1、練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容第14-17頁(yè)  練習(xí)一（2）教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，加深學(xué)生對(duì)立體形體之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化和概括化。2通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。3使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教 法講授、引導(dǎo)學(xué) 法合作學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐教具準(zhǔn)備CAI課件 容器 不規(guī)則石塊學(xué)具準(zhǔn)備小容器 土豆等不規(guī)則物體教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)1將一只土豆放入裝有水的圓柱體的容器里學(xué)生觀察、討論提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象學(xué)生匯報(bào)（水的高度增加

2、了，原因是土豆的體積占有了圓柱體容器的空間）2揭示課題板書(shū)：圓柱、圓錐復(fù)習(xí)課（2）二、動(dòng)手實(shí)踐：活動(dòng)二：測(cè)量不規(guī)則物體的體積（1）出示課前實(shí)驗(yàn)的土豆。怎樣求出這個(gè)土豆的體積？討論匯報(bào)方法（2）學(xué)生提供不同立體形體的容器，并要求學(xué)生根據(jù)下列表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)容器的名稱 測(cè)量的數(shù)據(jù) 土豆體積的算式與結(jié)果 （學(xué)生自主選擇容器，分組實(shí)驗(yàn)）（3）投影展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、應(yīng)用發(fā)展立體形體名稱 已知條件    求體積算式長(zhǎng)方體  正方體   圓柱體  圓錐體  綜合練習(xí)

3、（1）出示判斷題：A、電線桿上下兩個(gè)底都是圓，所以電線桿是圓柱。（   ）B、一段圓柱形木材，削成一個(gè)最大的圓錐體，削去的部分是原體積的1/3。（   ）C、圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，高也同時(shí)擴(kuò)大2倍，圓柱體積就擴(kuò)大8倍。（   ）（用手勢(shì)進(jìn)行判斷，并說(shuō)明理由）（2）出示填空題：A、一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個(gè)（    ）體，它的體積是（    ）立方厘米。B、把一根9分米的圓柱形鋼材截成兩段后，表面積比原來(lái)增加了2.4平

4、方分米，這根圓柱形鋼材原來(lái)的體積是（   ）立方分米。C、（課件顯示）一個(gè)鐵皮制成的底面直徑為20厘米，高10厘米的圓柱形的禮品盒，捆扎時(shí)，底面成十字形，打結(jié)處用去繩子18厘米，共需塑料繩（    ）厘米，做一個(gè)禮品盒至少要用（    ）鐵皮，這個(gè)禮品盒大約裝（    ）立方厘米的禮品。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們又有了哪些新的收獲？五、課后作業(yè)完成教材16頁(yè)第10至12題。板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱、圓錐復(fù)習(xí)課長(zhǎng)方體  V = abh  正方體 V = Sh圓柱體  V = Sh圓錐體  V = 1/3Sh教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)合教材練習(xí)，可以說(shuō)是立體圖形體積的綜合練習(xí)課，目的是在