1、2012-2013學年度第一學期小學科學實驗計劃學校： 年級：五年級教者： 周次實驗內容實驗目的要求實驗器材準備備注1始業教育課1、回顧和總結小學科學的學習方法，了解學生的已有知識經驗基礎；2、初步了解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。3、通過趣味小實驗，激發學生學習科學的興趣。蠟燭、水、空盆一個21.1、種子發芽實驗（一）科學概念：種子發芽需要一定的條件。過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）1.2、種子發芽實驗（二

2、）科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）31.3、觀察綠豆芽的生長科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗1.4、蚯蚓的選擇科

3、學概念：動物生活需要一定的環境條件。過程與方法：掌握對比實驗的方法。情感、態度、價值觀：體會自然事物是相互聯系的。長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土41.5、食物鏈和食物網科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。過程與方法：通過分析討論，發現事物之間的相互聯系和相互影響。情感、態度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度。校園常見動植物樣本或圖片1.6、做一個生態瓶科學概念：生物在一定區域 內相互影響、相互依存，會形成一個生態群落。過程與方法：根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。情感、態度、價值觀：認識到

4、相互聽取意見、共同協作、好象管理和觀察的必要性。大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本61.7、改變生態瓶科學概念：減少水和添加動物、植物會引發生態群落的變化。過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。情感、態度、價值觀：認識到控制條件進行實驗，細致、準確地記錄到的現象的必要性。若干魚、水、水草等材料1.8、維護生態平衡科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。有關沙塵暴的資料72.1、光和影科學概念1、學生要知道產生影子的條

5、件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標準：正在發光而且是自己發出的光3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系情感、態度、價值觀1、認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。2、在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、

6、尺子2.2、陽光下的影子科學概念1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間過程與方法1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據。3、一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的柱狀圖4、根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律5、運用陽光下物體影子變化的規律，解釋人們為什么能用影子計時。情感、態度、價值觀1、認識到自然事物

7、是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數據3、能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理教師演示：日晷的圖片或課件分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針82.3、光是怎樣傳播的科學概念1、光是直線傳播的過程與方法1、有依據地推測光的傳播路徑2、設計驗證光是直線傳播的實驗3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的4、利用光的傳播規律解釋為什么會有影子情感、態度、價值觀1、培養學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力2、知道推測要有依據3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理教師演示：有關光是直線傳播地圖片和課件分組實驗：手電筒

8、、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管2.4、光的反射科學概念1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象2、反射光也是直線傳播的3、人們利用光反射原理發明了很多有用的器具過程與方法1、按照說明正確進行實驗操作2、制作簡易潛望鏡情感、態度、價值觀1、認識自然事物的變化是有規律的2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料92.5、光與熱科學概念1、許多光源在發光的時候也在發熱2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3、光強溫度就高，光弱溫度就低過程與方

9、法1、對光和熱的關系作出推測2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系情感、態度、價值觀1、認識到自然事物之間是有聯系的，自然事物的變化是有規律的2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡2.6、怎樣得到更多的光和熱科學概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快過程與方法1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數據繪制成折線圖

10、情感、態度、價值觀1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗2、認識到自然事物的變化之間是有聯系的3、認同科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律地觀點教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計102.7、做個太陽能熱水器科學概念1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關3、產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何方便、實用過程與方法1、能根據研究任務和要求進行

11、有目的的設計2、按一定的格式寫出本小組的設計方案3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理情感、態度、價值觀1、樂于合作、交流、反思和改進2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣3、體會到任何一種科技產品的開發和設計，融合了多種知識和技術4、認識到科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）2.8、評價我們的太陽能熱水器科學概念1、太陽能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能過程與方法1

12、、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數據的觀測和記錄2、總結、評價太陽能熱水器情感、態度、價值觀1、體會到設計、制作太陽能熱水器的樂趣。2、認識到科技創造中運用科學知識的重要性。科技產品融合了多方面的知識和技能3、培養團結合作一級善于學習、反思、改進的精神4、樹立開發利用太陽能有利于保護環境、節約能源的觀念教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設計制作的太陽能熱水器、溫度計123.1、地球表面的地形科學概念：1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法：1、觀察描述常見地形

13、的特點。2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。情感、態度、價值觀：培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。分組器材：學生事先準備一些自己去過的地方的風景照片，有條件的學校為每組學生準備一份世界地形圖、中國地形圖。教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉地形圖的課件。3.2、地球內部運動引起的地形變化科學概念：1、火山和地震會改變地球表面的地形。2、火山和地震是由于地球內部的運動造成的。3、地球內部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時

14、是緩慢不易覺察的。過程與方法：1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。2、做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態的影響。情感、態度、價值觀：認識到地球內部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。分組器材：有關火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件133.3、堅硬的巖石會改變模樣嗎科學概念：1、巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。2、風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。過程與方法：1、根據巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因

15、。2、做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。3、根據模擬實驗中的現象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。4、用口頭和書面語言來描述實驗中的現象，用流程圖或圖畫表示巖石風化的過程。情感、態度、價值觀：1、體驗過程與方法中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。2、欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。3、建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關巖石風化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結果（提前準備）3.4、土壤中有什么科學概念：1、外力的風化作用和生物的

16、作用會使巖石最終變成土壤。2、土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。過程與方法：1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。情感、態度、價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。分組器材：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土

17、壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。教師演示：有關圖片和課件。143.5、雨水對土地的侵蝕科學概念：1、雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。2、侵蝕使地表的地形地貌發生改變。過程與方法：1、通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。2、用文字、圖畫、符號記錄實驗結果，用口頭和書面語言描述實驗中的現象。3、對實驗結果做出自己的解釋，在小組內交流結果和想法。4、設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。情感、態度、價值觀：關注自然界的侵蝕現象。分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上

18、扎孔）、水。教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件3.6、什么樣的土地容易被侵蝕科學概念：1、坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。2、侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產生活。3、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法：1、在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。2、按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現象。3、根據實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。4、用實驗結果推測自然界的情況，并運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。情感、態度、價值觀：1、認

19、識到保護生態環境的重要性。2、關注有關洪水帶來的災害，及人們采取什么措施預防等相關信息。分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。教師演示：有關水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象153.7、河流對土地的作用科學概念：1、河流也是流水侵蝕土地而形成的。2、河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。3、河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。過程與方法：1、做河流實驗，探究河流對土地的作用。2、推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么

20、地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。3、觀察河流實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。4、嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態度、價值觀：1、認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。2、培養對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。3、風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側邊扎孔）、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件3.8、減少對土地的侵蝕科學概念：1、各種自然力

21、量在重塑地表形態的過程中，也會影響人類的生產生活。2、人類自身的活動也在改變著地表的形態，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法：1、通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經住暴雨的侵襲。2、對實驗結果進行反思，并尋求改進的方法。情感、態度、價值觀：1、認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產和生活帶來正面或負面的影響。2、認同人類活動要尊重自然規律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。3、認識到土地對生命，以及人類生產生活的重要意義。4、關注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、

22、建造房屋的材料等。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件164.1、我們的小纜車科學概念：1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數據驗證自己的推測。情感、態度、價值觀：注重獲取證據，用證據來證明觀點。實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表4.2、用橡皮筋作動力科學概念：1、彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；2、橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈

23、數與小車行駛距離關系的實驗。情感、態度、價值觀：認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性。實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子174.3、像火箭那樣驅動小車科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。情感、態度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態度。小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片4.4、測量力的大小科學概念：1、力的大小是可以測量的；2、彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；3、力的單位是“牛”。過程與方法：1、使用彈簧測力計測量力的大小；2、制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態度。彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板184.5、運動與摩擦力科學概念：1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生