1、3.5智能處理導入課程進入今天的課程之前，老師先問大家一個問題。“同學們?nèi)粘Ｉ暇W(wǎng)的時候，有沒 有看到過類似網(wǎng)絡(luò)兼職的廣告？ ”“我們經(jīng)常能看到的，是一個叫做打字員的兼職廣告。大概意思是，需要完成音 頻轉(zhuǎn)文字或者圖片轉(zhuǎn)文字的任務(wù)?！苯裉?，老師就跟大家一起來探究一下，這個 騙術(shù)低端在哪個地方。我們?nèi)粘Ｉ町斨?，網(wǎng)絡(luò)聊天軟件已經(jīng)是不可缺少的一部分。許多人采用文字聊 天，有些人采用語音聊天，也有部分人采用語音轉(zhuǎn)文字。這個地方，我們重點來聊一下語音轉(zhuǎn)文字功能。課程展開語音識別通過輸入法軟件功能，可以把人們說出的話識別成文字，在輸入框中顯示出來。 這就是語音識別的一個表現(xiàn)。除此之外，有沒有同學可以說說生活

2、中接觸過的語 音識別？手機智能助理；天貓精靈；白度音箱；這些機器無一不是智能設(shè)備，都具備識別語音的功能。隨著技術(shù)發(fā)展，語音識別 將會在更多的領(lǐng)域發(fā)揮作用。而同學們需要意識到，機器能完成的簡單任務(wù)通常 不會用人力來完成。所以所謂音頻轉(zhuǎn)文字的打字員兼職，如果真按照人為完成, 是一件成本極高，效率不高的事情。同理，圖片識別成文字，從簡單的聊天軟件qq,已經(jīng)可以看出這項功能非常簡 單易上手。只需要將圖片掃描，即可得到文字。大家都知道智能手機是電腦的延 伸，早在幾年前，計算機上已經(jīng)可以配合相對應(yīng)的軟件系統(tǒng)完成文字識別。這個 也就是本節(jié)課要重點學習的。5字符識別。接下來我會發(fā)一個壓縮包，里面都是素材，主題

3、是環(huán)境保護。主要任務(wù)是制作一 個環(huán)境保護的宣傳單，但是里面的文字是從報紙上截取的，需要大家變成文本填 充到何時的地方。所以，首先要做的，就是提取文本。在你們行動之前，我先演示一遍。先打開。cr識別軟件，從軟件中打開圖片。傾斜校正和版面分析；文字識別；文稿校對；存儲為文本文件。接下來請同學們打開素材中的待識別圖片，識別出文本并校對。有問題及時舉手。獲取文本后，可以把文字內(nèi)容填充到給你們的半成品文檔中。等大家完成后，我會讓做的好的同學來分享自己的制作體會。并且對于自己的作 品做一個評價。通過剛剛的實踐探究，大家已經(jīng)對。5字符識別比較熟悉了。那么接下來我們在看到書本提到的最后一項智能處理，而在當下網(wǎng)

4、絡(luò)環(huán)境中，非 常普遍的一項處理方式：機器翻譯，就是常見的在線翻譯，一個單詞忘記了或者 看不懂的單詞可以在翻譯網(wǎng)站得到大概的結(jié)果。流量比較大的網(wǎng)站比如有道翻譯、 白度翻譯。有些外文網(wǎng)站打開后也會提醒你翻譯成中文。雖然機器翻譯在語法和 語義上可能有點誤差，但是基本上可以滿足簡單的要求?，F(xiàn)在請同學們把素材中的英語文章翻譯成中文。修改潤色完成后，把文檔存在自 己的文件夾中。課后提交。在課堂結(jié)束之前，請大家來討論最后一個問題。你們認為將來人工智能會往哪個方向發(fā)展，會給我們社會帶來怎么的改變?課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要了解人工智能的含義以及應(yīng)用，重點重視OCR識別軟件的使用， 尤其是它的操作步驟，這個有可能考查你們對于操作順序的熟悉程度。其實我們教材上舉的例子有些已經(jīng)是比較早