1、范文最新推薦部編語文二年級上冊第五單元試卷分析源J. om 8部編語文二年級上冊第五單元試卷分析五單元簡單復習后就進行了測試，本次參加考試的有58人，A類15人，B類22人，類19人，仍有2人不 及格?，F在根據本班的做題情況就每個題做簡要分析。1、給帶點的字選擇正確的讀音。本題主要考查了一些 易讀錯生字的讀音，出錯較多的是“什么(me mo)”和“弄(n 6 ng n o ng)錯"，其它生字的讀音也有個別 學生出錯。對于易讀錯的字，平時要多讀，盡量讓學生拼讀，這樣能夠加深印象。2、讀拼音，寫詞語。生字學生掌握還不錯，正確率還是比較高的。出錯較多的有：“晴朗” 一詞，有的拼讀錯誤，有

2、的“晴”字左邊寫成了 “目字旁”；“答謝”一詞兩字都有出錯；個別學生“奇怪”、“夜晚”的“晚”也有個別學生出錯。3、 比一比再組詞。很多學生“喝、 渴”兩個字還是區分不開，出錯較多。課堂學習時，為了區分兩個字，曾經給學生編了順口溜“渴了要喝水， 喝水要張口”。4、 把詞語補充完整。本次考查到的四字詞語大部分是園地中的，也有個別是課文中需要積累的。從學生的做題情況來說，這些四字詞語學生掌握并不扎實，看到空白位置，一時想不出來怎么填，對于這樣的詞語在積累的同時還要經常拿出來讀一讀、寫一寫。5、 在括號里填上合適的詞語。本題出錯較多，通過學生做題可以看出，很多學生無法正確區分“的、 地”，導致出錯較

3、多。第一行是“的”字短語，學生需要填的是“的”字后面的名詞。第二行是“地”字短語，需要填的是“地”字后面的動詞，很多學生不仔細分析題目要求，寫出來的詞語亂七八糟，還有很多的錯字、錯誤拼音。像這樣的題學生應該首先記住“的”和“地”的不同使用方法，然后再進行積累練習。6、 按要求寫句子。本題出錯特別多，有的學生沒有認真分析例子，有的學生做題不嚴謹，私自改變字、詞，還有的學生標點符號亂加、漏加。具體為:第一小題，例:冷得直打哆嗦冷得像冰窖樂得合不攏嘴本題應該讓學生寫“樂得像（）”學生只看到了上方 “冷得像冰窖”，沒有看到前半句和后半句之間的關系。第二小題和第三小題都是轉變句式，一個是由陳述句 轉為感

4、嘆句，一個是由陳述句改為反問句。像這樣的 題目，標點符號很重要，不同的標點表達的語氣和一 起是不一樣的，另外在句式轉換題目中要求盡可能少 的改變句子中的字詞。比如說“這點困難不算什么?！?改為感嘆句應該是“這點困難算什么！”感謝學生改 成了 “這點困難怕什么”，連標點也不加甚至加句號， 這樣的做法都不該得分。第四小題是課本中的原題，多次練習，題意是擴句， 而且要求前后都要擴，學生有的擴一處，有的修飾語 不合適，還有的添字、漏字，做題太不嚴謹了，像這 樣的我也是嚴格改卷，目的是讓學生嚴格要求自己， 認真做題。第五小題是讓學生用“自言自語”寫話，學生受例子 影響，寫出來的句子錯誤較多。像這樣的句子

5、練習，首先是掌握做題方法，然后加強 練習，不光口頭練習，還要落到卷面上。7、把下列句子排成一段通順的話。大部分學生做得很棒，個別學生序號出錯，明明五個句子，寫了四個序號。8、 大閱讀展示。考查學生對課文道理的掌握情況，按理來說是比較簡單的，但出錯率卻很高，不少學生講課文大意當成了道理，另外不少學生不能準確寫出自己讀過的寓言故事。像這樣的題目最好是把老師拓展的記住，而不是自己亂寫一氣。9、閱讀短文回答問題。本題出錯最多的是第3 小題，要求學生從文中找出給出詞語的近義詞和反義詞。不少學生沒有從文中找，也有學生找的不準確，還有的學生到現在還分不清楚什么是近義詞，什么是反義詞。另外有個別學生要求用線畫出句子的題目漏掉。閱讀短文一定要用心讀短文，得讀出短文寫了什么，這樣做題的時候才能游刃有余。10、將出塞一首詩的四句進行排序，雖然古詩沒有學過，可是考前一天給學生補充過，讀熟了，排序是沒有問題的，但是出錯的仍然很多。哎，學生就喜歡把老師的話當成耳旁風。11、看圖寫話。本次寫話丟分也較嚴重，根據圖中的內容，這應該是在某個人的家里或某種場所，但不應該是教師，雖然有所提示，但學生還是根據自己