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1、語(yǔ)言暗示語(yǔ)言暗示（2）目光暗示目光暗示（3）氛圍暗示氛圍暗示（4）活動(dòng)暗示活動(dòng)暗示（5）綜合暗示綜合暗示返回返回1998年福建教育出版社。年福建教育出版社。n6.王升主編王升主編教學(xué)設(shè)計(jì)法教學(xué)設(shè)計(jì)法，2005年河年河北人民出版社。北人民出版社。n7.肖文娥肖文娥 張愛(ài)華主編張愛(ài)華主編教育學(xué)教育學(xué)，1999年花山文藝出版社。年花山文藝出版社。返回返回返回返回育學(xué)基礎(chǔ)育學(xué)基礎(chǔ)第第206頁(yè)，頁(yè)，2002年教育科學(xué)出版年教育科學(xué)出版社）社）返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回

2、返回達(dá)的流暢性等方面給予肯定與指導(dǎo)，應(yīng)避達(dá)的流暢性等方面給予肯定與指導(dǎo)，應(yīng)避免空泛或夸大的表?yè)P(yáng)與形式化的認(rèn)同。免空泛或夸大的表?yè)P(yáng)與形式化的認(rèn)同。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回借返回返回（殘?jiān)懦觯┟赶堅(jiān)懦觯┟赶纫骸⒛c液胰液、腸液返回返回返回返回 建文帝 朱元璋建立明朝 (1368年)“靖難之役” 元末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng) 實(shí)行 朱棣(明成祖) 發(fā)展生產(chǎn) 與民休息 政策 原因: 內(nèi)容: 作用: 1421年遷都北京 明長(zhǎng)城 原因: 城市布局 : 意義 : 返回返回橋 中國(guó)石拱橋 橋?qū)懜魇礁鳂拥臉?只寫(xiě)石拱橋 描寫(xiě)抒情為主 說(shuō)明為主 生動(dòng)、形象 平實(shí)、準(zhǔn)確 以情動(dòng)人 以知教人 返回返回abX3,43abX32,52241X2X215返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回下頁(yè)下頁(yè)返回返回解答解答返回返回返回返回解答解答n返回返回返回返回下頁(yè)下頁(yè)返回返回解答解答n（根據(jù)聽(tīng)課記錄整理）返回返回返回返回下頁(yè)下頁(yè)解答解答返回返回返回返回解答解答返回返回老師維護(hù)了她的面子，也給了她刻骨銘心老師維護(hù)了她的面子，也給了她刻骨銘心的教誨。的教誨。n（根據(jù)聽(tīng)課記錄整理）（根據(jù)聽(tīng)課記錄整理）返回返回返回返回返回返回返回返

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