1、精選山海關教材分析：山海關是我國著名的歷史名勝，作者通過寫自己登臨這座雄關的所見、所感及產生的聯想，熱情贊頌了山海關的雄偉、險要，肯定了它的歷史作用，進而抒發了對偉大祖國和人民真摯的愛。  文章的第一至五自然段主要寫山海關“氣勢雄偉”、“地形險要”。 “哦，好一座威武的雄關！”文章首段是一聲驚喜的贊嘆，先聲奪人，引人入勝，也為全文奠定了情感基調。“山海關，這號稱天下第一關的山海關！”句中的破折號承前說明“威武的雄關”就是“山海關”，并且緊接著點出它號稱“天下第一關”。第三自然段中“錚錚響”、“思慕已久”、“名不虛傳”、無與“倫比”等一連串詞語就是一連串的贊嘆。前三個自然段中有三個感嘆

2、句，感情熱烈、飽滿，直接抒發了對山海關的贊美與熱愛。 第四自然段作者先把目光聚焦在“城樓”上，通過具體寫箭樓、匾額及題字的特點，突出雄關“氣勢磅礴”。  第五自然段寫作者登高遠眺，驚喜于山海關地勢的險要。作者的目光在長城的牽引下，從北至南，由山及海，“山海關”不再是一個空洞的名稱，而有了一種切身的感受和認同。這一段語言極富動感，“蜿蜒而來”“伸展開去”“直沖下來”“一頭扎向”幾個動詞活化了長城的形態，讓山與海遙遙相連。尤其是最后一句中的“脖頸之上”“山水之間”“咽喉之地”用形象、貼切的比喻和表示方位的詞語，準確地寫出了山海關的地理位置，將其“險要”表達得淋漓盡致。這一段是文章的精彩之

3、處，細細品來，其中既有軍事家的戰略眼光，又有學者的開闊視野，再加上作家的豐富想象力，充分表現了作者的文化素養和語言功力。 文章的第六、七、八、九自然段寫作者憑關遠眺，視通萬里，思接千載，產生了豐富的聯想。 第六自然段緊緊承接第五自然段，在內容上，寫出作者產生了由山海關 “一路登臨”其他“屏藩要塞”的沖動，產生了縱情游賞于長城內外、高峰滄海的向往；在寫法上，仍然以一連串表示動作的詞語，來表現作者豐富的想象和激情。 第七、八、九自然段寫作者回顧山海關的滄桑歷史，肯定了它的歷史作用：“它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！”。歷史永遠是一座古城的魅力內涵，

4、當我們看到那斑駁的古城墻定會被其勢不可摧的氣勢所折服。山海關的地理位置決定了自古以來即是兵家必爭之地，它的古城古墻給人一種視覺上的強烈的沖擊，因此，作者登上其城樓時，似乎清晰地見到萬馬奔騰、萬軍共戰的悲壯場面，“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感”油然而生。 文章最后一段則是尾聲，總結全文，升華情感。  課 題山海關教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內容，領略山海關的雄偉險要。結合課文重點段落深入感受山海關的“偉大體魄”與“忠貞靈魂”，激發愛國情感。教學重點感受山海關的偉大氣魄與忠貞靈魂，激發愛國情感。 教學難點結合重點 詞、句、段了解對雄關的贊美之情。課前準備了解山海關

5、，搜集山海關的有關文字、圖片等資料（有條件的教師可準備多媒體課件）生詞卡片教學時間兩課時 教 學 過 程第一課時教學環節師 生 活 動個 性 化 修 改情境引題上節課我們領略了江南水鄉特有的風情，感受到了：一方秀麗水，養育一方靈性人。 今天我們將走進北方氣勢雄偉的雄關，天下第一關山海關。學生問題：為什么叫天下第一關？為什么叫山海關？ 初讀指導學生自由讀文，勾畫出不懂的詞語，可以通過聯系上下文或借助工具書等方式解決，7分鐘后在小組長組織下進行交流。師生交流1.用課件（或卡片）出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。2.用各種形式理解文中詞語。如：“錚錚響”、“倫比” “名不虛傳” “引人矚目” “渾然

6、一體” “稚墻”等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。如：“屏藩要塞”、“烽臺煙墩”、“蒼茫無垠”“廣袤無垠”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。對于其他詞語小組長組織在小組內解決，實在解決不了的全班解決。學生質疑的詞語：縱韁馳馬，干戈擾攘教師質疑的詞語：累累白骨 蒼勁 碧波萬頃 脖頸兒 （注音）3.檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，學生進行評價（要求糾正字音）。4.再讀課文，思考、交流：“來到了思慕已久的山海關，作者看到了什么，產生了怎樣的聯想，發出了怎樣的贊嘆？” 質疑答疑還有哪些字詞不明白？ 專項訓練一、比一比，組詞語。囑泳搶員矚脈滄貞二、給下面的字注音。錚錚響嗬渤海嘉峪關縱韁馳馬

7、廣袤盔甲干戈擾壤殷紅三、給下列多音字注音。要 頸 塞 累 勁 禁課堂小結說說這節課你有什么收獲？（學會了哪些詞語，是通過什么方法學會的，課文的主要內容是什么？你是怎樣理解的？）第二課時教學環節師 生 活 動個 性 化 修 改再讀指導再讀課文，邊讀邊勾畫出你對山海關印象最深的詞句，在旁邊寫下你的見解，然后把你的想法和小組同學交流一下，7分鐘后，找同學匯報小組交流的情況。師生交流結合重點詞、句、段，了解作者對聳立在祖國大地上雄關的贊美之情，進一步激發愛國情感。鼓勵學生有感情地朗讀自己喜歡的內容，教師引導品悟、積累文中的精彩語句，并在指導中升華學生情感。 1.偉大的體魄：圍繞前五個自然段的有關句段談。忠貞的靈魂：圍繞后幾個自然段談。2.談時結合自己的體驗和查閱的資料。3.邊談邊讀，把自己的體會融入讀中，并通過聲情并茂的讀，升華對文章的理解。質疑答疑學生可能提出問題：1.課文從哪幾方面介紹了山海關？2.從哪些地方看出山海關地勢險要？3.為什么要修筑長城？教師拋出的問題：1.第8段中兩個反問句子有什么作用？2.最后一段中為什么說山海關它那偉大的體魄，忠貞的靈魂永遠刻在人們心中？專項訓練1.有感情地朗讀自己搜