1、哪座房子最漂亮教學修改及反思陳幼敏的修改】、充分感悟，適當領悟1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀 讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學 習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可 以因班而異，主要照顧到所有學生。2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動， 使學生有充分的時間感悟。二、主動學習，完善認知1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。陳幼敏的反思】說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子

2、的句子，并模仿課文中的句式練習說話。發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。模仿平時的問題形式提問，創造性地 編編習題。平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計 問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生 的問題應做到心中有數， 并做好一定的準備， 如偏旁的學習，字的讀音等等。章國麗的修改】 在詞句教學中要充分發揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理 解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數新房，說明 新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻 很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門， 大大的窗”，是說門很寬

3、很寬，窗戶很大很大。這是從結構贊美房子寬敞明亮。 “三座房， 四座房”是數新房的繼續。房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環 境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較 起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關 心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。章國麗的反思】 語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體 驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語 文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時 注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。楊麗英的修改】、談話揭趣1、今天我們一起到農

4、村去看看，欣賞那里的美麗景色。 ( 課第 4 頁件出示農村風景圖片 )2、生自由發言，說說看到的風景。3、勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-(詩歌內容 ）4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮5、6、生夸夸這些新房子。你能不能像老師那樣來夸夸這些房子 ?一句、兩句都行。、詞語積累1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽 三、拓展活動 談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。2、“1、四人小組練習。夸校園”比賽。 （ 可以說幾句話， 可以朗誦兒歌或詩。 ）楊麗英的反思】 課堂是

5、學生發展的課堂，教師是學生學習的引導者。教師的 教學語言、組織語言、評價語言等都要相應地轉變和錘煉， 使之更具引導性、激勵性、鼓舞性。 哪座房子最漂亮理 解感悟環節，我讓學生讀讀兒歌，看看圖，提出自己不懂的 問題 （這是學生第一次學習質疑 ） ，一學生提出：“這首兒歌 為什么不寫河水、小鴨，這些也很漂亮啊 ?”孩子的視角多么獨特，真是個好問題，我立即表揚了這位學生，然后引導學生討論，“是呀 ! 為什么不寫呢 ?老師也被你難住了，請小朋友們再讀讀兒歌，讀讀題目，相信你們能幫助這位小朋友解決這個難題。”這樣一評價，一引導，孩子們各種各樣的答案、問題就更多了：“因為這篇課文主要是寫哪座房子最 漂亮

6、?作者重點寫的是房子，不是小河，鴨子。” 又有一個 孩子提問：“那為什么又寫了花果，樹木呢 ?” 學生的思維 和討論已經進入了白熱化狀態了，教師沒有就此打住，繼續 弓導：“對啊 ! 你的提問真有創意。老師可真的糊涂了，誰 來幫我解決。”“因為最漂亮的是我們的小學堂，房前花果 香，屋后樹成行嘛 ! ”“老師，是不是也可以把河水、鴨子 也寫進去呢，它們在小學堂旁邊，好美啊 ! ” 教師說：“小 朋友們說，可不可以 ?”這時，爭論又激烈了，有的說可以，有的說不可以。教師再引導：“請說可以的小朋友說說該怎 么寫進去呢 ?”“可以在 ‘ 屋后樹成行 ’ 的后面 加上 ‘ 河水靜靜地流，鴨子輕輕地游。 ’ ”話音 剛落，教室里響起了熱烈的掌聲如果教師沒有擺正“弓 導者”的角色，沒有提