1、 高考高考考試說明考試說明指出，典指出，典型病句類型主要有語序不當、搭型病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六混亂、表意不明、不合邏輯等六種。種。辨析和修改病句的方法辨析和修改病句的方法1、整體把握、整體把握2、緊縮句子的主干、緊縮句子的主干3、檢查句子、檢查句子“枝葉枝葉”1、多項定語排列順序不當、多項定語排列順序不當 表示領屬或時間處所的；表示領屬或時間處所的；指稱或數量的短指稱或數量的短語；語；動詞或動詞短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短形容詞或形容詞短語；語；名詞或名詞短語。名詞或名詞短語。 例如：一位優秀的有

2、例如：一位優秀的有2020多年教學經驗的黃岡中多年教學經驗的黃岡中學的語文教師。學的語文教師。 正確的語序應為：黃岡中學的（領屬性的）一位正確的語序應為：黃岡中學的（領屬性的）一位（數量）有（數量）有2020多年教學經驗的（動詞短語）優秀（形容多年教學經驗的（動詞短語）優秀（形容詞）的語文（名詞）教師。詞）的語文（名詞）教師。2、多項狀語排列順序不當、多項狀語排列順序不當 多項狀語正確的排列順序一般是：多項狀語正確的排列順序一般是：表目的表目的或原因的介賓短語；或原因的介賓短語；表時間或處所的；表時間或處所的；表語表語氣表范圍（副詞）氣表范圍（副詞）表情態或程序的。另外，表表情態或程序的。另外

3、，表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。 例如：在新聞發布中心許多記者昨天都同米盧熱例如：在新聞發布中心許多記者昨天都同米盧熱情地交談。情地交談。 正確的次序應為：許多記者昨天（時間）在新聞發正確的次序應為：許多記者昨天（時間）在新聞發布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態）同米盧（對布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態）同米盧（對象）交談。象）交談。 二、結構混亂二、結構混亂幾種句式的雜糅和前后牽連。幾種句式的雜糅和前后牽連。1 1、主謂搭配不當、主謂搭配不當 例如：山坡上，聽不見鍬鎬聲，也看不見例如：山坡上，聽不見鍬鎬聲，也看不見人影走動，只有一對對焦急的

4、眼光，在向山溝人影走動，只有一對對焦急的眼光，在向山溝里張望。里張望。 （“眼光眼光”是不能是不能“張望張望”的，應改為的，應改為“眼眼睛睛”。）。） 我國棉花的生產，過去不能自給。我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是（不能自給的是“棉花棉花”，不是，不是“生產生產”）2 2、動賓搭配不當、動賓搭配不當有些中學生頻繁出入電子游戲機室的問題必須引起有些中學生頻繁出入電子游戲機室的問題必須引起重視和管理。重視和管理。“引起引起”和和“管理管理”搭配不當，應在搭配不當，應在“管理管理”前加上前加上“加強加強”。 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家

5、人的生活。養活一家人的生活。（“養活養活”的只能是人，不能是的只能是人，不能是“生活生活”）3 3、主賓搭配不當、主賓搭配不當 例如：例如： 4 4、一面與兩面搭配不當。、一面與兩面搭配不當。例如：做好生產救災工作，決定于干部是否例如：做好生產救災工作，決定于干部是否深入群眾。深入群眾。“做好做好”是一面性的，是一面性的，“是否深入是否深入”是兩面是兩面性的。性的。 生產救災工作做得好不好，決定于干生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。部是不是深入群眾。 或：干部深入群眾是做好救災工作的決定或：干部深入群眾是做好救災工作的決定條件。條件。 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人藝人們過

6、去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體們的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。味著人間的溫暖。 5 5、關聯詞搭配不當、關聯詞搭配不當（1）昨天晚上我看了二場電影。）昨天晚上我看了二場電影。計件量詞前一般用計件量詞前一般用“兩兩”，不用，不用“二二”。“下降下降”和和“減少減少”不能用倍數，只能用分數。不能用倍數，只能用分數。可改為可改為“降低了三分之二降低了三分之二”。結果與預期一樣，應為結果與預期一樣，應為“果然果然”。（2）這種收音機原來售價）這種收音機原來售價60元，現為元，現為20元，元， 售價降低了三倍。售價降低了三倍。（3）同學們希望他來，

7、他居然來了。）同學們希望他來，他居然來了。（4）你們廠要努力完成并超額完成今年的生產）你們廠要努力完成并超額完成今年的生產 任務。任務。（5）他所執筆的那一段，寫得最生動。）他所執筆的那一段，寫得最生動。（6）上學期，我校圖書館有四十多冊圖書）上學期，我校圖書館有四十多冊圖書不脛而走。不脛而走。（7）目前，世界各地游客源源不斷地來到）目前，世界各地游客源源不斷地來到我國，旅游事業一派欣欣向榮。我國，旅游事業一派欣欣向榮。”四、不合邏輯四、不合邏輯 不合邏輯主要指前后矛盾，多重否定失誤不合邏輯主要指前后矛盾，多重否定失誤和不合事理等。和不合事理等。 我們并不完全否認這首詩沒有透露出希我們并不完全

8、否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。望，而是說這希望是非常渺茫的。 “我們承認這首詩也透露了一些希我們承認這首詩也透露了一些希望望” “我們并不否認這首詩也透露了一我們并不否認這首詩也透露了一些希望些希望” ” 贅贅 余余（一）成分殘缺（一）成分殘缺1 1、主語殘缺、主語殘缺 例如：經過這次讀書周活動，對同學們的啟例如：經過這次讀書周活動，對同學們的啟發很大。發很大。由于他這樣好的成績，得到了由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。老師和同學們的贊揚。 2 2、謂語殘缺、謂語殘缺 例如：我廠最近又發動了全面的質量大檢例如：我廠最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動

9、中建立與加強技術管理查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。制度等一系列的工作。（“建立與加強建立與加強”“”“工作工作”講不通，應在講不通，應在“建建立立”前加個謂語前加個謂語“完成完成”。）。） （“推廣推廣”后面缺少賓語，應在后面缺少賓語，應在“教育教育”后加上后加上“的經驗的經驗”。）。） 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。究或自己看書。 （“抓緊抓緊”什么？）什么？） 例如：今年，黃岡市教委在全市全面推例如：今年，黃岡市教委在全市全面推廣了黃岡中學開展素質教育。廣了黃岡中學開展素質教育。3 3、賓語殘缺、賓語殘缺

10、4 4、定語殘缺、定語殘缺5、狀語殘缺、狀語殘缺6 6、關聯詞殘缺、關聯詞殘缺應刪去應刪去“的的”字：字： 出人意料的，今年三月，物價的下跌，出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。后來慢慢地穩定了。 （加了（加了“的的”，句子轉為短語，意思也，句子轉為短語，意思也變了，不是變了，不是“物價物價”穩定，而是穩定，而是“下跌下跌”穩穩定了）定了） 由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。當時的繪畫遭受毀滅。（“歷代歷代”和和“動亂動亂”中間也可加中間也可加“的的”而沒而沒有加，為了句子整齊，有加，為了句子整齊，“氣候氣候”和和“潮濕潮濕”中中間也就不必加間也就不必加“的的”）六、表意不明六、表意不明表意不明主要指句子費解或產生歧義。表意不明主要指句子費解或產生歧義。 檢測一下，你掌握了嗎？檢測一下，你掌握了嗎？ 判斷以下病句的類型，并進行修改。判斷以下病句的類型，并進行修改。 這個集團目前已成為擁有這個集團目前已成為擁有1111個專業公司、個專業公司、兩個研究所、兩個研究所、3 3個生產廠，現有固定資產個生產廠，現有固定資產65006500萬元。萬元。成分殘缺（賓語殘缺）成分殘缺（賓語殘缺） 可改為：這個集團目前已成為擁有可