1、中心完小創建十星級學校發展規劃XX中心完全小學創建十星級學校發展規劃XX中心完全小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟教育發 展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業水 平敬業重教的教師隊伍。 現在原有辦學基礎上， 結合教育改革布 局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進和創建 十星級學校的背景下，特制定我校新三年發展規劃。一、基礎與現狀（一）外部環境1、學校基本狀況位于XX村北的XX中心完全小學始建于 2007年3月，2008 年9月正式投入使用，是遷安市首批寄宿制農村小學。整個校園占地70畝，投資1000萬元，總建筑面積8479.27平方米 ，其中教學樓 2661.72

2、平方米 ，實驗樓2929.38平方米 ，宿舍樓 2180平方米，附屬建筑 708.17平方米 。現有16個教學班，學生總數達到609名，其中161名離校較遠的學生在 校食宿。（二）內部條件 校園內擁有完善、先進的教學設備設施。微機室、語言室、 實驗室、圖書室、閱覽室、少科活動室、音樂教室、美術教室等專用教室一應俱全，更有一個高標準探究實驗室；學校還建有 350米 的標準跑道、籃球場；多媒體、校園網、班班通正在陸 續投入并使用；學生宿舍、餐廳、食堂可解決學生的食宿問題。 師資配備上，將全鄉骨干教師調入中心小學，不僅實現了分科教學,還配有專職教師對學生的生活、紀律、衛生進行管理，徹底 改變了過去由

3、一名教師包班或兼職帶來的管理不到位、教學水平低的現狀。XX中心完全小學將秉承“綠色校園、快樂校園、幸福家園” 的辦學理念，打造“規范 +發展+特長”的農村寄宿制特色小學。 全體教職工將以“敬業、愛生、鉆研、奉獻”為己任，培養出“會 學、敏思、力行、求能”的新時代人才，在“求真、求美、求新、 求特”的校園文化氛圍中，形成“文明、樂學、創新、健體”的 良好校風。 優美的育人環境、完善的教育教學設施、一流的師 資隊伍，將為學生綜合素質的提高奠定堅實的基礎，從而真正實現規范管理、規模辦學。（三）存在的不足1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力， 積

4、極主動地 投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、 學生的好評。 但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增 強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教 師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分 發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取 心不強，努力目標不明確， 還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但 是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面， 教師的

5、教育科研意識比較淡泊， 缺少教育科研的熱情， 學校還未 能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合 點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。二、學校發展思路：（一）辦學理念：“綠色校園、快樂校園、幸福家園”在科學發展觀的指導下， 挖掘傳統文化的深厚底蘊， 打造富 有藝術氣息的書香校園， 讓教師們在書香中自我發展， 讓孩子們 在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點” 。1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我

6、們將為之奮斗的辦學理想。2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養，提高課堂教學的 有效性；二是著眼于教師專業化發展， 提高教師專業技能和人文 素養。（二）辦學目標以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展， 提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到XX年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的 教育特色學校。校訓：文明團結勤奮創新校風：文明、樂學、創新、健體學風：明禮 樂學 力行三、重點發展項目（一）、學校管理責任人：目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。措施：1、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，調動

7、各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛 圍。3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作 的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與， 促進學生健康發展。5、建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍” 等體驗活動，增強教工人文底蘊，創建學習型組織。6、以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養。階段性目標：第一年（2010、92011、8）年度目標：1、以傳統文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦

8、學目2、提高教育教學質量，創設校園育人文化環境。任務：1、強化校長室教導處（政教處）教研組三級管理的制度建設。2、加強干部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論， 明確干部個人和分管工作的發展目標。3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流 意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展 上自創特色。第二年（2011、92012、8）年度目標：以人為本，形成學校共同愿景。任務：1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。2、以打造書香校園，促進師生共同成長的課題研究為抓手，提高教師職業素養。第三年（2012、9XX 8）年度目標：以

9、構建和諧校園為出發點，推進學校、家庭、社 區的現代學校制度建設。任務：1、以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身 學習和個人發展的良好氛圍。2、加強與社區的溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合 理的，多元的評價體系和監督機制，實現管理工作的制度化、 規范化、民主化、科學化。三年目標達成的預期效果：1、干部專業素養：干部深入教育教學第一線，力爭成為教 學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和 教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流 或發表。2、 管理成果：學校要爭創“十星級文明校園” 。學校的教學 質量在管理區學校中處于中等以上水平，家長滿意率達到 9

10、8%以 上。（二）、教師專業化發展責任人：目標：以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核 心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕 馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責 任心和人文素養的群體。任務：1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業 發展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等， 納入班主任教師的專業發展評價中。（2）以“改正職業陋習，做文化教師”為主題，開展人文 教育體驗活動，促進教師內涵發展。2、注重研訓

11、一體化，提高教師的專業化水平。（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育 的能力與水平。3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發展階段的教師制 定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。4、建立多元的教師發展性評價制度。（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標 體系，對教師的師德

12、素養、教育能力、教學能力、科研成果、培 訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考 核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。（2） 建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案） 充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心， 著力提升課堂教學效能。（3）學校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標：第一年：2010.9 2011.8年度目標：加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制

13、任務：1、建立教師專業化發展的相關評價機制。2、 搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師課堂 教學促進方案提供明確的方向。第二年：2011.9 2012.8年度目標：加強課程平臺建設，改善教育教學實踐任務：1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。2、 立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。第三年：2012.9 XX.8年度目標：深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境任務：1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。2、 開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。3、匯編“高效課堂

14、”課例集。4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。三年達成的預期效果1、 教師素質結構：各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2 名。2、 教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流， 其中 爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。3、教師教育成果：“高效課堂”課例集。（三）德育工作：責任人：目標：以“學以致用 知行結合”的辦學理念引領學校德育 工作，以小學各學段學生文明素養養成教育研究的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德 育工作的實效性。措施：1、關注班主任

15、隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。3、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體 的教育網絡。4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身 心和諧健康發展。5、完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園 氛圍。階段性目標：-11 第一年：2010、92011、8年度目標：理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。任務：1、制定小學各學段學生文明素養養成教育研究方案， 并完成立項和宣傳工作。2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理 能力。3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨 干

16、教師的評選。4、制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生 活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。第二年：2011、92012、8年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學 生自主管理，主動發展。2、進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動 帶動家長參與學校德育工作的管理。3、編寫德育教材禮儀篇。4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。第三年：2012、9XX 8 年度目標：關注發展，形成特色，取得成績。任務：1、 總結學校班級管理的成功經驗

17、，開展特色中隊展示活動， 并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。2、開展學習型家庭評比展示活動。3、編寫校本教材教子有方。4、開展師生社團活動成果展示。5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。三年目標達成的預期效果：1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并 形成特色。2、學生言行舉止文明，習慣好。3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。4、成果：三年內，學校爭創安全文明校園。學校有德育先進工作者2 3名，有3-5篇德育經驗論文在市級發表或交流。（四）教學工作責任人：目標：以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究 與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教

18、學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現 教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。措施：1、以常規自控（互控）為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控， 不斷提高教師駕馭課堂的能力。注 重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學 教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課 程理念及教育行為的轉變。3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化， 重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、 文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。