1、課題15、小露珠備課日期教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“越來越越來越”造句。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點1、重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“越來越越來越”造句。2、難點：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學準備生字卡片、 課件教學時間兩課時教學過程第一課時教學目標1、 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。2、學會本課10個生字，兩條綠線內

2、的6個字只識不寫。認識1個多音字，理解由生字組成的詞語，會用“越來越越來越”造句。教學重難點1、正確流利地朗讀課文，初步感知課文內容。2、學會生字新詞，理解詞語的含義。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入新課二、初讀課文三、學習課文四、學習生字1、 你們知道小露珠嗎？2、 同學們你們見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現，又在什么時候消失？3、 今天我們就一起來學習一篇優美的童話，板書課題，組織齊讀課題。1、 請學生自己小聲讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字。2、 檢查自學情況：出示：降臨 草稈 蝴蝶 衰老 喇叭 戴上 一股 襲來 吹奏 鉆石 蟋蟀 俊俏 蒸汽 樂曲3、指名讀，開火

3、車，齊讀。4、請學生再次自讀課文，勾畫出不理解的地方。5、 組織討論交流。露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。夜幕降臨：夜間，景色迷茫，像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候。（一）全文一共有幾個自然段，可以分為幾段，每段講了什么？組織小組學習。（二）組織交流。1、誰來讀第一段？主要講了什么？2、交流：第一段（第1節）小露珠的形成過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。3、齊讀。4、誰來讀第二段？主要講了什么？5、交流：第二段（第25節）小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”十分美麗，小動物們都很喜愛小露珠。6、齊讀。7、誰來讀第三段？主要講

4、了什么？8、交流：第三段（第6節）植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。9、齊讀。10、誰來讀第四段？主要講了什么？11、交流：第四段（第7節）小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。（三）指導有感情地朗讀課文。1、本課的生字較多，字形也比較復雜。2、出示生字。3、自由讀讀4、開火車讀并組詞5、指導書寫 “臨”是左右結構，左窄右寬。 “奏”的第六筆是橫。6、巡視指導。學生個別答：小露珠就是露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。學生交流。齊讀課題。學生自己小聲讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字。個別讀，開火車，齊讀，注意“臨、衰、喇、奏、鉆、蒸”等字的讀音。學生再次自讀課文，勾畫出不理解

5、的地方。討論交流。小組學習。指名讀。第一段（1）：小露珠的形成過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。 指名讀。第二段（2-5）小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”十分美麗，小動物們都很喜愛小露珠。齊讀。指名讀。第三段（6）植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。齊讀。指名讀第四段（7）小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。學生有感情地朗讀課文。自由讀生字開火車讀并組詞觀察老師的書寫“臨”是左右結構，左窄右寬?！白唷钡牡诹P是橫。認真完成習字冊。師生談話，導入新課，激發學生學習本文的興趣。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個多音字，理解由生

6、字組成的詞語。通過讓學生再讀課文，給課文分段，從而初步感知課文的大致內容。初步感知小動物和植物都喜歡小露珠。學習生字，指導書寫生字。使學生把字寫正確，寫工整。作業設計： 一、抄寫詞語。二、組詞。桿（ ）湖（ ）帶（ ）股（ ）稈（ ）蝴（ ）戴（ ）沒（ ）幕（ ）玻（ ）嬌（ ）秦（ ）慕（ ）坡（ ）驕（ ）奏（ ）三正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會用“越來越越來越”造句。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點1、 會用“越來越越來越”造句。2、憑借對課文的朗讀感悟，體會小動物和植物都喜歡

7、小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習導入二、學習課文1、同學們，今天這節課我們繼續學習課文小露珠。2、同學們通過上節課的學習，說說小露珠給你留下了什么深刻的印象？ 3、這節課就讓我們去尋找小露珠的蹤跡吧！（一）第一段：1、出示課件動畫：講解：夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節中去找一找，那調皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節。2、出示第一段： 同學們，你們走進夜幕，看到了什么，知道了什么？要不要先在下面說說看。3、學生進行交流，根據學生回答，教

8、師適時進行點撥。（1）“夜幕降臨”“黎明”加點，讓學生明白，小露珠是夜間降生的，小露珠的生成時間是整整一夜。（2）抓住“草葉上、花朵上、禾苗上”三個排比詞組，以及“一顆顆”，感知小露珠數量多、分布廣。誰能讀好第一句話？誰能讀得更多？（3）抓住“爬呀”“滾呀”“越來越大”“越來越亮”體會小露珠是慢慢的、逐漸長大的。（4）誰能讀好第二句話呢？(指導朗讀：用輕而緩慢的語氣讀。）4、當你們看到這樣的小露珠時，你的心情怎么樣？能用你們的朗讀來告訴大家嗎？誰來讀？我們學著它的樣子來讀讀。5、從大家的朗讀中，老師聽出來你們非常喜歡小露珠。（出示露珠圖）那你們為什么喜歡它呢？ 過渡：這么大，這么亮的小露珠，同

9、學們很喜歡，還有誰也喜歡它呢？（齊說小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）（二）學習第二五段：1、那小動物為什么喜歡小露珠呢？它們是怎么贊美小露珠呢？請同學們讀讀課文二五段，用“”畫出有關的詞語和句子。2、找出來的同學和你的同桌說說并把有關的段落多讀幾遍。3、學生進行交流。根據學生回答的順序，相繼出示有關段落，進行指導、朗讀。誰先來說說哪個小動物喜歡小露珠的?讀出有關的句子。4、相機出示第二、三、四“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。 （1）誰來學學小青蛙來贊美小露珠？（2）小青蛙多有禮貌，一看見小露珠就友好地打招呼。誰再來有禮貌地打一下招呼呀？（3）小青蛙為什么喜歡小露珠？鉆

10、石，點紅：“鉆石”說它“像鉆石那么閃亮”。板書：閃亮 （點紅：鉆石 閃亮） 小朋友，鉆石你見過嗎？在哪兒見過，是怎樣的？你看小青蛙把小露珠比作了鉆石多美呀！小青蛙多喜歡它呀?。?）哪只小青蛙愿意來贊美贊美小露珠？哪個小青蛙能加上動作來夸夸小露珠啊？（5）做得真好，它是蹦到大荷葉上的。（點紅：蹦）我們學著小青蛙一起來夸夸小露珠吧?！霸绨。袼敲赐该鞯男÷吨??！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。（1）哪個小動物也喜歡小露珠？小蟋蟀為什么喜歡小露珠呢（點紅“水晶”、“透明”）板書：“透明”。（2）多美呀！哪只小蟋蟀來夸夸？我們一起來夸夸。（3）看小蟋蟀是爬到草稈上對小露珠說的。（點紅：爬）“早啊，像

11、珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。（1）還有誰也喜歡小露珠呀？看美麗的小蝴蝶飛來了。（看動畫）（2）小蝴蝶落在花朵上在贊美小露珠呢？（點紅：落）一起讀讀小蝴蝶的話。（3）你是小露珠，小蝴蝶那么夸你，你開心嗎？為什么？板書：圓潤 （點紅：珍珠 圓潤）5、小動物用世界上最美的得詞語來贊美小露珠，下面，請同學們再讀讀小動物的話，要讀好、記牢這些話。6、拿出頭飾戴好?，F在老師是小露珠，你們就是這些可愛的小動物們，當小露珠向你問早時，你怎樣用課文中的言語回答它。（如教師隨機面對一位學生問“親愛的小青蛙，你早?。　睂W生回答“早啊，像鉆石那樣閃亮的小露珠”可愛的小蟋蟀、美麗的小蝴蝶）7、

12、請同學們以四人為以小組，分別扮演小露珠和小動物們，把它們相互問早、小動物熱情贊美的場景演一演。（學生演的時候，教師加以指導，如：小露珠聽到小動物們贊美自己，它會說些什么呢？）8、同學們演得真好！（出示第五段）引讀第五段：小動物們都喜歡小露珠。那是因為什么呢？（指動物們說的話）學生一起回答：因為它像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤。過渡：除了小動物喜歡小露珠，還有誰也喜歡小露珠呢？（植物）那小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來哪些變化呢？（三）第六段：1、請同學們自己讀讀第六段，細細地體會一下。2、（出示第六段）太陽公公爬上了東山，染紅了天空，霞光中的小露怎么樣了？（點紅：光彩熠熠

13、格外精神）（1）所有的植物都顯得格外有精神，你是從哪兒看出來的？（2）出示：“金黃的向日葵顯得更加生機勃勃。”我們一起來讀讀。你是怎樣理解這段話的？（3）這里“俊俏的小姑娘”是指誰？“美麗的珠寶”指什么？（4）你們愿意把這美景美美地來讀一讀嗎？（自由讀）男女生來讀。（5）出示圖：花草樹木在小露珠的滋潤下那么有活力，那么有生機，同學們看假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態嗎？（6）現在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，

14、更有生機了。”（7）你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學們插上想象的翅膀，練著講講。（8）就像同學們說的那樣，花草樹木都感謝小露珠，讓我們把這美景牢牢地記在心里，配樂朗讀第六節。過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏，那么精神，小露珠可高興啦，它更歡快地（爬著、滾著、笑著）（出示第七段）（四）第七段：1、突然它感到有一股熱氣襲來，這時發生了什么事？默讀最后一節。2、到底發生了什么事？出示。3、原來小露珠要向大家告別了，你看-（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽-（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。4、此時，能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不

15、舍）5、此時你就是向日葵、白楊樹、喇叭花，會怎樣和小露珠告別的呢？會對小露珠說些什么呢？6、同學們，我們一起來向小露珠道別吧？請同學們齊讀第七自然段。7、小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還回來的?！蹦闶菑哪膬嚎闯鰜淼哪?？總結：愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更美好。1、一起讀課題。2、回憶課文。（小露珠是美麗的、可愛的） 1、學生仔細看動畫。2、學生和同桌討論，自由說說。3、交流。（1）小露珠在夜幕形成，到黎明的時候有黃豆粒那么大了。 （2）從“草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠”知道小露珠數量多、分布廣。（3）從“爬呀”“滾呀”“越來越大

16、”“越來越亮”知道小露珠是慢慢的、逐漸長大的。（4）學生讀好 “越來越大”“越來越亮”。4、指名讀，再齊讀。5、學生看圖，說說。小露珠美麗、透明、閃亮。學生齊說小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶1、學習第二段（2-5），自由讀。邊讀課文邊看圖，用“”畫出小動物贊美小露珠的句子。2、指名說說誰喜歡小露珠，是怎么說的。朗讀有關的段落。（1）學生學學小青蛙讀第一段。（2）再指名讀。（3）因為小露珠像鉆石那么閃亮。我在媽媽的戒指上看到的，在陽光的照耀下是閃著亮光，非常美。（4）指名兩個小朋友讀。（5）齊讀第一段。（1）（指名讀）小蟋蟀的話，說因為小露珠像水晶那么透明而喜歡小露珠。（2）指名讀，再齊讀。（3）看動畫

17、。（1）看動畫。（2）齊讀小蝴蝶的話。（3）開心，它把我比作了圓潤的珍珠。5、學生再次讀好第二大段。記住有關的語句。6、老師和同學分角色讀。7、學生分角色演。8、齊讀第五自然段學生一起回答：因為它像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤。1、讀讀第六自然段2、小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。（1）金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草顯得更加生機勃勃。（2）是小露珠滋潤了花草樹木，是花草樹木變得格外精神，顯得更加生機勃勃。（3）鮮花嫩草，閃亮的小露珠。（4）學生分男女生讀。（6）聽老師講。生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更漂亮了！”金黃的向日葵說。

18、（十分有感情）生：“謝謝你，小露珠，是你使我更有精神了！”碧綠的白楊樹說。生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更有生機了！”紫紅的喇叭花說。（8）讓學生看圖感受植物的美，從而指導學生用喜悅、感激的語氣來說話。有感情地朗讀第六自然段。1、默讀最后一節。2、太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向天空飄去。3、引讀。4、依依不舍5、看文后插圖，讀句子想象：向日葵向她點頭，似乎在說生：喇叭花動情地吹著樂曲，好像在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！”（說得快要哭出來了）生：向日葵搖晃著腦袋，好像在說：“小露珠，你慢點走！我多想再和你說說悄悄話??！”生：白楊樹搖擺著身軀，好像在說：“小露珠，你慢點走！我們再玩會游戲，好嗎？”6、深情地朗讀最后一段，體會大家對小露珠的依依惜別之情。7、齊讀第一段。通過創設情境，讓學生走進夜幕，來說說你看到了什么，從而在感悟朗讀中體會小露珠形成的時間、過程，感受人們小露珠的喜悅心情。通過啟發學生談談平時對小露珠的一些了解，從而創設情境，把學生引入課文中去，激起學生神秘感。學生自由朗讀、交流后，教師組織學生朗讀，指導讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤”這三個詞組，體會贊美之情。教師隨機走到學生中間，主動向學生問早，然后啟