他的心頭之火他哭得更傷心了。我裝作一臉茫然地樣子說(shuō)：怎么了？

5、”他邊哭邊吼：你給我弄臟措 施 及 成 效了！我說(shuō)：我想試試彩筆有沒(méi)有水？”他依然哇哇地哭著，我裝作恍然大悟的樣子說(shuō)：不是你告訴我這樣檢查彩筆水的嗎？你剛剛還在子源的畫(huà)紙上試過(guò)啊！你剛才怎么沒(méi)有想到會(huì)把子源的紙弄臟呢？ ”他的哭聲戛然而止，邊擦眼淚邊轉(zhuǎn)過(guò)去看著子源說(shuō)：那我以后不給小朋友亂畫(huà)了?！蔽覍?duì)他表示了歉意，并告訴他：在我畫(huà)過(guò)的地方，全部涂上綠色就是草地。他仔細(xì)看看，咧著嘴巴笑了。在活動(dòng)中，捕捉幼兒心理的真實(shí)思想,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感和分享的快樂(lè)，在理解和體會(huì)到別人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于幫助他人，使幼兒身心和諧發(fā)展。觀察時(shí)間2014年10月觀察地點(diǎn)幼兒園操場(chǎng)觀察對(duì)象

6、小迪（化名）記錄人商珊珊記錄晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球，還有兩組小 朋友在走獨(dú)木橋，玩得可開(kāi)心了。突然，看見(jiàn)幾個(gè)孩子氣喘吁吁地 跑過(guò)來(lái)：“老師，他們不聽(tīng)我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏 要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來(lái)了，老師，你再不去制止的 話，那里的小草可要遭殃了。原來(lái)，是小迪和幾個(gè)女小朋友。我就 沿著她說(shuō)的方向看過(guò)去，原來(lái)，他們?cè)谔咔蚰兀揖妥哌^(guò)去，準(zhǔn)備 和他們?nèi)フf(shuō)說(shuō)，可他們卻無(wú)奈地說(shuō)：“老師，如果我們不在草坪上守 門(mén)，摔交的話就要摔疼的?！薄澳悄銈兡芟雮€(gè)兩全起美的辦法嗎？ ” 我說(shuō)道。“啊，老師，你能不能借個(gè)墊子給我們啊？那樣的話，我們 就可以不用怕摔交了”

7、“可以啊，我們T去拿吧！ ”措施及成效平時(shí)通過(guò)上課和活動(dòng)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，幼兒都能夠很好 的記住老師的教導(dǎo)，在實(shí)踐時(shí)，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但 他們也有這個(gè)意識(shí)就很好了。平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒的品德意識(shí)， 讓幼兒不僅能在幼兒園做到， 平時(shí)在家時(shí)更要有意識(shí)得保護(hù)花草樹(shù)木。老師還通過(guò)讓幼兒自己想 辦法的方法，讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的小腦筋。并且在以后此類(lèi)活動(dòng)時(shí)， 他們就會(huì)記憶猶新了。觀察時(shí)間2014年10月觀察地點(diǎn)幼兒園觀察對(duì)象小杰（化名）記錄人商珊珊我們班是幼兒園的特色班級(jí)，我們班的孩子都是從每個(gè)班選出來(lái)的優(yōu)秀孩子。雖然練體操很辛苦，但是孩子們還是很堅(jiān)強(qiáng)。不但能堅(jiān)持來(lái)做完每一個(gè)動(dòng)作，而且，大部分小朋友不怕苦不怕累?？墒?，今天小杰來(lái)幼兒園卻哭了起來(lái)。他說(shuō)：“壓腿會(huì)很痛，我不想壓了，記我想回家了?！笨磶薜眠@么傷心，老師怎么安慰都沒(méi)用。在這個(gè)時(shí)候,我說(shuō)的任何話我知道她都聽(tīng)不進(jìn)去。所以抱住了他，試著安錄撫一下他的情緒。過(guò)了 會(huì)我發(fā)現(xiàn)他的哭聲變小了。于是我對(duì)他說(shuō)：“老師一直覺(jué)得小杰是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子，看你今天的動(dòng)作做得可好看了，我老師都準(zhǔn)備給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅花了。這么長(zhǎng)時(shí)間你都堅(jiān)持下來(lái)了，說(shuō)明你很厲害，看其他班的小朋友多羨慕你啊！練好了我們還能去北京玩。你怕壓腿，我們今天就先不壓了,休息休息好不好？”孩子的情緒往往很容易爆發(fā)。但