1、打折問題導學案銅梁縣龍都小學尚美課堂教學模式數(shù)學“五段”教學導學案年級六年級備課教師于英教學課題打折問題教學內(nèi)容教科書第 12 頁例 3，課堂活動第 1、 2 題，練習三第 18 題。教學目標在具體的生活情境中，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。理解打折的意義，感受解決問題策略的多樣性，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重點理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。教學難點理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。教學過程教師活動學生活動問題呈現(xiàn)情境導入復習引入，揭示課題. 出示：分析分率句。男生人數(shù)占女生的現(xiàn)價是原價的指名說說兩個題中單位“ 1

2、”的量。2. 結(jié)合第題，教師提問：生活中有這種情況嗎？如果有學生說到打折的問題，教師揭示課題：什么是打折呢？今天我們就來解決生活中有關打折的問題。1、學生理解句子，找出單位“1”的量。 2、齊讀課題。目標展示在具體的生活情境中，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。理解打折的意義，感受解決問題策略的多樣性，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。學生齊讀教學目標引導自學學生自學教材 12 頁的相關知識，不理解的地方作好筆記。學生看書。探究交流 1. 教學例 3。出示例 3 主題圖：你從圖中獲得哪些信息？誰能完整的、有條理的把題中的信息告訴大家？理解打折的意義。提問：對

3、這些信息， 你有什么地方不太理解？你覺得 “一律打六折”是什么意思？學生交流后，教師強調(diào)：打折在生活中經(jīng)常遇到，一折表示原價的十分之一或者百分之十；六折表示原價的十分之六或者百分之六十。追問：如果原價是100 元，打六折后賣多少錢呢？抽學生回答，并口頭列式100×，追問：為什么用乘法算？強調(diào)求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法算。分析信息，用不同策略解決問題。提問：要求 250 元夠不夠，該怎樣解決呢？自己在練習本上試一試。學生獨立嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生不同的方法，并對學困生進行即時指導。通過學生交流，強調(diào)打折的意義與解決分數(shù)乘法問題的方法。2. 即時反饋。 1、學生看主題圖，找出其中的

4、信息，并回答。2、質(zhì)疑：你覺得“一律打六折”是什么意思？3、學生思考題意并列式計算100×精講釋疑匯報交流，展示不同的方法。主要有以下兩種方法。先算出每種農(nóng)具打折后的價格。噴霧器： 50× 30籮筐： 15× 9 水泵： 320× 192再算打折后一共的錢：30+9+192 231三種農(nóng)具打折前的總價： 50+15+320385再算出打折后的價格是多少元： 385× 231 讓展示的同學說說自己的解題思路是什么。比較：你覺得這兩種解法，你更喜歡哪一種，為什么？根據(jù)交流，教師強調(diào)：在解決問題過程中，我們應選擇更簡潔、簡單的解題方法。反思回顧。提問：你估計一下， 231 元是原價的六折嗎？通過這個問題的解決，你有些什么想法？ 1、學生匯報自己的計算方法檢測練習練習三第 3、5、6、 7、 8 題。其余作為課外練習題。尚美評價通過今天的解決問題的學習，你有哪些收獲？教學板書設計打折問題先算出每種農(nóng)具打折后的價格。噴霧器： 50× 30籮筐： 15× 9 水泵： 320× 192再算打折后一共的錢：30+9+192 231三種農(nóng)具打折前的總價：50+15+320385再算出打折后的價格是多少元：385× 231教學反思在分析信息中，注重讓學生有條理，簡潔的解讀信息，這是生活問題數(shù)學化的