1、精選優質文檔-傾情為你奉上第二課時一、教學目標1、培養學生良好的識記習慣，分類習慣，提高認字的主動性和積極性。2、豐富學生積累詞語的方法和靈活運用詞語的能力。在積累運用中增強對祖國語言文字的熱愛。二、教學重難點教學重點：1、能夠運用所教方法，（聯系上下文、查關鍵字、近義詞法、查字典等）學會理解，學會遷移。2、培養學生良好的識記習慣，提高識字的主動性和積極性。教學難點：1、運用詞語寫片段。三、教學準備課件、學習任務單和妙筆生花。四、教學過程（一）理解運用師：孩子們，其實語言文字的運用能力，可不僅僅局限在“讀準字音、規范書寫、有序歸類”上，我們還有一項重要的任務，就是“理解運用”，但往往在閱讀中，

2、我們會遇到難以理解的詞語，掌握方法就能輕松的理解詞語。今天老師給大家帶來4種理解詞語的好方法，準備好迎接挑戰了嗎？師：第一種方法是：通過聯系上下文理解詞語。相信各位同學對本單元學習的景陽岡有印象吧！課件出示：武松走了一程，酒力發作，熱起來了，一只手提著哨棒，一只手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林來。師：之前我們理解過這段文字，誰能根據這段話，說說“踉踉蹌蹌”的意思？師：生活中你還能舉出這種例子嗎？師：看來你們已經掌握了這種方法，還能將這種方法遷移到生活中。但并不是每個詞語都能直接聯系上下文就可以理解。有的詞語看似很難，但是如果理解了其中一個關鍵字的含義，那這個詞的意思就迎刃而解了。這就是老師帶

3、給你們的第二種方法，通過查關鍵字來理解詞語。出示：石猴喜不自勝，忽抽身往外走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”“勝”在字典中有6種解釋，贏，勝利打敗對方超過優美的能擔任，能承擔盡 你們能不能結合語境選出它在這個詞語中的意思？“勝”的意思明白了。那“喜不自勝”這個詞語的意思你們能概括出來嗎？師：一個詞語當中，常常有一兩個關鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個字的意思，整個詞語的意思就不難理解了。師：除了剛剛講的這個詞語外，你們在平時還遇到了類似的詞語嗎？師：當我們遇到一個完全由陌生又難以理解的詞語是我們需要用什么方法來理解？生：查字典師：你說的太對了，遇到不理解的詞語查

4、字典是最好的方法。查完字典后再放到語境中你會對詞語有更深的理解。最后老師再給大家介紹一種理解詞語的方法。近義詞解釋法。師：出示：這是公事，希望先生不要推卻。師：同學們你們能換一個近義詞來幫助理解“推卻”這個詞語的意思嗎？生：推辭、推脫師：那我們能用“推辭”“推脫”來完全替代“推卻”這個詞嗎？ 生：不可以。師：那這三個詞有什么共同點？區別在哪里？推辭：泛指用言語表示拒絕。多指任命、邀請、饋贈等。 推卻：用言語或行動拒絕，多指讓自己做的事情。 推脫：著重指擺脫、開脫，使自己無關。多指責任、問題或與己有關的事情。 師：我們在使用時一定要注意辨析。敢不敢挑戰一下自己。第一

5、句誰來讀？1.請選擇適當的詞語填空。A. 推脫    B. 推卻    C. 推辭假惺惺地C一番之后，這位老人拿下他嘴里的煙斗，就這樣講起他的故事來2.下列選項正確的是(C )（1）那些彬彬有禮的，那些不好意思的笑聲，似乎都另外有了一層意思。（2）臺力克太太拖他上波恩維爾去拿信，他不好意思。（3）如果真的愛你，那么你會比他的事業更重要，他絕對不會已事業為借口你。師：同學們，我們通過近義詞理解詞語，首先要找準要理解的詞語的近義詞是什么，然后再借助語境和語感對這些近義詞進行區分。同學們，這種方法你們學會了嗎？生：學會了師：那老師再出道題考考大家，敢不敢接受挑戰。“精”可以組成不同的詞，誰來試試？生組詞。師：打開學習單，把詞語送回家吧！藝術家用( )的技藝,( )地制作了一件( )的工藝品,并配上( )的包裝,真是讓人贊嘆不已。師：理解詞語的最終目標就是靈活運用，四種理解詞語的方法可以綜合運用，效果更好。師：下面請同學們打開學習任務單，請同學們積極思考，聯系自己的生活實際，完成學習任務單的妙筆生花。（二）小結師：最后，送給大家一句話：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。希望同學們都能積累詞