1、教學設計基本信息名稱15.3串聯和并聯執教者課時1所屬教材目錄人教版九年級第十五章第三節教材分析本節的教學內容由“串聯和并聯”“連接串聯電路和并聯電路”和”“生活中的電路”三個部分組成。重點和難點是：串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖。教材首先提出了“用一個電源、兩個小燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發光，可以有幾種接法？”作為討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路的出發點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的

2、學生來說都是比較困難的。教程設計讓學生通過實驗，分析歸納出小燈泡的鏈接形式以及串聯和并聯的各自特點。學情分析根據實際情況本節課的教學存在以下幾方面問題：一，我所教學的三個班學生人數多班額大，學生學習水平差異大，給統一教學帶來了難度。二，本節內容生活與生活聯系緊密，但大多電路是不能直接看到的，學生沒有這方面的積累。三，學生盡管對物理實驗有興趣，只停留在熱鬧上。在教學過程中針對學生的特點制定出適當的教案和學案。教學目標知識與能力目標（1） 知道什么事串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串、并聯電路圖。（2） 能連接簡單的串、并聯電路。（3） 初步了解串、并聯電路的特點。（4） 初步培養學生的電學實驗操作

3、技能。過程與方法目標（1） 學習用實驗的方法探究串、并聯電路的區別，并通過實驗培養學生的觀察能力和科學探究能力。（2） 讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程、體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。情感態度與價值觀目標（1） 通過實驗培養學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰勝困難的喜悅。（2） 通過例舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。教學重難點重點串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖難點連接簡單的串、并聯電路和畫簡單的串、并聯電路圖互化教學

4、策略與 設計說明本節課是完整探究環節的一節課，它的最主要做用是理順探究環節：提出問題討論設計實驗進行實驗分析論證評估。使學生經歷這一節課后，清晰地知道探究的各個環節，以提高學生的探究能力，解決更多的實際問題。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖引入新課4分鐘組成串聯和并聯電路14分鐘探究串、并連電路的特點18分鐘課堂鞏固6分鐘1 復習常見電路元件符號的畫法。2 出示一串小彩燈，并接通電源時使它發光。3 多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。 1問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？2學生在黑板上連通電路使燈泡發光后，要求全體學生畫出電路圖。3提問：如果給你兩盞燈和

5、一個電源，你能同時使兩燈都發光嗎？有幾種接法？4 利用多媒體進行分析、歸納。1 在學會連接串、并聯電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。2 與學生共同對各組匯報的問題進行初評價步的和篩選，確定部分合理的問題進行探究。3 要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。4 學生連接電路，教師巡回指導。強調學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。5 準備視頻展示臺。6引導學生共同分析歸納串、并聯電路的特點，并板書結論1多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。 2多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個

6、電路哪個是串聯電路，哪是并聯電路？為什么？ 3 問題：比較串、并聯電路有哪些不同。1 練習電路元件的畫法。2 觀察小彩燈的發光情況。3 思考小彩燈及家用電路元件的連接。 1 學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發光。2 畫電路圖。3學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。 1 學生小組討論、相互交流，匯報討論結果。2 在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。3 學生分組討論后畫出電路圖。 4按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。 5學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。&#

7、160;6學生對結果進行分析、討論、實驗驗證。1 相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。  2 學生獨立分析并回答。3 個別回答，相互補充。1使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。2 通過觀察小彩燈的發光現象及家庭電路中用電器的工作情況，激發學生學習強烈的求知欲。 1 培養學生初步的電學實驗的操作技能。2 初步練習根據實物圖畫簡單的電路圖。3 初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養相互協作的情感態度，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。 1培養學生善于在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題，有初步提出問題的能力和膽量。2 學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的

8、合理性進行篩選的過程。并培養學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。3 鞏固電路圖的畫法。4再次練習實際電路的接法，培養合作探究的學習模式。 5讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。6讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。1 通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現實生活能產生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學道理，培養學生對科學的求知欲。2 再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學知識鞏固。

9、課堂小結2分鐘總結這一節課的收獲布置作業1分鐘課后動手動腦板書設計電路串聯電路并聯電路電路圖S用電器連接特點首尾相連并列連接電流路徑一條多條用電器之間的關系互相影響互不影響開關的關系一個開關控制所有用電器總開關控制所有用電器，分開關控制各支路教學反思觀察和實驗是物理學研究方法的基礎，學生學習物理就是認識物理現象及規律，這存在著一個由直觀感覺到抽象思維的過程，在這一過程中，實驗則是他們學習物理的主要方法之一。因此這一節課設計的實驗教法，可讓串、并聯電路的特點集中地展現在學生眼前，幫助學生通過實踐獲得正確的物理知識。從而更好地運用于實踐，且使學生能正確、牢固掌握串、并聯電路的特點。而且學生經過自己思考、設計，又經過小組討論做出串并聯電路的電路圖培養了他們的合作精神，也體驗到了戰勝困難、解決物理問題的喜悅。興趣是最好的老師，這一節課通過讓學生自己動手實驗，激發了學生學習物理的興趣，從而喜愛學習物理，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的各種電路的連接情況。使大多數學生對日常生活中串