1、關(guān)于中班教案合集六篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。中班教案 篇1目標(biāo)：1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。2、對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來感興趣。準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。過程：1、情景導(dǎo)入：帶幼兒去玩具城：老師帶你們?nèi)ネ婢叱牵纯炊加行┰趺礃拥耐婢撸俊斑x一個(gè)你最喜歡的玩具去玩怎樣?”2、交流玩電動(dòng)玩具的體驗(yàn)：幼兒玩電動(dòng)玩具，老師觀察指導(dǎo)：“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”“玩具怎么會(huì)動(dòng)？”“電池裝在什么地方？”3、裝電池，討

2、論出現(xiàn)的問題：“同樣是電動(dòng)玩具，為什么他們不動(dòng)？是什么原因？”“想辦法讓它們動(dòng)起來好嗎？”幼兒嘗試裝電池：“為什么裝了電池還不動(dòng)？電池該怎樣裝？”“為什么裝電池方法正確，電動(dòng)玩具還是不動(dòng)？”小結(jié)：電動(dòng)玩具的裝電池方法，電動(dòng)玩具動(dòng)不起來的原因。4、解決問題，體驗(yàn)快樂：幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動(dòng)起來，并體驗(yàn)其中的快樂。評(píng)析：活動(dòng)一開始就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，每個(gè)幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現(xiàn)玩具不能動(dòng)的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對(duì)于多個(gè)電池的安裝還喲一定的困難。中班教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2、樂意用動(dòng)作、有表情地表演詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌的詼諧趣

3、味。4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件、錄音。2、小老鼠頭飾。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。由兒歌小老鼠上燈臺(tái)導(dǎo)入課題。二、基本活動(dòng)。（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內(nèi)容。1、小老鼠最愛做什么？2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣啊？3、從哪里看出來小老鼠非常高興？4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？中班語(yǔ)言教案小老鼠吃辣椒含PPT課件（四）表演詩(shī)歌。1、幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容分句創(chuàng)編動(dòng)作。2、幼兒分組表演詩(shī)歌。三、結(jié)束活動(dòng)。幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊自由表演。教學(xué)反思：新課程的理念是讓

4、每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。中班教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。3、各種小動(dòng)物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。4、教師自編小故事在鐘表店里。5、樂曲磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1、出示圖譜講述故事在鐘表店里，導(dǎo)入課題。師：“圖上畫

5、的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽的故事呢!”2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂曲旋律及結(jié)構(gòu)。(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽”教師隨音樂指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲旋律。(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)“究竟有幾段?誰(shuí)說得對(duì)呢?怎么檢驗(yàn)?”(幼兒回答)“對(duì)了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)(3)教師小結(jié)：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。中班教案 篇4快樂小幫廚目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、

6、刨絲的技能與方法，重點(diǎn)掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時(shí)吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”2、根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)。3、講解清洗的要領(lǐng)：將紅蘿卜放入清水中，反復(fù)揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。4、講解削皮的要領(lǐng)：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時(shí)的安全，切記不可傷到手。5、講解刨絲的要領(lǐng)：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為

7、了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時(shí)應(yīng)該停止刨的動(dòng)作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會(huì)掉到刨絲器下的容器中。6、幼兒開始活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。7、活動(dòng)講評(píng)(1)、幼兒自我評(píng)價(jià)請(qǐng)生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動(dòng)時(shí)的情況，教師并小結(jié)。(2)、請(qǐng)幼兒互相交流各自的活動(dòng)情況。(3)、在記錄本上進(jìn)行簡(jiǎn)單地記錄。中班教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備各種玩具圖片。活動(dòng)過程1.物品分類請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椋浴本涫健Ｒ粋€(gè)

8、幼兒說完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說得對(duì)不對(duì)。例如：小碗、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹Ｒ驗(yàn)槠嚒⑤喆w機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。2.找相關(guān)圖請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。例如：因?yàn)樗桥⒆樱源┗ㄈ棺印Ｒ驗(yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣鄢郧嗖荩晕覀儼阉鼈償[在一起。因?yàn)槊桌鲜蟆⑻评哮喍际莿?dòng)畫片米老鼠和唐老鴨里的“人物”，所以把它們擺在一起。3.說一件生活中的事(情景)請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椋浴保颉八浴保f一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。例如：因?yàn)榍锾斓搅耍杂械臉淙~變黃了。因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵

9、小紅花。因?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。活動(dòng)建議如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椋浴边@類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。說說為什么反思：說說為什么是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的，選材于寶寶學(xué)語(yǔ)言。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)樗浴钡木涫絹砘卮稹盀槭裁础?同時(shí)希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景，來增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在整個(gè)訓(xùn)練

10、過程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語(yǔ)言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么”的句式就一定得用“因?yàn)樗浴眮砘卮稹ｋm然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說出答案。這時(shí)劉某某的注意力就

11、轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。中班教案 篇6設(shè)計(jì)背景本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)都有濃厚的興趣，并且在對(duì)于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好，但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒，再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字11-15。3

12、、嘗試與同伴合作完成操作探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功感。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“串珠、數(shù)字拼板”。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干3、操作冊(cè)第4冊(cè)第17-18頁(yè)活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候走線，聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時(shí)按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù)，然后跟著音樂做和老師相應(yīng)的動(dòng)作。2、集體活動(dòng)感知數(shù)物結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境：金色王

13、國(guó)里有許多的金色串珠，彩色王國(guó)有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數(shù)字王國(guó)的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識(shí)，我們幫它們組合在一起吧。教師出示教具“串珠、數(shù)字拼板”。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)引導(dǎo)幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請(qǐng)拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡(個(gè)位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。教師總結(jié)：金色串珠是由10個(gè)金色珠子組成的，它們組成了

14、1個(gè)10，我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2個(gè)彩色串珠)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)幼兒操作學(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字，讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。3、游戲活動(dòng)“找數(shù)字”教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，12、12在哪里?”幼兒邊拍手邊答：“曹老師，告訴你12、12在這里。”然后迅速舉起數(shù)字卡片“12”。教師拿走11-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。請(qǐng)

15、說出“13”不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。4、分組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。第一組：兩人一組，用雪花片來制作11-15的串珠，并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。第二組：兩人一組玩“對(duì)對(duì)碰”游戲，活動(dòng)中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒“對(duì)對(duì)碰”。第三組：根據(jù)數(shù)字添畫串珠。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請(qǐng)第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對(duì)對(duì)碰的情況;請(qǐng)第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學(xué)具。活動(dòng)延伸1、完成操作冊(cè)第4冊(cè)第17-18頁(yè)的活動(dòng)。2、利用散步的機(jī)會(huì)，點(diǎn)數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、活動(dòng)分析比較全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)程度掌握的程度上有差異2、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定較好，活動(dòng)準(zhǔn)備充分3、活動(dòng)思路比較詳細(xì)、清晰4、大部分幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動(dòng)中，整節(jié)活動(dòng)進(jìn)行比較流暢缺點(diǎn)：1、游戲有重復(fù)，可以將游戲中的活動(dòng)合二為一。2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個(gè)別幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)沒有掌握，課下要對(duì)該幼兒多下點(diǎn)功夫，同時(shí)也要記得與該家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)幼兒該方面的知識(shí)3、在與幼兒互動(dòng)中，