1、二年級下冊軸對禰教案內部編號：(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)2017年人教版二年級小學數學公開課教 案教案題目：軸對稱圖形授課班級：二年級姓 名： 李 艷單 位：鴨河工區皇路店鎮廣莊小學教學設計思想：1 .努力體現數學與生活的聯系.本設計提供了豐富的圖案，涉及剪紙藝術動 物、植物、建筑、數學圖形等方面，讓學生能感受到數學就在我們身邊.同時， 學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發他們學習數學的興趣.2 .致力于學習方法的改變.由于本節課的知識學生已有一定的生活經驗和認識 基礎，因此，本節課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、合作、討

2、論、 動手操作等方式在本設計中就得到了充分的體現.3 .處理好概念教學與能力培養的關系.本設計先讓學生觀察圖片，然后在學生 有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景 中，這樣的設計過程有利于學生對數學概念的真正理解，也有利于學生學習能力 的提高.教學目標：1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養學生的抽象思維和空間想象能力。4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情 趣。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征教學難點：能判斷出軸對稱圖形教學準備

3、：多媒體課件、小樹圖形、愛心圖形、葫蘆圖形以及正方形、平行四邊 形若干。教學方法：三疑三探教學過程：一、設疑自探：課件演示世界各地風景及建筑的圖片，讓學生感受對稱美，并引導他們去發 現這些圖形的特點。師：同學們，剛剛我們看到的那些圖片美嗎？生：美。 教師：今天，老師將帶領大家一起走進一個關于數學美的世界，大家愿意嗎？ 生：愿意。接下來，老師再出示一組圖片請同學們觀察，并思考：這組圖形的特點是什么 （師可適時給予提示：注意圖形的左右兩邊）生：圖形左右兩邊一樣師：像這樣圖形左右兩邊都是完全一樣的現象，在數學上叫做對稱。板書：對稱今天就讓我們一起走進對稱的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？最后老師再次出

4、示3張圖片，先讓學生觀察圖形是什么？并出示本節課的自探提 示H探提示：1、這些圖形是對稱的嗎你是怎么知道的2、你能驗證一下嗎？ 3、你的發現？二、解疑合探：小組合探生在小組內用所發學具合作，探究，交流自己的方法。師邊巡視邊指導。合 作交流完成后由小組代表發言展示問題的答案。（一）、認識軸對稱圖形課件展示3個軸對稱圖形。（小樹、愛心、葫蘆）師：這些圖形是對稱的嗎你是怎么知道的呢誰來說一說小組代表：是對稱的，它們的兩邊是對稱的，而且兩邊都是一樣的。師：哦，使用眼睛觀察出來的，是嗎那用什么方法來驗證呢你說。生：把它對折一下。師：你是怎么對折的呢？你折給大家看一看，好嗎？生：左右對折（邊說邊演示）師：

5、然后你看到圖形兩邊怎么了？生：重合了，重聳在一起了。師：其實啊，不僅如此，你看，你能看見它的另一面嗎（不能）翻過來，你又能 看到剛才的那一面嗎（不能）【對折之后圖形的兩邊完全重合】在一起了是不是 后把小樹貼在黑板上。并用課件演示剛才對折過程接下來依次找小組代表回答和展示愛心和葫蘆圖形。發現它的兩邊也能完全重 合。用課件演示對折過程。（二）、認識對稱軸：好，孩子們，我們再來看看自己手中的這個圖形，你有什么發現？（對折以后有一條線或者說是折痕）其實啊，這條折痕所在的直線就是一條軸，它的數學名字叫對稱軸。（板書）（邊說邊用直尺畫出對稱軸）。我們一般用虛線來表示對稱軸。（我們一起來讀 一讀：對稱軸。）

6、那這條直線就是這片樹葉的（對稱軸）那誰來找到這個熊貓圖形的對稱軸呢好，你來。試一試。其他同學看仔細了。哦，是這條，對嗎（對）小結：通過剛才的操作我們就發現這些圖形都是沿著一條直線對折后圖形的兩 邊能完全重合，像這樣的圖形我們把它叫做軸對稱圖形板書：對折 完全重合補充題目；軸對稱圖形（三）、抽象感知圖形的對稱同學們，當我們有學具的時候我們可以用對著的方法來判斷一個圖形是不是軸 對稱圖形，那么，當我們沒有學具的時候怎么辦呢?老師要教給大家一個神奇的 魔術方法（腦海判斷法）。再次出示一組圖片讓學生判斷是不是軸對稱的，然后用動態課件演示，并請同 學們閉上眼在腦海中復述一遍。這個方法你們都會了嗎？（四）

7、、頭腦風暴其實，數學就在我們身邊，就在我們生活中，你知道你身邊有哪些軸對稱圖形嗎？生回答，師生共同評議。優異者給予鼓勵！數學就在我們生活的方方面面。不信，你看！（課件展示生活中的軸對稱圖形）三、質疑再探同學們，我們今天主要認識了軸對稱圖形，也知道了如何判斷一個圖形是不是 軸對稱圖形，那么，針對本節課，你們還有什么疑問嗎？出示質疑再探：我們學過的圖形中正方形，平行四邊形是不是軸對稱圖形（利用手中的學具在小組內合作探究問題的答案）生展示操作過程，并得出結論：正方形是軸對稱圖形，平行四邊形不是軸對稱 圖形。（課件演示過程，以生動形象的方式增加學生的理解）四、擴展運用1,試一試（檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。）2、想一想，下列哪些數字是軸對稱圖形？3、猜一猜，由一半字猜出整個漢字是什么五、總結（一）提問：今天學了什么？（生先回答，師生共同點評。然后老