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文檔簡介

1、大班主題活動:人們怎樣工作 教材簡解詩歌作為幼兒文學作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識,發展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養幼兒對文學作品的興趣。更重要的是,可以發展幼兒的想象力和創造性思維能力。圍繞大班主題人們怎樣工作生成了大班語言活動長大以后做什么,幫助孩子理解各種職業人們生活的關系,引導幼兒探索發現成人的工作特點、工作態度,感受、體驗成人工作的意義,萌發愛勞動和愛勞動者的美好情感,從而激發幼兒長大后建設祖國、為人民服務的愿望。目標預設 1.欣賞詩歌長大了做什么,理解詩歌內容,知道各種職業與人們生活的關系。2.根據詩歌句式,結合自己喜歡的職業嘗試創編

2、一段詩歌。3.有長大后建設祖國、為人民服務的愿望。重點、難點 1.重點:幼兒欣賞詩歌,知道各種職業與人們生活的關系,并根據詩歌句式,結合自己喜歡的職業,嘗試創編一段詩歌。2.難點:根據詩歌句式,幼兒結合自己喜歡的職業,嘗試創編一段詩歌。設計理念 指南明確指出:“幼兒的語言學習相應的社會經驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容,增強理解和表達能力”。 在設計活動時具有符合學前兒童學習規律的三個基本特征。(1)在活動中學習語言。創造一個和諧融洽的師幼互動環境,讓幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中學習交流,從而達成積極主動、卓有效率的學習效果。(2)在游戲中學習語言。

3、幼兒在游戲中可以更好地理解學習內容,幫助幼兒鏈接個人的經驗與所學內容之間的聯系,不斷獲得學習的快樂,加深對學習內容的理解。(3)在創造中學習語言。寬松的語言學習環境是愉快的,是積極互動的,也是富含語言創造機會的。在創造中學習語言,意味著給幼兒提供質疑提問的機會,讓他們大膽思考和表達自己的想法;在創造中學習語言,還要求鼓勵幼兒大膽想象,在學習詩歌時可以仿編自己的詩句。設計思路 在詩歌活動中我根據詩歌內容、孩子學習的特點,讓孩子通過視、聽、說、想、畫等不同的方式感受詩歌的內容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。而開放式提問和適時的啟發激勵貫穿于活動的始終,讓孩子不斷感受詩歌活動的

4、快樂。此外我還采用了問答式談話法、賞識激勵法引導孩子在活動中敢于表達自己的想像,注重生生互動、師生互動,既注重體現“以幼兒發展為本”的理念,也力求形成“合作探究式”師生互動。 教學過程1.出示“成長相冊”,引發幼兒討論,初步感知人的成長過程,引出詩歌。師:今天老師帶來了一本“成長相冊”,請小朋友們看一看,說一說,這些相片告訴我們什么。引導幼兒觀察講述。小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。師:長啊長啊,長得高來長得壯。長大以后你想當什么?想為人們做些什么?2.引導幼兒欣賞詩歌,幫助幼兒知道各種職業與人們生活的關系。(1)教師有表情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。(2)結合圖片討論交流:詩歌里說

5、小朋友長大了做什么?當工人要做些什么?能做出哪些貢獻?當科學家要做些什么?你知道哪些科學家?他們發明了什么?你想發明什么?當清潔工可以創造哪些新能源?解放軍戰士會穿什么新式軍裝,拿起哪些新式武器保衛祖國?啟發幼兒想象,交流,幫助幼兒認知和理解各種職業與人們生活的關系,鼓勵幼兒用詩歌里的話回答問題。3.幼兒完整欣賞詩歌,感知詩歌語言結構的特點。(1)老師結合圖片有表情地朗誦詩歌,幼兒欣賞(2)提問:詩歌可以分為幾段?每段有什么相同的地方?小結:詩歌每段第一句都是:長啊,長啊,長得高來長得壯。接著說:長大去當什么,最后說出這些職業能為人們做些什么。詩歌結構這樣安排,我們小朋友一聽就明白了這些職業做

6、些什么,與人們生活的關系。引導幼兒感知詩歌語言結構的特點,為幼兒創編活動做準備。(3)引導幼兒看圖片有感情地學習朗誦一遍詩歌。4.引導幼兒嘗試替換兒歌里的部分內容,仿編一段詩歌,老師幫助幼兒提煉語言。(1)結合圖片,在問答式談話中引導幼兒集體練習創編,為幼兒獨立創編活動做鋪墊。提問:“剛才有小朋友長大了想當醫生,醫生可以為人們做些什么?能給人們生活帶來什么好處?幼兒討論,老師手持醫生圖片,引導幼兒創編:長啊長啊,長得高來長得壯。長大來把醫生當,制造新藥品,治好生病的人,造福人類正真好。(2)引導幼兒根據詩歌句式,結合自己喜歡的職業嘗試創編一段詩歌。a.啟發幼兒用圖畫的方式來表現自己仿編的詩歌內容,并按照詩句的句式說一說。師:小朋友們長大以后想當什么?能為人們做些什么呢?請小朋友們拿起筆和紙把你們的想法都畫下來。b.老師巡視幼兒作畫,幫助有困難的小

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