1、大班主題活動：人們怎樣工作 教材簡解詩歌作為幼兒文學作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養幼兒對文學作品的興趣。更重要的是，可以發展幼兒的想象力和創造性思維能力。圍繞大班主題人們怎樣工作生成了大班語言活動長大以后做什么，幫助孩子理解各種職業人們生活的關系，引導幼兒探索發現成人的工作特點、工作態度，感受、體驗成人工作的意義，萌發愛勞動和愛勞動者的美好情感，從而激發幼兒長大后建設祖國、為人民服務的愿望。目標預設 1.欣賞詩歌長大了做什么，理解詩歌內容，知道各種職業與人們生活的關系。2.根據詩歌句式，結合自己喜歡的職業嘗試創編

2、一段詩歌。3.有長大后建設祖國、為人民服務的愿望。重點、難點 1.重點：幼兒欣賞詩歌，知道各種職業與人們生活的關系，并根據詩歌句式，結合自己喜歡的職業，嘗試創編一段詩歌。2.難點：根據詩歌句式，幼兒結合自己喜歡的職業，嘗試創編一段詩歌。設計理念 指南明確指出：“幼兒的語言學習相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力”。 在設計活動時具有符合學前兒童學習規律的三個基本特征。（1）在活動中學習語言。創造一個和諧融洽的師幼互動環境，讓幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中學習交流，從而達成積極主動、卓有效率的學習效果。（2）在游戲中學習語言。

3、幼兒在游戲中可以更好地理解學習內容，幫助幼兒鏈接個人的經驗與所學內容之間的聯系，不斷獲得學習的快樂，加深對學習內容的理解。（3）在創造中學習語言。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是富含語言創造機會的。在創造中學習語言，意味著給幼兒提供質疑提問的機會，讓他們大膽思考和表達自己的想法；在創造中學習語言，還要求鼓勵幼兒大膽想象，在學習詩歌時可以仿編自己的詩句。設計思路 在詩歌活動中我根據詩歌內容、孩子學習的特點，讓孩子通過視、聽、說、想、畫等不同的方式感受詩歌的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。而開放式提問和適時的啟發激勵貫穿于活動的始終，讓孩子不斷感受詩歌活動的

4、快樂。此外我還采用了問答式談話法、賞識激勵法引導孩子在活動中敢于表達自己的想像，注重生生互動、師生互動，既注重體現“以幼兒發展為本”的理念，也力求形成“合作探究式”師生互動。 教學過程1.出示“成長相冊”，引發幼兒討論，初步感知人的成長過程，引出詩歌。師：今天老師帶來了一本“成長相冊”，請小朋友們看一看，說一說，這些相片告訴我們什么。引導幼兒觀察講述。小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。師：長啊長啊，長得高來長得壯。長大以后你想當什么？想為人們做些什么？2.引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒知道各種職業與人們生活的關系。（1）教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。（2）結合圖片討論交流：詩歌里說

5、小朋友長大了做什么？當工人要做些什么？能做出哪些貢獻？當科學家要做些什么？你知道哪些科學家？他們發明了什么？你想發明什么？當清潔工可以創造哪些新能源？解放軍戰士會穿什么新式軍裝，拿起哪些新式武器保衛祖國？啟發幼兒想象，交流，幫助幼兒認知和理解各種職業與人們生活的關系，鼓勵幼兒用詩歌里的話回答問題。3.幼兒完整欣賞詩歌，感知詩歌語言結構的特點。（1）老師結合圖片有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞（2）提問：詩歌可以分為幾段？每段有什么相同的地方？小結：詩歌每段第一句都是：長啊，長啊，長得高來長得壯。接著說：長大去當什么，最后說出這些職業能為人們做些什么。詩歌結構這樣安排，我們小朋友一聽就明白了這些職業做

6、些什么，與人們生活的關系。引導幼兒感知詩歌語言結構的特點，為幼兒創編活動做準備。（3）引導幼兒看圖片有感情地學習朗誦一遍詩歌。4.引導幼兒嘗試替換兒歌里的部分內容，仿編一段詩歌，老師幫助幼兒提煉語言。（1）結合圖片，在問答式談話中引導幼兒集體練習創編，為幼兒獨立創編活動做鋪墊。提問：“剛才有小朋友長大了想當醫生，醫生可以為人們做些什么？能給人們生活帶來什么好處？幼兒討論，老師手持醫生圖片，引導幼兒創編：長啊長啊，長得高來長得壯。長大來把醫生當，制造新藥品，治好生病的人，造福人類正真好。（2）引導幼兒根據詩歌句式，結合自己喜歡的職業嘗試創編一段詩歌。a.啟發幼兒用圖畫的方式來表現自己仿編的詩歌內容，并按照詩句的句式說一說。師：小朋友們長大以后想當什么？能為人們做些什么呢？請小朋友們拿起筆和紙把你們的想法都畫下來。b.老師巡視幼兒作畫，幫助有困難的小