1、XX,我想對你說作文教案一、設計思路在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話.二、習作指導目標小學寫作如何做到詳略得當、重點突出？1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。2、圍繞中心選擇典型材料3、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。三、習作重點、難點小學作文教學設計：怎樣進行交流學習如何表達自己的真情實感。圍繞中心選擇典型材料三、習作準備l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則一

2、、兩句都行)。2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?小學作文教學改革的三點思考教學過程：一、談話導入我們在生活中，在及親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以我想對你說為題，完成習作。要求：內容真實具體，表達出真情實感。有中心，有條理，語句通順連貫。二、指導學生審題。如何把事情展開、寫具體？師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么?寫好這篇作文應達到哪些要求?指名說出示寫作要求三、指導選材，開拓思路。小學作文怎樣練好基本功根據習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話?指名說出示課件 四、閱讀引路，領悟寫法l、回顧本單元學過的課文秋天的懷念再見了親人，

3、作者在表達自己真情實感時有哪些方式?找出相關的段落。(根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)2、投影儀出示典型片斷，自由讀記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴張篇幅？第二天，天生倔強的我沒有問您一聲，

4、也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會去了，偶然間我發現相架里擺著我兒時的照片，無知地笑著。頓時，一股從來沒有的內疚一下于涌進我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請原

5、諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家”從上面這個片段中你學到了哪些把內容寫具體的方法?各種描寫方法：語言、神態、動作、心理、五、指導構思，評議練說通過側面描寫突出中心思想1、運用方法獨立構思。同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想;有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。)2、小組交流。六、指名口述作文，集體評議。小學作文寫作如何做到生動活潑？七、教師總結：“××,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己

6、想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎上及他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細節描寫突出中心思想一、設計思路在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話二、習作指導目標1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。2、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。三、習作重點、難點學習如何表達自己的真情實感。三、習作準備l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則一

7、、兩句都行)。2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?四、教具準備學生帶好日記本五、習作指導過程(一)啟發談話，激發興趣同學們，我們每個人都有許多心里話想對別人說，今天老師就為你們提供一個自由說的天地，請以“xx，我想對你說”為題，寫一篇文章，說說你們的心里話。(板書：XX，我想對你說)。(二)指導審題，明確重點小黑板出示抄好的習作要求，齊讀。學生仔細閱讀習作要求，說說自己的理解。四人小組討論后匯報。老師歸納總結：這次習作提出了三個要求：（1）這次習作的內容可以是“高興的事”、“憂愁的事”、“煩惱的事”、“不平的事”，當然，還可以是其他事情。（板書：高興、憂愁、煩惱、不平、其他）（2）

8、指導學生體會第二句中幾個分句的內容。例如：“讓他們分享你的喜悅”，“他們的勸慰，可以消除你心中的愁云”等，還可以列舉實例，說明對別人說出心里話的好處。例如：某個同學告訴好朋友：“我家住進新樓房了 ，我有了自己的房間。”他們朋友一定會十分高興，并會提出到他家串門，這就是“分享喜悅”。經過這樣的啟發，學生就會明白把自己的心里話告訴別人能使自己感到輕松，使對方感到信任，對雙方都有好處。(3)細讀后三句話，討論從中明白了什么。教師歸納時強調以下三點：一是寫作對象應當是某個自己最親近、最信任的人，可以放心地向他傾訴心里話。二是寫作內容應當是談論某一件事，表達內心深處的情感。三是內容要具體，語言要通順。看

9、看有沒有表達自己的真情實感。3、說說以上三點要求中，哪一點最重要?(第3點)(板書：真情實感)（三）指導選材，開拓思路l、獨立思考：你最想對誰說自己的心里話?為什么最想對他說?然后小組交流。(引導學生從生活素材中選擇印象最深的材料來寫)2、小結(略)(四)閱讀引路，領悟寫法l、回憶本單元學過的課文，提出作者在表達自己真情實感時有哪些方式?（根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)2、投影儀出示習作片斷，自由讀片斷1：我清楚地記得那一次我摔折了腿住進了醫院，是您每天下班后再趕到醫院為我補習功課，有時我弄不懂，您就一遍又一遍地啟發、引導我，直至我完全懂了，您才拖著疲憊的步子回家。老師

10、，您是多么辛苦呀!您的教誨我永遠不會忘記的。片斷2：今天，我臨出門時，媽媽拿了個香蕉給我，我邊走邊吃，吃完后隨手把香蕉皮扔在了樓梯上。下午放學回家，聽說隔壁的李太爺住院了，是因為在樓梯上踩著香蕉皮摔了一跤，把腳踝扭傷了。我心里頓時感到不安，不時跑到李大爺家去看動靜。媽媽說：“李大爺這么大年紀了，把腳扭傷了，好起來可不容易呢，他的家人都在醫院里照顧他。不知道誰這么缺德，把香蕉皮扔在樓梯上。”聽了媽媽的話，我心里更加難過，李大爺，就因為我亂扔果皮，害得您住進了醫院我好后悔呀!李太爺。您能原諒我嗎？3、第l、2個片斷分別是用什么方式表達感情的?(第1片斷用直接抒情的方式表達了對老師的感激之情。第2片

11、斷用敘事和抒情的方式表達了“我”的內疚之情)五、指導構思，評議練說1、獨立構思。同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想；有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。）2、大組交流自己的構思。(六)書面習作，完成草稿1、先想好自己想寫的，然后把題目補充完整后再寫下來。說說心里話作文教學設計上傳: 占芳     更新時間：2012-5-22 12:46:30說說心里話作文教學設計設計理念教學中應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份及學生進

12、行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵學生說真話、實話，以“我口說我心，我筆抒我情”，讓習作成為學生心情自由宣泄的平臺。教學目標1.回顧自己的成長經歷，學會向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達出來，鼓勵真實而有。2.在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識，培養習作自信心。3.在寫作實踐中引導學生養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。 教學過程一、談話導入1.教師在音樂背景中講一段自己的親身經歷。說說自己想對父親說的心里話。師：同學們，或許你們有很多話想和父母講，但一直沒機會說出來，我們可以通過什么方式表達出自己的心聲呢?2.討

13、論引出可以給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。3.展示圖片，激情談話:在我們成長的路上，有沒有發生過類似圖片上所展示的畫面呢？你想對他們說些什么？有沒有對他們說過著這些話？今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎？二、范文展示，層層剖題，開闊思維1.出示范文“媽媽，我想對您說”2.生齊讀范文。3.范文中的心里話是對誰講的？ 主要講了件什么事？（師相機板書習作要求）（1）明確和誰說心里話。 熟悉的人:(學生想到最多的)長輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶同輩:同學、兄弟姐妹、小伙伴  可以和陌生人說嗎？如:守衛邊疆的戰士、救死扶傷的醫生、默默無聞的清潔

14、工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星  2.明確說的內容和要求。閱讀課文中的習作提示，理解關鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。”(1)說的內容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事(2)也可以向對方提一些建議、意見、要求等，說說自己的想法。三、回顧生活，心靈交流1.(伴隨著輕柔的音樂，教師引導學生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或

15、家鄉的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見那么現在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？2.四人小組交流，互相評議確定習作內容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)3.指名不同類型的題材交流。教師隨機點評，鼓勵有個性有創意的心里話。四、例文引路，探究寫法1.剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？我們先來看看小明的作文:爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業，讓我參加別的課外活動吧！2.討論:小明還可以

16、寫一些什么？(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習。3.欣賞例文媽媽，我想對您說，你覺得哪些地方值得你學習？4.生暢所欲言。五、自主擬題，個性作文1.題目是文章的眼睛，你可以以說說心里話為題，也可以自己取一個更符合你習作內容的題目。互相交流啟發:××，我想對你說和××說說心里話我有一個小秘密××，你錯怪我了說句心里話2.學生構思醞釀，草擬習作。六、交流習作，評

17、議修改選擇寫得快的同學的習作在全班交流，說說你最欣賞這篇習作的哪些地方和你對這篇習作的修改意見。教師隨機指導講評，以激勵為主。學生互評，修改習作。板書設計： 心中的絮語                                   &

18、#160;     說說心里話習作要求： 明確和誰說心里話    內容要真實        表達出真情實感說心里話作文教學設計  2009-12-20 10:46:31|  分類： 默認分類|字號 訂閱說心里話作文教學設計十八里鋪鎮聯校  李鴻超總教學目標：1、能夠把自己成長過程中的心里話，選擇合適的體裁真實地寫下來。2、通過說身邊的故事,表達真情

19、實感，提高學生語言表達能力。3、通過習作評價，讓學生掌握修改的作文方法。總教學重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內心的想法，表達真情實感。教學準備：學生的作文片段總教學時間：2課時第一課時教學目標：1、能夠把自己成長過程中的心里話，選擇合適的體裁真實地寫下來。2、通過說身邊的故事，表達真情實感，提高學生語言表達能力。教學重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內心的想法，表達真情實感。教學準備：一個學生的作文片段。教學過程：師生課前談話一、談話導入：1、同學們，我們每天接觸最多的人是誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學）2、學生打分數是呀，在平時的學習生活中，像爸爸、媽媽、老師和其他長輩對我們的表

20、現是非常重視的，常常給予或高或低的評價，同學之間也發生過許多不為人知的故事。今天呢，我們來做角色互換，請你給他們的表現如實地打一個分數。如果以100分為滿分計算，你打算給誰打多少分？想好了，請把這個人的稱呼和他的分數寫在本子上。3、學生打分，教師巡視4、學生亮分數大家給的分數各不相同，我想啊，我們真的很有必要和他們好好地交流、溝通。今天這節課就讓我們把自己內心想說的話好好說一說。  5、揭示課題（板書：說心里話），齊讀二、說心里話，講身邊的事1、誰愿意簡單說一說剛才你為什么打了這個分數？預設：因為媽媽養育了我，對我的照顧無微不至，所以我打滿分。師：你對母親滿懷感激！（隨機板

21、書：感激）那媽媽為你做的哪件事特別令你印象深刻，讓你感受到母親的關愛呢？學生說，教師適時追問：你媽媽當時是怎么說，怎么做的？你當時的心情如何？那如果現在有這個機會，此時此刻，你的媽媽就站在你的面前，你想對他說些什么？小結：真好！你能用一個具體的例子把這份感激娓娓道來，很不錯，讓人印象深刻！隨機板書：結合事例2、除了想訴說你的感謝、感動之外，誰還有不同的心情想訴說？預設：我爸爸平時對我很關心，很疼愛我，但有時脾氣不太好，我犯錯誤時，他會罵我，甚至打我，所以我給他打了xx分。師：明白了，你對爸爸有些小小的意見，有些不滿。（隨機板書：不滿）能不能也舉個例子來說說你爸爸的壞脾氣是怎么發作的，你做了什么

22、事情讓他對你發脾氣了呢？學生說，教師適當追問如：爸爸當時是怎么說，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？那現在也給你一個機會此時此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想對他說些什么？小結：說得好！你說出了自己內心最真實的想法，表達了自己的真情實感！（隨機板書：真情實感）3、除了感激和抱怨，誰還想說說其它的？預設：我媽媽有時不太理解我，有時發生一些事情之后，我想跟她解釋事情的原委，她總覺得我是在為自己找借口。師：你有委屈，是嗎？你能不能也結合曾經發生過的一件事把你深埋在內心的委屈訴說出來呢？看來我們真的很有必要和長輩們好好交流、溝通，把心中想的都說出來。4、那說心里話還可以說些什么呢？也可

23、以從你自己的角度想一想。預設：做過的后悔的事情；令人高興的事；可以訴說自己心中的小秘密是呀，心中的委屈、抱怨、感謝、后悔這些你都可以傾吐出來，盡情地說。5、小結我相信在我們成長的道路上，我們一定有許多心里話想說，但由于各種原因，這些話未必都有機會說，如果我們能把心中的想法說出來，那是一件非常輕松的事。前幾天李老師辦公桌上突然多了一封信，在征得這位同學同意的情況下，我想把它和大家一起分享。在聽的過程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你覺得寫得特別好的地方。讀學生作品（媽媽，您知道嗎）附：學生作品媽媽，您知道嗎媽媽，您還記得上周末晚上發生的事嗎？我做完作業便坐在沙發上，開始津津有味地吃起桔子。這

24、時，您叫我打掃一下書房的衛生。我馬上行動起來。打掃完衛生后，我拖著疲倦的身體再次坐下，拿起電視遙控器準備看一會兒電視。您見了，臉一下子拉了下來，立即奪過我手中的遙控器，對我罵了起來：“看，看，看，就知道看電視，怎么從沒有看見你主動學習過，看你這樣子，以后有出息嗎？快，趕緊回房看書。”聽了這一番話，我心如刀絞，傷心極了，可我還是趕快把電視關了，傻傻地坐在沙發上。您看我沒有回房看書的意思立即兇巴巴地對我說：“發什么呆？還不快去看書！”我本想跟您解釋一下，可我知道這時跟您解釋，無疑是火上加油，您又要說我頂嘴了！可我實在很難過。我沖進了房間，眼淚就像斷了線的珠子般流下來。我走到窗戶前，擦了擦眼淚，聽著

25、呼呼的風聲，好像在和我一起悲哀；透過窗外望著天上的小星星眨著眼睛，好像同我一起流淚。媽媽，您知道嗎，每次您不分青紅皂白就批評我，又容不得我解釋時，我是多么難過！每次我做的您不滿意時，您就對我大呼小叫，厲聲指責，我是多么傷心！媽媽，我想每一個人都渴望被理解，而我也一樣，所以我真心地希望您能對我多一分寬容及理解！感謝這位同學這么信任老師，讓我分享她心中的小秘密。聽完了她的這番心里話，你覺得哪些方面你寫得特別好？令你印象特別深刻？交流反饋預設：生：她很好地說出了自己心中想對媽媽說的話！生：她很好地寫出了自己的心里活動，很多詞語值得我借鑒。生：是的，說心里話要表達自己的真情實感是關鍵！6、教師總結把媽

26、媽當時的態度描寫地很到位，把“我”當時的傷心刻畫得很深刻。是呀，這位同學通過這樣一個具體事例，很好地抒發了自己的委屈！同學們有沒有這方面的經歷呢？今天老師很想了解同學們的心里話，如果都說的話會占用很常時間，還有其他的好方法嗎？預設：老師，我們寫出來。師：好，這個辦法很好，現在我們就馬上把它寫下來。7、學生寫作文，教師巡視。板書設計：                      &

27、#160;  說心里話                   感激      具體事例                   不滿    

28、60; 真情實感第二課時教學目標：通過習作評價，讓學生掌握修改的作文方法。教學重難點：體會自己的習作表達的情感。教學準備：若干個學生的作文片段。一、談話導入師：上節課我們都能把自己的事說好了。而且老師剛剛看見了，很多同學通過說，把心中的郁悶、苦楚都倒出來了，釋放了心中的壓力。讓我們把剛才的話寫下來，然后和你的長輩、同學好好的交流、溝通，那樣，我們之間的不愉快就能夠化解，更加能夠增進我們彼此之間的感情。這節課我們就繼續用筆把你心中的話記錄下來吧！寫之前可以再想想你要跟誰說心里話，說些什么？結合一個事例說說你的心里話，開頭和結尾要好好完善。二、學生繼續習作學生習作，教師巡視。（注意學生的寫字姿勢，

29、做到三個一：眼睛距離作業本1尺，胸距離課桌1拳，手指距離筆尖一寸；注意學生的寫字，提筆既是練字時，要學生寫好字。）三、交流反饋1、請學生讀讀自己的習作，把自己的作品讀給同學聽一聽，請他們提提修改意見，師生評價。2、教師根據學生的習作隨機評價。（選擇優秀的、較差的）四、教師總結還有許多同學的作品，老師沒有看到，課下你把向誰說的心里話，讓他看一看，要多和他溝通和交流，相信我們的生活會更加美好。教學反思：通過這兩節課的教學，整體效果還算不錯，落實了教學目標，大部分學生都能結合具體事例，來表達自己的真情實感，說出了最想說的心里話。第二課時，在指導講評學生的作文我采用了一部分優秀和稍差的作品，其目的在于

30、使學生知道好的作品如何去描寫，稍差的怎樣去修改，基本達到了預期的教學效果。但是有一些教學細節方面處理的還不夠恰當，通過認真的課后反思，我覺得以下幾點需要努力改進：1、引導性的語言不夠簡練，應該再具有啟發性和引導性，使學生真正的參及進來，在這一方面還需努力。2、講評稍差一點兒學生作文時，應有一些鼓勵性的語言。xx我想對你說作文教案教學目標：1、 能通過描寫人物心理活動，表現人物。 2、 使學生了解作文是用筆說話，讓學生訴說心里話，說真話吐真情。 重點難點：能通過描寫人物心理活動，表達出真情實感。 教學過程： 一、導入新課 （板書說） 1能用“說”字組個詞嗎？（說話，訴說） 理解訴說這個詞的含意。

31、它可以意味著：談話、溝通、討論、探討、解釋、表達 2你想要和朋友訴說時，最想和他說什么樣的事？ 陽光般的心情：祝福，羨慕，敬佩、感謝 希望 安慰 灰色的心情：擔心 委屈 被誤解 冤屈 為難 無論你的喜怒哀樂，你最想找個人傾訴時，大家想要說的都是- （悄悄話、心里話、真心話，最想說的話） 3我們有心里話僅僅和朋友訴說嗎？你還曾經向誰訴說？ 4我們有了心里話，多數是向熟悉的人訴說，生活中，還有一些陌生人，有時，在路上，雖然我們會和他們擦肩而過，但偶爾你也會有些想對他們說的話吧？例如？ 5我們說的都是普通人，還有一些著名的人物，比如航天英雄楊利偉，比如沖出亞洲走向世界的姚明，比如劉翔甚至于是國家主席，環保局