1、教師“候課”好處多所謂“候課”，就是指教師在課前幾分鐘在教室門口或 教室內等候上課。但在日常教學工作中，有不少教師常常等 到上課鈴聲響起或停下，才拿著課本、教案匆匆忙忙走進課 堂。而在此時，好多學生也才開始慌里慌張地準備上課所需 的學習用品。顯然，如此課堂伊始，不但會使課堂效果大打 折扣，而且還會影響到學生良好習慣的養成。如果教師在上 課鈴響之前的幾分鐘到教室門口或教室內等候上課，于師于 生于校都有很大的益處。首先，對教師而言，“候課”有三益一益是能讓教師調節好情緒。教師也有喜怒哀樂，有時也會 被教學以外的事所干擾，如果急急忙忙到教室去上課，很可 能會將不良情緒帶到講臺。如果教師提前到教室門口

2、或教室 內“候課”，不但能使教師有時間充分調整心態，轉入課堂 教學的臨戰狀態，還能給學生以良好的精神示范。二益是教師能夠及時處理一些偶發事件。學生在課間可能會 因為一些小事發生口角，鬧得班上秩序大亂，影響上課的正 常進行。而教師提前到班“候課”，就能及時處理一些偶發 事件，保證上課能夠正常進行。三益是有利于教師做好上課前的檢查。如個人儀表是否整 潔，上課所需教具及設備有無遺漏等，從而避免上課時可能 出現手忙腳亂狀況。尤其是在上午或下午第一節課時，如果 沒有“候課”這一環節，教師匆忙進入教室上課，往往會忙 中出錯，甚至會出現走錯教室上課的情形。其次，對學生而言，“候課”也有三益一益是能消除學生的

3、新異感。學生，特別是小學生，好奇心 強，教師如果穿了新衣服或換了新發型，就自然會引起學生 的注意，甚至會引起學生的討論。在這種情況下，教師提前 進入教室“候課”，能讓好奇的學生看個夠，讓新服飾、新 發型給學生帶來的新異感在上課前發生，這樣就不會再影響 學生課堂上聽課了。二益是能調節學生的情緒。課間活動以后，學生的精神狀態 往往比較興奮，情緒一時不容易穩定下來，而教師提前站在 教室門口或室內“候課”，學生就會意識到快要上課了，先 前的興奮情緒就會自然得到控制。三益是能夠培養學生按時上課的良好習慣。身教勝于言傳， 教師若長期堅持“候課”，無形之中，就會使學生養成準時 上課、按時到校的良好習慣，尤其對一些上課經常遲到的學 生來說，更是很好的無聲教育。再次，對學校而言，“候課”有利于建設和諧的校園文化 學生在課間追逐打鬧所帶來的偶發事件常常給教師教學帶 來麻煩，如果我們教師提前“候課”，學生的活動就處在教 師有效的調控視野之內，學生進行不安全活動的幾率就大為 減少。實踐證明，教師提前“候課”，能夠大大減少課間偶 發事件的發生，促進和諧校園文化的形成。總之，教師提前幾分鐘到教室“候課”，看似輕描淡寫的一個舉措，卻體現出教師對課堂教學的認真