1、11 、柜架陳設的藝術教材分析1、 柜架陳設的藝術與第九課 居室的色彩搭配、 第十課 布置理想的家居、第十二課美化生活的裝飾布及第十三課我的小天地共同組成圍繞家居美化設計的一個綜合探索單元。此設置從學生生活實際出發，目的在于引發學生對身邊熟悉的事物中包含的美感產生興趣，探究其中的審美因素，提高學生的生活品味。2、本課側重幫助學生了解居室柜架陳設中蘊含的形式美，間接向學生介紹我國傳統家具中承載的民族審美習慣，進一步闡明生活中的美是無處不在的，并讓學生自己動手設計柜架和加以陳設，培養學生創造美的意識，提高學生生活情趣和能力。實用柜架給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。3、本課讓學生用多種材料（繪畫、

2、剪紙拼貼、舊包裝紙盒的再利用等），通過想象創造， 設計出有創意的符合功能和審美作用具有時代特色的柜架形象。其中讓學生選的材料大多數是生活當中，尤其是學生比較熟悉、容易準備的材料。這樣既能讓學生有效的再利用材料，養成節約的習慣，又能培養其創造能力。4、另外，采用小組合作的形式進行創作，不但培養了學生的合作意識，而且讓學生在活動中體驗集體創作的樂趣。學生分析1、本課面對的是七年級的學生，通過前兩課的居室的色彩搭配和布置理想的家居的學習，學生已掌握一定的家居設計的知識。2、優秀的柜架設計作品，具有很強的視覺沖擊力，是學生樂于表現的題材。選擇柜架設計能夠貼近學生的生活，學生對自己比較熟悉的柜架進行設計

3、，感到親切有興趣。但在應用設計方面，學生會感到很陌生。所以本課教師應引導學生注 重造型構思，大膽表現點、線、面、體的韻律組合。設計理念1、重視對學生審美能力的培養。促使學生利用所學的知識來美化生活。2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。引導學生在設計制作柜架作品的活動中，創造性地運用材料，表現出獨特的創意和審美情趣。3、堅信每個學生都有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度 的發展。注意引導學生觀察身邊的藝術作品，體會藝術的美感和成功的喜悅。4、課堂發揮了美術教學特有的魅力，激發學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。5、通過探究、合作等方式讓學生自

4、主參與，感受創造的快樂，合理使用手中的材料，積極參與設計制作課 題框架陳設的藝術課型綜合.探索年級初二上學期美術教學目標1、通過大量圖片和創設情境，使學生掌握柜架設計的相關知識，提高 學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭柜架設計的能力。 尤其是整潔有序的理物習慣和能力；創新意識、制作中的耐心細致與精 巧。2、引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，以 引起學生對生活中的色彩、尤其是柜架設計設計美與色彩美功能美的 關注。3、使學生認識到居室柜架設計以人為本的設計思想， 做生活的有心人， 用審美的眼光看待家居瑣事。從而關注、熱愛生活美，產生創造美的生 活的愿望。重 點幫助

5、學生了解居室柜架陳設中蘊含的形式美感和設計藝術。難 點設計與制作的完美結合：既能體現獨到的構思，又能通過藝術實踐將 構思表達得很到位。關 鍵間接介紹我國傳統家具中承載的民族審美習慣，感受到生活中的美無 處不在，培養學生創造美的意識。教 具自制多媒體教學課件、空白線稿等。本課的作業呈現形式分為立體模 型和平面效果圖，因此可選用的材料比較寬泛。可以巧用廢物加上固 定劑制作出精巧的小工藝品來。教師活動學生活動教育教學目標導入新課，宣布本課學 習內容：我們已學習了布置理想的家居,在 家居及色彩設計中，墻 壁，地板，家具的色彩的 搭配與協調決定r居室 設計的整體效果。其中 最活躍的設計因素就是 家具的造

6、型與色彩。這節課我們學習柜架 陳設的藝術。（用課件 出示課題）學生看書，瀏覽教材，包括文字 和圖，對書上范例加以評論。充分利用教材，加 深學生對教材設計 的知識結構的印 象。使學生初步了解學 習內容。提問：平日注意過家里 的柜、架等家具嗎？都 有哪些種類的柜架？學生思考討論，回答問題。引起注意。哪位同學平時比較注意 打理自己的柜架？為什 么要用心打理？請若干同學回答，得出整潔、美 觀、有序等答案。試談打理什物的好 處，引起同學對柜 架陳設的認識。進一步提出按功能區分 家具的概念，提問。回答問題：列舉生活中各種框 架。廣泛引發興趣，使 大多數學生參與討 論。出示多媒體課件，展示 按功能區分家具的

7、種 類。學生觀看幻燈片，思考問題，升 華自己的思維層次歸納學生討論思考 的結果，引導學生 對美的柜架探討的 興趣。分組討論：各種框架按照功能應如 何確定其分隔方式和各 格尺寸？如何使框架陳 設既合用又美觀？學生討論：在討論中解決一些 問題，同時也出現一些問題，比 如：衣柜要注意一®肩寬和衣 長，便于掛衣，加裝一些抽屈放 小件衣物；櫥柜要適合放廚具、 餐具及一些調味品等，并應考 啟力便使用探究柜架陳設中的 各項因素，增長相 關知識，學習研究 問題，關注生活。出示課件，提問剛才討 論的問題。學生觀看，思考回答。歸納總結學生的討 論結果，強化對功 能匕美感設計的認 識。集中討論。每組一個中

8、心發言人，把所得 結論向全班回報。未研究透徹復習檢驗學生學習 結果，強化言語評的問題提給全班共同研究。述表達能力，進一 步深入探究學習內 容，解決問題。引導學生對照家里自己 所用框架，擺置是否合 用？后臺美感？學生發言。用新掌握的知識檢 驗自己的生活實 際。用新的審美眼光重新設 計自己的柜架。展示課 件，請學生評述課件及 課本上范例，并借鑒。學生評述課件及教材中范例成 功的地方。表述自己想如何設 一個美好的柜架陳設，以及 用何種方法制作出來。充分發揮范例的小 范作用，提高學生 創作欲望。在學生討論中，教師應 適時點撥，幫助學生分 析、歸納，提高審美能 力，能為他們的制作方 案提出建議，優化構思。在教師幫助卜確定力茉，開始 繪制草圖。實施設計、制作。提 高學生構思能切口 動手能力。巡視輔導，解決問題，使 每個學生認真投入作 業。制作、完成。學會完整有序的工 作，培亦耐心細致 的工作態度。小結、評價1、每組推舉2名同學展示自己 的作品，說出為什么推舉這兩 件作品，它們到底好在哪兒。2.談談學習柜架陳設藝術心 得。進一步提高學生分 析評述作品的能 力。對今天的學習 有一個比較止確的 認識。教學反思 本課內容密切結合現代生活實際， 體現了新課程與傳統課程的重要區別， 也是本課能進緊緊抓住學生興奮點的關鍵所在。 因此，本課從回憶家中陳設導入，自然 而有吸引力；在教學過程中，圍繞教學重點，層