大班科學教案及教學反思《奇妙的手電筒》_第1頁
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文檔簡介

1、大班科學教案及教學反思奇妙的手電筒 活動分析：在上一個主題網我的生活中，孩子們十分喜愛科學活動燈的隱秘，對于電燈為什么能夠亮起來非常感愛好。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們頻繁的生活用品，協助孩子們通過操作探索和實驗論證了解手電筒的結構和安裝辦法。了解手電筒的容易結構是本次活動的重點，運用集體活動和簇擁活動相結合的形式，采納情景法、提問法、操作法、探索法舉行突破。活動的難點是熟悉電池的正、負極，通過引導幼兒舉行比較觀看、科學探索、操作論證等辦法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。活動目標：1、通過活動，激發幼兒參與科學試驗活動的愛好。2、培養幼兒較敏銳的觀看力和初步的科學探索能力。3

2、、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝辦法，熟悉電池的正、負兩極。4、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。活動預備：手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個活動過程：1、設置情景，提出問題 誰可以給我們帶來亮光?2、操作探索： 手電筒里都有什么?這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。3、設置疑問： 手電筒為什么能夠發出亮光來?引導幼兒舉行充分、樂觀的研究。4、操作驗證：(1)觀看電池，熟悉電池的正、負極。(2)通過觀看，學習兩節電池的安裝辦法。5、學問擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。6、活動延長： 是兩節電池連在一起亮還是三節電池連

3、在一起亮?活動反思：在舉行了上次活動燈的隱秘之后，孩子們對電的有關學問產生了深厚的愛好，了解了電燈、電線、鎢絲等相關學問。!出自:屈老.師!確實愛好是孩子最好的教師，是一次活動順當舉行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了深厚的愛好，能夠樂觀的參加到活動中來。從活動目標的制定來看：有兩點優勢，其一與以前相比目標制定得越發清楚，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際狀況，因為本班幼兒從小班開頭向來舉行著科學試驗活動，運用著各種試驗辦法，所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀看力，又隨著幼兒年齡的增長開頭培養幼兒初步的科學探索能力。從活動過程的制定和實施來看：裸露出以下幾點不足：1、引導幼兒舉行

4、觀看和動手操作的環節舉行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應當引導幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探索打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。2、應當在吃透孩子上多下功夫。活動前設想的是孩子們會把手電筒徹低拆開卻沒有想到無數孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環節舉行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。3、活動舉行中的靈便性還應當再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應當準時的提示孩子們或舉行正確的示范加以引導，這樣就可以避開不該浮現的問題。4、心理素養和對待活動的仔細態度還應當進一步提高。本次活動較之以前相比也有長進的地方：例如活動的層次清楚了，更注意觀看在科學活動中的重量，能把一節電池單拿出來引導幼兒舉行較細致的觀看，為后面的

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