1、新課標要求敎師不斷提髙 自 身的素質新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識、能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信侮一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失、錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應是學生學習活動的對話者.商談者、促進者.合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬

2、教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把 重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識、能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失.錯誤、缺點；期待、

3、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應是學生學習活動的對話者.商談者、促進者、合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想第貝碼頁7.總共總頁數頁品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把 重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是

4、多方而的，教師既要關注學生的知識、能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格.尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失.錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應是學生學習活動的對話者.商談者、促進者、合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想品德課堂變成一個關注學生

5、成長的樂園，使學生在探究中成長，要把重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識.能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格.尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點.進步和個性；寬2、容學生的過失、錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應是學生學習

6、活動的對話者.商談者、促進者.合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想第貝碼頁7.總共總頁數頁品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把 重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提岀了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識.能力，更要關注學1、教生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。

7、師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異,相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失.錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應是學生學習活動的對話者.商談者、促進者.合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真正達到“

8、教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重道遠。新課標的研制，向思想品德教師提岀了更高的要求和挑戰，對教師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識.能力，更要關注學生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。1、教師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異,相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬容學生的過失.錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。2、教師應是學生學習活動的對話者.商談者、促進者、合作者，積極引導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。3、教師要有豐富的知識

9、、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識.能力，更要關注學生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。1、教師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異,相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬容學生的過失、錯誤、缺點

10、；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。2、教師應是學生學習活動的對話者.商談者、促進者、合作者，積極引導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。3、教師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把 重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既

11、要關注學生的知識、能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失、錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應是學生學習活動的對話者、商談者、促進者.合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想第頁碼頁7.總共總頁數頁品德課堂變成一個

12、關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把 重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識、能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信侮一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失、錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3、教教師應

13、是學生學習活動的對話者.商談者、促進者.合作者，積極引 導學生自主學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。師要有豐富的知識、有新思想，要拓寬教學視野，做教學改革的研究者和開拓者。在新課標要求下，思想品德課教學，應該把思想品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，要把 重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真 正達到“教是為了不需要教”的境界。為此，我們思想品德教師任重 道遠。新課標的研制，向思想品德教師提出了更高的要求和挑戰，對教 師的要求是多方而的，教師既要關注學生的知識、能力，更要關注學 生的情感、態度、價值觀等，因此教師應做到如下幾點。師要愛學生，尊重學生的人格、尊嚴和權利；重視學生的個體差異, 相信每一位學生都有成功的潛能；賞識學生的優點、進步和個性；寬2、容學生的過失.錯誤、缺點；期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量 減少對學生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現、發展。3