1、義務(wù)教育三年級下科學教案班級 三（ 1）班教師 王 建 土二零一三學年第二學期一、班級學生現(xiàn)狀分析1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真， 但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識 并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究 能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接 觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀 察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、

2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探 究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學 生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學， 學生必將對科學學 科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析與教學目標本冊內(nèi)容由“植物的生長變化” “動物的生命周期” “溫度與水的變 化” “磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠 色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生 長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)” “幼苗生長”營養(yǎng)生長” “開花結(jié)果”這樣的生命 周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學生研究植物主要器官一根

3、、 莖、葉的功能, 初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生 要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從 常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài) 變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā) 和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的， 這種變化 是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概 念。“磁鐵”單元將在學生已有知識的

4、基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引 領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極 相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方 向，了解磁鐵的應(yīng)用。三、重難點：本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不 同，主要指導(dǎo)學生對變化的事物進行觀察， 觀察其變化的過程并探究其變化的 規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系， 如生 物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系 等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、 記錄的習慣和

5、能力，并學習用流程圖、循環(huán) 圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培 養(yǎng)。例如指導(dǎo)學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解 釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學探究過程。 使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。四、提高教學質(zhì)量的主要措施：1、提高課堂效率措施：(1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材, 設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào) 整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。(3進一步確立學生的主體意

6、識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫 徹以表揚鼓勵為主的原則。(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓(xùn)練學生的比較、分析、綜合、 抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補差措施：(1)鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極 參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。(2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生 對科學課學習的興趣。(3)延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡 快成長。3、其它措施：(1)利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生

7、 的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。(2)重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。(3)科學課堂教學要兼顧實與活。教學進度表周次教學內(nèi)容教學方法教具課 時1起始教育、溫度和溫度計討論探究溫度計22測量水的溫度、水結(jié)冰了實驗探究溫度計、水23冰融化了、水珠從哪里來24水和水蒸氣、水的二態(tài)及化單兀總 結(jié)練 習25植物新生命的開始、種植我們的植 物實踐操作種子等26我們先看到了根、種子變成了幼苗觀 察27莖越k越同開化J、紂果了討論探究28我們的大豐收、單元總結(jié)討論探究29復(fù)習練 習210蠶卵里孵出的新生命、蠶的生長變化觀 察光 盤211蠶變了新模樣、蛹變成了什么觀 察光盤212蠶的生命周期、其他動物的生命周期觀 察光 盤213我們的生命周