1、1、家庭教育是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發生的各種互動2、家風指的是一個家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩定的生活作風、生活方式、傳統習慣、家庭道德規范，以及待人接物、為人處世之道等等，其主要指的是一個家庭的思想意識方面的傳統。3、家庭結構是家庭諸分子不同的層次和序列的結合。其結構形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯合家庭 等。4、家庭生活方式是指人們在家庭中的生活活動的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素。5、家庭教育的方法是指家長在對子女實施教育時所選擇和運用的具體措施和手段。6、直接暗示是把家

2、長的意圖直接提供給子女，使之迅速而無意識地加以理解、領會。7 . 間接暗示是借助于人的行為或其他的媒介，將家長的意圖和對子女的要求、期望，間接地提供給子女，使子女迅速而無意識地加以接受。8 反暗示是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反應的一種暗示。9 . 自我暗示是起自內心而不是來自外界的暗示。自我暗示有積極和消極之分。10 低常兒童是指智力發展明顯低于同年齡兒童平均并有適應行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童、智能不足兒童、智力殘缺兒童。11、超常兒童主要是指智力發展或某種才能顯著超過同年齡常態兒童一般發展水平的兒童。12. 寓教于喻用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理

3、，以便表達得生動鮮明，便于弄懂弄通。就叫做寓教于喻。13、家業指的是一個家庭世世代代都從事的職業，或是許多代人都具有同樣的興趣、愛好、學問、專長。14、美育就是培養孩子樹立正確的審美觀點，形成評價美、欣賞美和創造美的能力。15、說服教育是家長對子女進行教育常用的最基本的教育方法。主要是通過擺事實，講道理，講清是什么，為什么，如何做等問題，以便啟發子女的自覺性，提高子女的思想認識，培養良好的道德品質，形成正確的行為規范16、暗示是用含蓄、間接、簡化的方式方法對孩子的心理實施影響，并能迅速產生效用的教育過程.簡答1. 簡述家庭教育的性質1、家庭教育是一種私人教育；2、家庭教育是非正規教育；3、家庭

4、教育是終身教育。2. 簡述家庭教育與社會發展的關系1、家庭教育也承擔著為社會造就人才的任務；2 家庭教育也承擔著傳播道德行為規范的任務。總之，家庭教育對于每個人的成長的發展，對于社會主義物質文明的精神文明的建設，都有著重大意義，我們必須努力抓好。3. 簡述影響家庭教育目的確定的影響因素1、家庭的根本利益；2、家長的經歷和對社會生活的體驗；3、家長的思想、文化素質；4、家長的職業；5、家庭所處的社會環境；6、社會政治經濟的變革。4. 簡述學齡前兒童家庭德育的內容 其內容大體有：尊敬師長、團結友愛、助人為樂、文明禮貌、講究衛生、不打架、不罵人、誠實、勇敢、 有錯認錯、知錯改錯等等。5. 試述青少年

5、兒童家庭美育和內容1 、 指導孩子欣賞音樂、美術、舞蹈、文學等藝術作品的美2、布置優雅的家庭生活環境，陶冶孩子的情操3、給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子4、讓孩子參加音樂、美術、舞蹈、文學創作等實踐活動5、讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美。6 簡述家庭美育的任務1、培養孩子正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、享受美的能力；2、培養孩子表達美、創造美的能力；3、培養孩子高尚的精神情操。7. 簡述家庭教育中的原則1 、理智施愛愛而不嬌2、量力而行，循序漸進3、全面發展，因材施教4、度一致教育統一8. 簡述家庭教育的方法1、家庭環境，熏陶漬染3、樹立榜樣，形象影響5、表揚獎勵，正面鼓勵7、暗示提

6、醒，簡便易行9、收看電視，加以節制2、說服教育，以理服人4、實際鍛煉，切身體驗6、批評懲罰，嚴格要求8、課外閱讀，加強指導10、生活秩序，井井有條9. 簡述家長在家庭教育中應具備的能力1、要有了解子女的能力；2、要有分析問題的能力；3、要有處理和解決問題的能力；10. 簡述超常兒童的教育措施。1、要正確估價自己的孩子；2、發智力要循序漸進量力而行；3、發展孩子的特長要因人而異，因材施教；4、因勢利導，循循善誘，激發兒童求知的興趣5、堅持德智體全面發展；6 頭腦清醒，謙虛謹慎，正確對待榮譽。11. 簡述指導家庭教育的途徑1、家庭訪問2、家長會議3、家庭教育咨詢4、家長委員會5、利用各種宣傳工具1

7、2.簡述中小學家庭智育的內容主要是 1 、幫助孩子明確學習目的，調動學習積極性和主動性，培養良好的學習習慣和學生能力，改進學習方法；2、鼓勵孩子善于獨立思考、勇于克服學習中的困難，爭取良好的學習成績；3、創造良好的學習環境和學習條件；4、對學習有困難的孩子，家長可以進行適當的輔導、幫助，但不可包辦代替、“越俎代庖”；5、創造條件，支持孩子參加課外興趣活動，開闊知識領域。13 簡述家庭教育的優勢2、強烈的感染性4、鮮明的針對性6、固有的繼承性8、方法的靈活性1、廣泛的群眾性3、特殊的權威性5、天然的連續性7、內容的豐富性14 .簡述創造良好的家庭環境內容 1、家長要首先安排好家庭的經濟生活2、家

8、長要根據家庭條件，注意美化家庭生活環境3、全家人都要嚴格要求自己，創造和諧的家庭生活4、家長要不斷提高自己的文化素養，追求高尚的精神情趣15 .影響家庭教育的諸因素1. 家長自身的素養2. 家長對子女的態度3. 家庭生活環境4. 家庭的社會背景16、簡述怎樣建立和維護家長的威信第一，家長以身作則，是建立和維護家長威信的首要條件第二，要建立和維護家長的威信，家長必須克服封建家長制的思想殘余第三，建立和維護家長的威信，必須和子女建立民主平等的關系第四，建立和維護家長的威信，家長之間要相互支持17.簡述家庭教育的藝術方法 1. 以身作則，導之以行 2. 數子十過，不如獎子一長 3. 掌握分寸，劃清界

9、限 4. 遇物則誨，擇機而教 5. 寓教于喻，深入淺出 6. 寬容感化，以情動情 7. 轉移注意，另謀教機三.論述題1. 結合自身體會談談家庭教育對個體身心發展的意義家庭教育同學校教育一樣是主動的積極的影響作用,在人的身心發展有著特殊的意義,人們一般認為是從出生以后開始的。其實從沒出生就開始了。就是“胎教”孕婦精神愉快，思想開朗，情緒樂觀，心情平靜，生活有規律，對胎兒生長發育就有益處，出生后父母的撫摸，親吻、照顧、情感交流不有使新生兒產生的強烈反應，這個過程本身就是人生以后家庭教育的開始。早期家庭教育不僅對人的思想品德成長有重要作用，而且對于人的智力發展也有很大的影響。我們中國素有重視家庭教育

10、的優良傳統。自古以來，人們都把家庭教育作為終身教育來對待。父母對子女的終生負責。總之，家庭教育在人的一生成長過程中，時時刻刻都在促進著每個人的成長有進步。2. 試述我國家庭教育的優勢和局限性。家庭教育的優勢：1、廣泛的群眾性2、強烈的感染性3、特殊的權威性4、鮮明的針對性5、天然的連續性6、固有的繼承性7、內容的豐富性8、方法的靈活性家庭教育的局限性：1、家庭教育的條件不平衡2、家庭教育易感情用事3、家庭教育比較封閉3. 家長的期望對子女的教育有什么影響？如何發揮期望的積極作用一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵作用越大，對自己成就的愿望也越強烈，結果會導致他們學業成績和思想道

11、德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任期自由發展，子女也 不會有上進的愿望。正確發揮家長對子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內，家長的期望越高，對孩子的激勵作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實際發展能力，這樣的期望反而會給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時，須做到科學理智，根據孩子的身心發展水平和自身的能力，不能盲目攀比。4. 試述 .家庭智育的任務1、1、進入早期智力開發，學習民族語言和社會生活賞識2、激發學習興趣，調動學習積極性3、培養良好的學習習慣4、開闊孩子的知識眼界5、對文化知識的學習進行必要的指導或輔助6、創造良好的學習環境的氣

12、氛。5. 談談自身家庭培養目標的確定依據，分析有哪些不妥之處。家庭教育是在家庭里央父母子女之間進行的一種教育工作。由于家庭教育中的教育者和受教育者之間是一種特殊的關系，而家庭不是專門教育機構，家長不是專職教育工作者，因此，在教育實踐中，往往會出現一些偏向，背離正確的教育原則，達不到預期的教育效果，甚至徹底失敗，家庭教育又是一個相當復雜的過程，主要表現在三個方面：1、家庭教育的任務相當繁重，教育內容也相當豐富。2、家庭教育條件千差萬別。 3 家庭教育是一種相當長的過程，因此，進行家庭教育，自始至終必須遵循一些基本的共同的要求，處理和解決子女教育中的種種問題，必須持正確的教養態度。這些原則和依據，

13、是根據一般的規律，身心發展特點和家庭教育的特殊性提出的。6. 試述理智施愛，愛而不嬌的內涵要使自己的愛對子女的成長有積極作用，必須對子女施以正確的愛。1、要嚴格要求，不能一味遷就。2、愛子女動機有效果要統一3、要從子女的長遠利益出發去施愛。7. 家庭教養態度在家庭教育中有什么重要意義？正確的教育態度是指不論什么樣的家庭，也不論什么俗人子女，家長在教育過程中都必須要遵循的指導原則1、理智施愛，愛而不嬌2、量力而行，循序漸進3、全面發展，因材施教4、態度一致教育統一8. 怎樣正確理解家庭教育中“量力而行，循序漸進”的教育原則？1、要從實際出發，量力而行，循序漸進，有的家長對孩子盲目地進行的“過度教

14、育”，強制孩子實行“早餐”、“多餐”。這種做法，就是把家長的主觀意志和思想強加于孩子。這樣做的結果是事與愿違的。因 為這脫離了孩子的實際違背兒童，青少年身心發展的客觀規律。2、不要操之過急，要循序漸進。要從孩子的年齡特征出發，不顧孩子實際的心理發展水平的實際能力，便 會加重孩子的學習負擔和心理負擔，盲目實行“多餐”。這也是有害的，因為這樣違背了青少年身心發展規律。9. 家庭教育中如何科學地運用批評懲罰的教育方法1、必須端正批評懲罰孩子的目的2、批評懲罰必須公正合理，恰如其分3、批評要講究方式方法4、懲罰不是體罰 .10. 試述獨生子女教育中應注意的問題1. 把孩子擺在恰當的位置上，讓他過著普通

15、人的生活使之正確地實事求是地認識自己的價值，地們和身份，意識到自己的責任的義務掌握正確的行為準則，形成良好的生活習慣。2、對孩子的期望要實事求是，家長所提出的要求應當符合孩子的實際能力，在做出決定努力后能夠達到這樣才有積極的促進作用3、要全面關心獨生子女。11. 試述早期教育和智力開發中應注意的問題1 、開發智力做到循序漸進，量力而行 2、發展特長因人而異因材施教3、因勢利導，激發興趣4、堅持德智體全面發展5、清醒謙虛，正確對待榮譽12. 現代社會應樹立怎樣的家庭教育觀念？1、更新評價子女的標準。2、建立新型的父母子女關系。3、建立新型的家庭教育模式。13. 論述獨生子女教育應特別注意的問題1

16、. 把孩子擺在恰當的位置上2. 對孩子的期望要實事求是3. 要全面關心獨生子女14 述論述如何創造良好的家庭環境答：要運用家庭生活環境教育和影響孩子，家長必須從兩方面努力，創設良好的物質生活環境和精神生活 環境。第一，家長要首先按排好家庭的經濟生活 第二，家長要根據家庭條件，注意美化家庭生活環境第三，全家人都要嚴格要求自己，創造和諧的家庭生活 第四，家長要不斷提高自己的文化素養，追求高尚的精神情趣15 庭教育的開放性體現在哪些方面？1 、充分利用社會生活教育子女2、給子女自主的權利，讓他們在實踐中接受教育3、父母要接受子女的教育.案例分析1、蔡元培先生曾指出“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好

17、的事，也縱容他；忙不過來了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣，亂打幾拳。這又是大多數父母的通病了。”請指出案例中父母教育的問題所在，并加以分析。案例中所指的是家長對子女的態度家長是子女的教育者，家長對子女的態度對子女的身心發展有重要影響因為家長和子女間有特殊的關系， 根本利益一致，切身利害相關，家長對子女的態度，肯定會引起子女強烈的反映，從而對子女身心發展起 差重要作用。家長對子女的態度主要體現在兩個方面：1、家長對子女的熱愛，關心的程度的方式2、家長對子女的期望2、一.為了使自己的孩子早成才，成大才，有的家長對孩子盲目地進行“過度教育”，強制孩子實行“早餐”“多餐”。在孩子剛剛會說話時就

18、教他們識字，算算術、背古詩、學外語；孩子還未上學就教孩子學習小學課本上知識；孩子上學后，學完學校的功課回家還要吃“小灶”、吃“偏飯”，請家庭教師給孩子教更深更難的知識，參加多種課外學習班如音樂、繪畫等等，把孩子的時間安排得滿滿的，不給喘息的機 會，恨不得把孩子迅速培養成為一個神童或無所不知的全才。在家庭教育中的這種做法是否恰當，違背了什么家庭教育原則？應該如何去做？ 這種做法是不對的它違背了兒童，青少年身心發展的客觀規律。任何事物的發展規律都是客觀存在的則不以人的主觀意志為轉移的。要促使事物順利向前發展，我們只能 適應客觀服務臺，利用客觀規律，而不能任意違背事物發展的客觀規律，違背客觀規律就會

19、受到懲罰，就會事與愿違。3. .在現代家庭教育中，往往會出現這樣的情形：孩子不好好吃飯，總想吃點心、巧克力，爸爸對孩子要求嚴格，不許吃。過一會兒，爸爸有事出門了，孩子再一次提出要吃點心、巧克力時，媽媽拗不過，只好允許吃了，并對孩子說“你吃是可以的，你爸爸回來可別告訴他。”爸爸回來果真誰也沒說。請你分析在家庭教育中這是一種什么現象，有什么危害？在家庭教育中正確的做法是什么？這是在家庭中，家長對待子女的態度不一致。這種做法在獨生子女家里常常發生。這樣的做法是非常錯誤的，實際是在教孩子撒謊；而且使孩子越發親一個，疏一個，當著一個家長的面一套，當著另一個家長的 面是另一套，學會陽奉陰違。正確的做法是1

20、、家長應時刻意識到自己的身份和責任2、對子女要有全面的認識3、家長雙方應相互支持配合，對于有嚴無慈的家長，另一位家長要時刻提醒他注意態度溫和；而對有慈無 嚴的家長，另一位家長要支持他嚴得起來。只有這樣，兩個家長共同教育子女，效果才會更好。4. 古人語“木可雕，而貧于越度；金可鑄，而貧于越冶。木越度，金越冶，雖有良工巧匠安施？”這是講雕刻工藝品和鑄造物件中要注意掌握分寸，注意力度和溫度才能做成精美的工藝品。對于家庭教育來說有什么啟示？ 對于家庭教育來說，教養教育人，就塑造人的靈魂，這是一件非常細致的工作。不講究分寸，掌握不好尺度，稍不注意就很有可能塑造得走了樣造成教育工作的失敗，這里講的是雕刻工藝和鑄造物件，培養教育人同此理相通，教育如果缺乏分寸感，掌握不好教育的尺度，動機再好，也會把塑造得走了樣。缺乏分寸 感，不是一個合格的教育工作者，不是合格的家長，家庭教育是由家長對子女實施的一種教育工作，教育都和受教育者的關系特殊，很容易感