1、二年級下學期語文教學工作總結4篇二年級下學期語文教學工作總結1 一、基本情況本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作?，F將一學期 以來的具體情況總結本班共有學生27人，他們中20人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突生。他們作業 認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另 6人成績有 待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。二、主要工作和成績我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養 學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的 身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教 學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。1、良好習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要

2、先預習，預習要求有：讀課文三遍，在文中畫由生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習 情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課， 課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾 點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法； 能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復 雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記 等等。3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確， 能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于 創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體 現分

3、層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性, 注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批 改作業，字跡工整，并做好成績登記。5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能 升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能 提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班 級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有 記錄、有輔導、有豉勵、努力提高合格率和優秀率。6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業 情況、提問效果、課前準備等等表現都做由公正、準確的

4、評 價，豉勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好， 按質按量完成了教學指標。三、工作體會1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一 節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一 種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。2、緊抓作業批改。從作業中可以看由學生學的怎么樣， 是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利 用這一點，讓好生帶領差生共同進步。存在不足與今后打算：1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步 加強，教學成績仍然欠突生，還需提高；

5、2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工 作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；二年級下 學期語文教學工作總結3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒 體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努 力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自 身的業務素質。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取 長補短，爭取做到最好。二年級下學期語文教學工作總結2 本學期，我繼續擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課， 及時、

6、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題， 做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等 相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教 學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現 在，我對這個學期的工作做以下總結。一、鉆研教材，掌握新的教學理念。提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才 能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考 網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手, 對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重 點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些 資料，怎樣才能教好體現語文工

7、具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師 開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難 得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共 同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。 后來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學 效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養， 提高自己的能力。二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一 種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、 合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培 養學生主動思考、質

8、疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說， 要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到 引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學 生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活 思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的 導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中， 而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導 入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念新 穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生 學習之門。在教學中，我充分利

9、用多媒體教學的優勢，自己精心制 作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年 級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展 現由來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到 位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下 來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突生學生的主體地 位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生 理解不了，所有很多時候都干脆由自己說由來了，無形中剝 奪了許多學生自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方 法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制

10、作卡片識字，猜謎 識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音 識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循 序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。小學語文新課標 指由：”寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字 的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小 打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首 先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不 良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比 較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通

11、過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個 學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人 寫由來的！為了展示學習成果，我還挑選由整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。四、總結不足1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷， 例如：授課時重點突生不夠明確，平時對于學生整體照顧不 夠等。2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突生，還需提高 個別學生的學習習慣欠佳， 學習態度不端正，學習興趣不濃, 還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以 任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時 候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我 的

12、重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不 及格的現象。3、課堂教學仍需創新?？傊?，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自 己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。二年級下學期語文教學工作總結3一轉眼，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點 滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二， 做以下的總結。一、狠抓基礎知識和技能由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的 基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的 基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比 如，在書寫方

13、面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡 工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會 寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔” 和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反 復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換， 對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積 累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數 量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。二、靈活處理教學方法根據新課程改革的精神， 學生的學習要體現自主、 探究、 合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內 容，以

14、求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究， 真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭， 但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自 己的教學思想和教學觀念。 在教學中，我時時保持以讀代講， 多讀多想，自主感悟，常常豉勵學生各抒已見，使學生們盡 情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方 法來調動學生的學習積極性， 收到了顯著的教學效果。 例如: 我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分 組討論交流，人人做到參與，人人思考。三、指導學生學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重 要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很

15、大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?!們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要 及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當 天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多， 只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優轉差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而 成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考 的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分 級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行 再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過 一學期的實踐，我覺得

16、這方法十分有效，以后還可以進行利 用這種方法。五、突生章節過關，拓展知識視野本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任 務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使 之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定 積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了 一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋 優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的 同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABABS；, ABACS；, ABCCC AAB求，在不斷

17、收集整理的過程中， 學生的詞匯積累有了明 顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把” 字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一 句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在 這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文 有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的 語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得 到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。二年級下學期語文教學工作總結4又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣 樣都有。在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課， 及時、認真地批改

18、作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等 相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教 學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F 在，我對這個學期的工作做以下總結。一、所教班級基本情況：二(1)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人, 優等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(3)班共有 學生43人。其中優等生28人，中等生11人，學困生4人。二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。小 學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相 互配合，構成教材的整體。我在課堂教

19、學中，就引導學生觀 察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩 圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。 這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提 高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵 住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應 讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高 了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更 有利于思維的激活和發展。三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的 思維活動往往是“無聲”的內化過程。四、利用學生的雙手，提供操作的機會。動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合