1、13 普羅米修斯盜火教學目標：1讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯系課文內容展開合理想象。2學會本課的生字新詞。3正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。4想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。 教學重點、難點：1、體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。2、有感情地復述課文。教 法：情境式 啟發式 讀悟式學 法：自主 合作 探究教學時間：2 課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字詞教學過程：、導入新課。同學們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們 就來學習一則故事普羅米修斯盜火板書課題。齊讀課題。師述：普羅米修斯是對人類有

2、恩的神， 他用泥土與河水創造了神， 并把各種 技藝和知識傳授給了人， 使人類由愚蠢變聰明； 還把象征光明與智慧的天火偷到 人間。二、初讀課文，學習生字詞。1、范讀課文。聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結果怎樣？3、自學生字詞。出示生字詞：明確自學要求：記住字音（包括田字格上的生字） 認清字形； 查字典或聯系上下文理解詞義。4、檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意?指名讀，開火車讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意?指名板演。指名讀生字詞所在的句子。交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的?5、朗讀課文，選出你認為讀得最好的一節

3、。6、指名分節讀課文。指名評議。板書：無火 盜火受罰獲救三、作業。1、比一比，再組詞。霆（）折（ ）壯（）磨（）崖（）壁（挺（）析（ ）狀（）摩（）涯（）辟（2、照樣子，寫詞語。例：轟隆隆 （）（)（討論：課文寫了哪些內容?7、)第二課時教學內容：精讀課文 教學過程：、復習導入。1、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事?2、揭題： （投影出示“ ?題” ）火是從哪里來的?討論后齊讀課題。二、精讀課文。1普羅米修斯為什么要盜火？讀第一段。 說一說人們沒有火種的困苦生活。 人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪里看出來的?（）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想， 然后說話練習

4、。，只好 出示：沒有火 指導朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書：無火）把這種心情讀出來。自由練習，指名讀，齊讀。2引導說話，學習第二節。 人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。讀一讀第二節， 說說：還因為什么， 所以普羅米修斯決心為人類盜取天火？出示：，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。討論后板書：極富同情心討論：從“決心”一詞中你體會到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經作好了什么準備？3“？題”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學習第 3、4節。 自 由 讀 三 、 四 兩 節 ， 練 說 ： 普 羅 米 修 斯 是 這 樣 盜 火 的 ： 指名說， 出示第

5、3 小節和第 4 小節的第一句話內容： 你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神？板書：勇敢機智 你是從哪些詞中具體體會到的？ 普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？ 說話：終于有火了，人們這時，人們的心情怎樣？指導朗讀： （高興地）（引讀）從此，人們用火過渡：普羅米修斯為人類盜取天火， 使人類文明向前邁進了一步。 所以我們感感謝這種勇敢機智， 極富同情心的神， 但我們千萬不能玩火。 因為我們玩火引 起火災，給人們的生活帶來災難， 那怎么對得起普羅米修斯因為盜取天火而受的 懲罰和折磨呢？4.“？題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀 5、6節。討論上題。這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？說話：宙斯真是太5過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現利怎樣?指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。 朗讀這句話：這句話中我們體會到普羅米修斯有什么品質？討論后板書：堅強不屈 引讀：我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動， 也感動了（希臘大英雄赫剌克勒斯），他（不遠萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭 箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀?6總結：（看板書）普羅米修斯是一位的神。7“？題”：他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢?8指