1、二年級上冊語文教學計劃（2017-2018 學年度第一學期） 中衛市第三小學程輝一、班級概況分析：本班學生48 人，其中男生26 人，女生22 人。經過一年的學習，學生已經基本養成良好的學習習慣，每天都能按時上學，且能堅持較主動的進行早自習。也初步掌握了一些識字方法，能主動閱讀一些課外書籍。大部分學生的書寫習慣較好，書寫干凈、整潔。看圖寫話的能力也在逐步提升。不足之處是還有個別學生習慣比較差，書寫速度慢，閱讀能力較差，家長也不能很好地指導學生進行有效學習。本學期， 我將采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身

2、發展的需要。二、教材分析人教版編部本二年級下冊教材于2018 年春期正式使用，本冊教材安排課文25 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第14課為為春光篇，課文內容大都與春天 的物候和熱愛春天有關；第57課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛 心；識字14課為傳統文化篇，意在宏揚中華民族傳統文化；第 811課為“童話篇，意在培養學生熱愛生活的情感；第 1214課 為 道理篇 意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第1518課為自然科技篇”，意在2124課為“人物篇意在讓學生 學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第1922課為“故事

3、篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中 的道理；第2325課為歷史篇意在讓學生了解歷史故事，感悟祖 先創造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇： 千人糕一匹出色的馬識字神州謠識字傳統節日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛 蛛開店青蛀賣泥塘祖先的搖籃當世界年紀還小的時候羿 射九日等。口語交際增加了注意說話的語氣 推薦一部動畫片 等內容。本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個”語文園地 。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成 8個單元。每單元 均以導語情境圖開頭；接著是3-4篇課文，這些課文在思想內容上有 一定的聯系；后安排一個語文園地，有

4、的單元在語文園地前插入 一個口語交際。全冊共安排了 4個口語交際：注意說話的語氣、長大 以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有識字表、寫字表和詞語表。關于課文和識字教學1、關于課文本冊教科書在原教材的基礎上新選編了 60%勺課文。選文題材廣 泛，文質兼美，富有兒童情趣，更貼近兒童的生活。體現了時代精神， 更注意了中華傳統文化的編入，有利于激發學生的學習興趣和閱讀興 趣，對學生進行情感和文化的熏陶。第一單元共4篇課文，找春天、開滿鮮花的小路、鄧小平 爺爺植樹和古詩二首，教育學生要親近大自然，感受大自然的 美，從小培養熱愛自然的情感，保護環境的意識。第二單元共3篇課文，雷鋒叔叔，你在

5、哪里、千人糕和一 匹出色的馬，讓學生感受手牽著手最快樂，心連著心最美好。教育 學生要學會伸出雙手，獻上愛心。第三單元安排的是識字教學，共 4篇識字，神話謠、傳統節 日、貝的故事和中國美食，主要是讓學生通過了解中國傳 統文化中識字，邊學習知識，邊識字。讓學生自主發現漢字里的秘密， 并將自己的發現與同學分享，感受發現和分享的快樂。第四單元安排了 4篇課文，都是童話故事：彩色的夢、楓樹 上的喜鵲、沙灘上的童話和我是一只小蟲子。童話故事是具 有濃厚幻想色彩的虛構故事，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的 手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節生動可愛， 引人入勝。本單元便是讓學生插上想象的翅

6、膀， 編織一個個美麗的童 話，感受童話世界的奇妙。第五單元共安排了 3篇課文，畫楊桃、小馬過河和寓言 二則。這個單元主要講了遇到問題要學會想辦法，要多動動腦筋， 從而找到解決問題的好辦法。培養學生在現代社會中解決問題的能 力。第六單元共安排了 4篇課文，古詩二首、雷雨、要是你在 野外迷了路和太空生活趣事多。這是讓學生了解神奇的大自然， 了解神秘的太空，在學習的過程中學會問為什么，從而讓他們去觀 察這個神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科學知識。第七單元共安排了 4篇有趣的童話故事，分別是大象的耳朵、 蜘蛛開店青蛀賣泥塘和小毛蟲這 4篇童話故事都是新編 入的課文，都非常符合學生的心理特點

7、，更能激發學生學習的興趣。 同時，通過學習這些有意思的故事，激發他們講故事的欲望，把這些 有趣的故事講給身邊的人聽，培養他們的講話能力。第八單元共安排了 3篇課文，祖先的搖籃、當世界年紀還小 的時候和弈射九日。課文讓學生通過閱讀中民間故事和神話故 事，讓學生接觸我國民族優秀文化。2、關于閱讀教學二年級下學期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進 一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音， 把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初 步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能 力，逐步養成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。要

8、挖 掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶， 豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難， 在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生 聯系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。還應鼓勵學生選擇其他 課外讀物，并經常組織交流，促進學生閱讀興趣和閱讀能力的發展。3、關于識字寫字本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步， 多識少寫的原則。全冊要 求會認的字共計450個，在識字表中逐課標明；要求會寫的字共 計250個，在寫字表中逐課標明，并將由要求寫的生字組成的詞 語也在詞語表中逐課標明。生字的教學有的結合閱讀進行，有的 在專設的識字課教學。本冊共有4個

9、專設的識字課，全安排在第三單 元。通過識字課的教學，指導學生學習一些有規律的漢字，并對低段 的漢字學習進行總結和提高。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。因此, 教師要注意把握識字教學的要求。對于生字表列出的要求認識的字， 可靈活對待。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體， 由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識 字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要 求，具體會認哪些字，允許有個性差異。這樣有利于發揮學生學習漢 字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。4、關于口語交際本冊共安排了 4個口語交際：注意說話的語氣

10、、長大以后做 什么、圖書借閱公約和推薦一部動畫片。4個口語交際的交 流重點又各有側重，注意說話的語氣主要是訓練學生與同學之間 的相處技巧；長大以后做什么主要是讓學生從小樹立遠大的理想， 找到自己學習的目標，為了自己的理想而努力學習；圖書借閱公約 主要是讓學生關心班集體的事情，為班集體的事情出謀劃策，并學會 事事都要守規則。推薦一部動畫片是讓學生搜集平時觀看的動畫 片，并組織語言向同學推薦，主要是讓學生學會組織自己的語言。5、關于語文園地語文園地主要包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發 現、展示臺、寫話、日積月累和我愛閱讀。識字加油站、字詞句運用、 日積月累和我愛閱讀是每個單元的必排內容

11、， 而其他內容只是穿插其 中。其中共安排3個書寫提示，3個我的發現，2個展示臺，4個寫 話內容。識字加油站主要是通過學生熟悉的事物自主識字；字詞句運 用主要是教給學生積累字詞以及運用字詞的方法； 書寫提示是通過各 個有特色的字的范寫，讓學生掌握同類生字的書寫規則； 我的發現是 讓學生自主發現，自主學習；展示臺主要是給學生提供展示自己優點 的機會，并達到學習的目的；寫話內容豐富多彩，通過小組合作交流， 激發學生的寫話欲望，提升學生寫話的能力；日積月累是積累一些富 含哲理的名言警句和古詩詞，重在教會學生做人做事的道理；我愛閱 讀是通過讓學生閱讀一些優美的經典文章， 激發學生閱讀的樂趣，從 而愛上閱

12、讀。三、教學目標1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音， 結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不 要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音， 認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達 之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣， 書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的 能力4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 在教

13、師的 指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀 中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真 聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事 和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興 趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習 運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需

14、要，學習使用逗號、句號、 問號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、 社區活動，并能表達自己的感受。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字 詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己 喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。（二）難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆 號。3、培養寫話有興趣，能把看

15、到的、想到的寫下來。在寫話中樂 于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。五、教學措施與方法（一）教學內容方面。1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學 生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用 教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負 擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導 學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運 用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學 習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法， 相信學生能夠應用 已經

16、形成的初步的識字能力來獨立識字， 鼓勵他們用自己最喜歡、最 習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、 經驗和感 受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生 在合作學習中分享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導 寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順， 要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中 寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫 字的量的把握上，注意寫字的質量。4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生 在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境

17、，去領會 作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學 生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意 提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激 發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、 同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀 感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不 必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的 指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀

18、物， 提供學生交流課外閱讀感 受、成果的機會。5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重 視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交 際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對 象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、 生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精 彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使 其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機 予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和 交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的 口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交 際訓練。止匕外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行 交流，從而不斷提高口語交際能力。（二）學習習慣方法指導1、在教學中