1、教育精選法厄同教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識和能力：學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。品讀重點(diǎn)詞句，抓住教材留白，展開想象，理解課文內(nèi)容。2過程和方法：以“自讀感悟體驗(yàn)探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。3情感態(tài)度和價值觀：憑借對課文的朗讀感悟，了解課文的內(nèi)涵及通過法厄同的行為度自身行為的反思。教學(xué)重難點(diǎn)在自主探究中反復(fù)感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，通過課文內(nèi)容獲得反思。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，走近神話。在中國歷史上，因?yàn)椴蛔粤苛?/p>

2、而滅亡者不乏其人。 春秋時代，有一個小國息國生存在鄭國和楚國兩個大國的夾縫之中。有一年，息國為了一件小事，和鄭國鬧翻這位息候一時沖動，就要出兵討伐鄭國，他召集大臣來商議有的大臣說：大王和鄭國同宗同姓，不要輕易動武有的大臣說：我們的威望是不是比鄭國高？還有的大臣說：我們的力量是不是比鄭國強(qiáng)？ 息候?qū)@些勸阻一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，下令要全體士兵向鄭國發(fā)起攻擊鄭國立刻出兵迎戰(zhàn)，息國兵被打得丟盔棄甲，狼狽不堪。 當(dāng)時有人評論這件事情時說道：息候犯了五個最大的錯誤：不估計(jì)自己的威望是否比對方高，不掂量自己的力量是否比對方強(qiáng)，兩國國君出于同姓而不親愛，對雙方爭執(zhí)的言詞不分析是非曲直，不認(rèn)識自己的錯誤（不度德，不

3、量力，不親親，不證詞，不察有罪），所以要失敗，而且，恐怕不久就要滅亡了。 果然，不過幾年，息候與另一個小國蔡國的國君蔡候發(fā)生矛盾，勾結(jié)楚文王滅掉了蔡國。楚文王擊敗蔡國之后，以巡視為名率兵到了息國都城息候親自迎接，設(shè)宴為楚王慶功。不料，第二天，楚文王在舉行答謝宴會時，布置好伏兵，席間將息候綁架，輕而易舉地滅了息國。 息國滅亡了，不過卻給后人留下了一個冒天下之大不漣的笑料，就是明知自己沒有這樣的實(shí)力。在古希臘神話故事中，也有一位這樣不自量力的人，你們知道他是誰嗎？（板書課題，齊讀課題）過渡：在法厄同身上發(fā)生了什么故事呢？二、自讀自悟，完成自學(xué)要求。1讓我們采用自己喜歡的方式閱讀課文，把課文讀通順、

4、讀正確，讀準(zhǔn)生字新詞。2邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？三、檢查自讀，感知神話。1指名讀課文，認(rèn)讀生字新詞，理解詞義。2交流：課文講了一件什么事情？3你能用一個詞語說說阿波羅是個什么樣的天神嗎？法厄同的性格是什么樣的呢？4、 理解課文。這個神話告訴我們，我們要像法厄同一樣有冒險精神，但不能太倔強(qiáng)。我們也不能像宙斯的兒子一樣，驕傲自太，最終導(dǎo)致了法厄同的死亡。 五、小結(jié)。做什么事都要量力而行，逞強(qiáng)好勝不僅會給自己惹來麻煩，也會給別人帶來煩惱。六、走出神話，拓展升情。法厄同行為：后來人們就常常把不聽勸告，不自量力的行為稱為法厄同行為上帝要叫誰毀滅，必先叫他瘋狂，也許是對法厄同行為的最真切表述。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的