1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方案【課題】做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別及其角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，能夠設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換任務(wù)并進(jìn)行實(shí)踐。（三）情感目標(biāo)：樹(shù)立角色轉(zhuǎn)換的意識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換【教學(xué)方法】案例分析法、對(duì)比分析法、游戲體驗(yàn)法。同時(shí)注重啟發(fā)式、討論式注重因材施教。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課:上課之前我們先輕松一下，看一段視頻：王寶強(qiáng)成長(zhǎng)過(guò)程視頻。提問(wèn)：王寶強(qiáng)選擇了什么樣的職業(yè)呢？

2、（演員）大家有沒(méi)有看過(guò)他演的影視劇呢？王寶強(qiáng)一個(gè)農(nóng)民出身的孩子，選擇了演員這個(gè)行業(yè)，通過(guò)自己的努力，在熒屏上扮演了一個(gè)又一個(gè)出色的角色，給觀眾留下了深刻印象。有沒(méi)有同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在做過(guò)這種明星夢(mèng)呢？人生因?yàn)橛袎?mèng)想而美麗，我們需要夢(mèng)想，不過(guò)大家成為演員或明星的機(jī)會(huì)是微乎其微了，但大家也不用遺憾，其實(shí)人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，大家就扮演著不同的角色，那么現(xiàn)在大家在扮演著哪些角色呢？學(xué)生回答：（兒子/女兒，哥哥/姐姐/，弟弟/妹妹）大家現(xiàn)在扮演的最重要的一個(gè)角色就是學(xué)校人，而不久后的將來(lái)大家就會(huì)進(jìn)入社會(huì)，從事一定的工作，那時(shí)大家就會(huì)扮演另一個(gè)角色，就是職業(yè)人，那么如何才能實(shí)現(xiàn)有由學(xué)校人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，扮演好

3、職業(yè)人這個(gè)角色呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的內(nèi)容。新課講授:一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)展示就業(yè)后，大家就由學(xué)校人變成了職業(yè)人，從校園到職場(chǎng)，不論是環(huán)境、任務(wù)還是接觸的人都發(fā)生了變化，所以“學(xué)校人”和“職業(yè)人”，就是大家人生中扮演的兩個(gè)角色，那么我們現(xiàn)在扮演的“學(xué)校人”和將來(lái)大家要扮演的“職業(yè)人”，到底有怎樣的區(qū)別呢？角色轉(zhuǎn)變有哪些重要環(huán)節(jié)？自己怎樣完成轉(zhuǎn)換任務(wù)呢？這就是我們這節(jié)課要解決的任務(wù)。做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（板書(shū)）二、 學(xué)習(xí)新課目標(biāo)一：了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書(shū)）教師提問(wèn)：到商場(chǎng)看看，注意售貨員與顧客、售貨員與售貨員、售貨員與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。比較這種關(guān)系，與學(xué)校里

4、同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師之間關(guān)系區(qū)別。學(xué)生回答：教師總結(jié)：學(xué)生和老師之間，老師是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)向，并且公平的對(duì)待每一位學(xué)生，同學(xué)之間是朝夕相處，沒(méi)有利害關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，且領(lǐng)導(dǎo)是員工的利益導(dǎo)向，出事上有時(shí)很獨(dú)斷，同事之間只是工作時(shí)間在一起，工作上有競(jìng)爭(zhēng)存在利害關(guān)系。小組討論：從社會(huì)責(zé)任、權(quán)利義務(wù)、人際關(guān)系三方面，對(duì)“學(xué)校人”和“職業(yè)人”學(xué)生填表，教師點(diǎn)撥：社會(huì)責(zé)任權(quán)利義務(wù)人際關(guān)系學(xué)校人提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備接受教育、儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)，能力對(duì)自己負(fù)責(zé)依法接受教育，享受他人勞動(dòng)成果獲取生存、發(fā)展的能力，獲取知識(shí)、精神、物質(zhì)，不為他人做貢獻(xiàn)受教育者，被關(guān)心

5、、被愛(ài)護(hù)，組織和人際關(guān)系簡(jiǎn)單任務(wù)單一，幾乎沒(méi)有利害關(guān)系重視個(gè)性發(fā)展職業(yè)人在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能，創(chuàng)造價(jià)值、形成業(yè)績(jī)履行工作職責(zé)、社會(huì)責(zé)任，責(zé)任心強(qiáng)、任勞任怨、盡職盡責(zé)依法從事職業(yè)，為他人服務(wù)，取得相應(yīng)報(bào)酬扮演付出角色、為社會(huì)做貢獻(xiàn)被管理者，組織和人際關(guān)系復(fù)雜任務(wù)多樣、利害關(guān)系多、重視團(tuán)隊(duì)。教師總結(jié)：“學(xué)校人”扮演的是獲取的角色，“職業(yè)人”扮演的是付出的角色。 “學(xué)校人”-“職業(yè)人” 獲取 付出（板書(shū)）過(guò)渡：學(xué)校人和職業(yè)人在社會(huì)上是兩個(gè)截然不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大的差異，因此要提前做好準(zhǔn)備。大家看課本94頁(yè)的案例故事“有備無(wú)患 提前進(jìn)入角色”并分析一下問(wèn)題：1、小林在學(xué)生時(shí)代

6、，為進(jìn)入職場(chǎng)成為“職業(yè)人”做了哪些準(zhǔn)備？ 2、進(jìn)入職場(chǎng)后他又有那些提高？3、帶給你怎樣的人生啟迪？教師總結(jié)：學(xué)生時(shí)代做好從學(xué)校人到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，就能在就業(yè)以后更快地適應(yīng)生活，從容應(yīng)對(duì)不再單純的環(huán)境那個(gè)搶先站穩(wěn)腳跟，更好、更快地在職業(yè)生涯的階梯上攀登。既然要變，往哪個(gè)方向變呢？下面進(jìn)入今天的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)。目標(biāo)二：角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)（板書(shū)）（一）、成長(zhǎng)導(dǎo)向鄉(xiāng)責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變：（板書(shū)）呈現(xiàn)案例：某職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)的小娜，在學(xué)校聯(lián)系的一家酒店實(shí)習(xí)，因不習(xí)慣環(huán)境，工作幾天后，在沒(méi)有做任何準(zhǔn)備的情況下離崗回家，后又后悔，想回酒店繼續(xù)工作，酒店不同意聘用她。啟迪：“工作要有責(zé)任感

7、，但在校暫時(shí)還不需要”這種想法是錯(cuò)誤的，為順利完成角色轉(zhuǎn)換，我們應(yīng)把每一次實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)當(dāng)作真正的職業(yè)活動(dòng)來(lái)完成。責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，使用人單位考核員工的重要內(nèi)容。(二)、個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變：（板書(shū)）組織活動(dòng)：同心桿游戲規(guī)則：每人舉起一支手臂，伸直不能彎曲，與肩平行，伸出食指，指背朝上，共同頂住一根竹桿，然后一起向下將其移到腰部，中間不能有鉤、繞等動(dòng)作，身體不能彎曲。中間不許有人手指脫離桿子，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后唱一首歌。目標(biāo)：將桿子由頸部移到腰部要求：動(dòng)作一致人生啟迪：學(xué)校人際關(guān)系簡(jiǎn)單，學(xué)生以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主，雖然在集體中生活，但學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由個(gè)人完成。到了工作崗位上，要與不同年齡、不同地方、不同地方的人

8、過(guò)群體生活，這是團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為重要。其實(shí)桿子就是企業(yè)式的工作。只有同心協(xié)力才能得到最后的勝利。在工作中不能自私自利，一味的個(gè)人主義，而不融入團(tuán)體中。只有心往一處想，力往一處使，才是解決之道。具有團(tuán)隊(duì)精神是成功的“職業(yè)人”的重要特征 引申：住校的好處，可以培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，培養(yǎng)人際關(guān)系。（三）、思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變（板書(shū)）呈現(xiàn)案例：某實(shí)習(xí)生，在實(shí)習(xí)期間，不小心把一瓶800元的酒打破了，為此酒店要求賠償損失，雖然經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師求情，減少了賠償，但此事留給該生一個(gè)深刻的教訓(xùn)記憶。啟迪：“學(xué)校人”的主要特點(diǎn)是“想”，“職業(yè)人”的特點(diǎn)是“做”平時(shí)做事要認(rèn)真仔細(xì)，勤練基本功，養(yǎng)成不允許

9、自己出錯(cuò)的習(xí)慣，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風(fēng)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。（四）、智力導(dǎo)向向品的導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變（板書(shū)）呈現(xiàn)案例：某公司經(jīng)理對(duì)他為什么要錄用一個(gè)沒(méi)有任何人推薦得到小伙子時(shí)如是說(shuō)：“他帶來(lái)了許多介紹信。他神態(tài)清爽，服飾整潔；在門(mén)口蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門(mén)后隨手輕輕地關(guān)上了門(mén)；當(dāng)他看到殘疾人時(shí)主動(dòng)讓座；進(jìn)了辦公室，其他的人都從我故意放在地板上的那本書(shū)上邁過(guò)去，而他卻很自然的俯身?yè)炱鸩⒎旁谧郎鲜牵凰卮饐?wèn)題簡(jiǎn)潔明了，干脆果斷，這些難道不是最好的介紹信嗎？”人生啟迪：企業(yè)十分重視員工怎樣處理“做人”和“做事”的關(guān)系 。職業(yè)道德是用人單位最看重的品質(zhì)。學(xué)生時(shí)代，不應(yīng)重智輕德，要在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真“做人”為職業(yè)生涯的順利起步做好準(zhǔn)備。“勿以善小而不為” “先學(xué)做人在學(xué)做事”過(guò)渡：通過(guò)以上案例我們知道了由學(xué)校人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變的四個(gè)重點(diǎn)，那么怎樣完成角色轉(zhuǎn)變呢？就是我們下面我們下面要講的內(nèi)容：目標(biāo)三：角色轉(zhuǎn)變兩步完成（板書(shū)）學(xué)生看書(shū)思考-小組討論教師引導(dǎo)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，要特別重視哪些方面呢？1、 在校準(zhǔn)備（板書(shū)）：培養(yǎng)責(zé)任感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成、重視品德修養(yǎng) 2、 從業(yè)準(zhǔn)備（板書(shū)）三、教師課堂小結(jié)：人生如戲，我們都應(yīng)該盡量扮演好自己的角色，而現(xiàn)在扮演著學(xué)校人的同學(xué)