1、精選范本對子歌課 題11 對子歌共 1 課時課 型新授修改完善教學目標1認識1個生字，會寫3個字；2能在教師指導下，按對子歌的節奏，朗讀、背誦對子歌；3初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點，感受這種語言形式的表達魅力。教學重點難點關鍵重點：能在教師指導下，按對子歌的節奏，朗讀、背誦對子歌。對對聯有所了解。難點：感受這種語言形式的表達魅力.教法學法讀書法、討論法、觀察法板書設計 11 對子歌（ ）對（ ）對偶對稱.舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式修改完善1、 談話導入，介紹“對子”（5分）

2、 對子就是對偶的文句。對偶就是用對稱的字句增強語言的效果。比如：下筆千言，離題萬里。對子歌的內容包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字到雙字對，三字對，五字對，七字對到十一字對，分韻排列，聲調和諧，節奏響亮，對仗工整，義理健康，讀來抑揚頓挫，朗朗上口，從中得到語音、詞匯、修辭的練習。古人在學律詩時，就先學寫對子。學好對仗句，是學好律詩的基本功之一。古時學堂學童首先學“對對子”。2、 自由朗讀，學習生字新詞（13分）1、 正確朗讀對聯，注意解決生字新詞。2、 有不理解的地方做好標注。3、 檢查生字，重點指導“蓑”字的寫法。 蓑su ，“衰”本為草雨衣的象形字。由于與草相關，后

3、來增添一個草字頭，寫作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕制成的防雨用具。引導書寫時強調“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。3、 再讀對子歌，引導朗讀（12分）1小組內讀。2老師榜樣讀。學生注意感受在停留、延長和語調的高低轉變。3、找一找，對子歌中蘊含了哪些相對的詞語。 小組討論：這些相對的詞語中，有哪些詞語不懂？小組內交流，再借助工具書解決不懂的詞語。4讀出對子歌的節奏感和韻律，小組比賽。四、拓展與積累（8分）1、交流從生活中找到的對聯。2、說一說對聯讀起來的感受，感知對聯的特點。3、背一背：看誰記得快。五、小結（2分） 對聯這種蘊含了中華民族幾千年來的歷史文化，通過這節課的學習讓我們感受到了對子

4、劃一的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。從而更深刻地認識漢字文化。 傾聽，初步在意義上了解什么是“對子”。 自由朗讀，自主學習生字新詞，重點記憶“蓑”，書寫“蓑” 再朗讀，聽師范讀，小組合作解決難點，個人讀，比賽讀，體會對子歌的節奏感和韻律。 積累背誦對子歌 除了展示短小的對子外，還可以展示春節自己收集的春聯，從而感受祖國語言文字的博大。語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題12 鄭板橋題聯贈漁民共 1 課時課 型新授修改完善教學目標1.認識7個生字，會寫6個字；2.有感情地朗讀課文，體會“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠?！边@副對聯所描繪的情境；3.通過本課的學習，

5、初步了解有關對聯的知識，激發學生對“對聯”這一漢語言獨特藝術形成的喜愛之情。教學重點難點關鍵體會“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠。”這副對聯所描繪的情境教法學法練習法、讀書法、提問法、觀察法板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題13茶酒聯趣共1 課時課 型新授修改完善教學目標1.認識1個生字，會寫3個字。2.有感情地朗讀課文，在理解內容的基礎上，體會“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯的妙趣。3

6、. 通過本課的學習，初步了解有關對聯的知識，激發學生對“對聯”這一漢語言獨特的藝術形式喜愛。教學重點難點關鍵體會“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯的妙趣。教法學法讀書法、討論法、演示法、觀察法板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題21送杜少府之任蜀州共2 課時課 型新授修改完善教學目標1、 了解詩歌的一些常識。2、 了解詩歌的一些技巧，反復誦讀，體會詩歌的韻律美。 3、通過品味詩歌的語言，體味

7、詩歌的情味，領悟詩歌的意境。 4、培養學生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學生的審美能力。教學重點難點關鍵了解詩歌的一些技巧，反復誦讀，體會詩歌的韻律美。教法學法朗讀背誦、情境感悟、理解詩句板書設計 21送杜少府之任蜀州 三秦（送別地點） 望并非遠別 五津（上任地點） 同宦游（身份）知己豁達、樂觀、坦然 心愿如比鄰無為共沾巾 舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式修改完善第一課時學習目標：1、認識6個生字，學寫5個字。 2、熟讀古詩，初步感知古詩大意。體會古詩所表達的感情。一、介紹初唐“四

8、杰”，引入課題（5） 同學們唐代是詩歌發展最盛大的時期，唐初期，有四位杰初的文學家，他們的詩文題材多樣，對唐代文學的興旺發展起了一定的作用，他們就是：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。 其中詩人王勃在與自己的好友分別時寫了一首贈言，這節課我們就來學習這首詩送杜少府之任蜀州。二、初讀古詩，學習生字新詞（10分）1、師范讀，學生聽準字音，體會詩歌的節奏和感情基調。2、學生自由朗讀，學習生字，借助注釋和工具書理解不懂字詞。3、小組內檢查生字認讀情況。師抽查，并重點強調“輔”的讀音為揚聲，而不是尚聲。三、自讀古詩，初知大意（17分）1、指名讀文，注意讀出詩的韻律。2、自由讀，根據注釋理解詩句意思。3、交流自

9、主學習成果，共同研讀不理解的詩句。四、再讀，體會作者感情，想象表達（8分）1、大聲朗讀，談談從哪句話中體會到了，作者怎么的心情？2、從詩句中你仿佛看到了怎么樣的情景，他們似乎會說些什么？第二課時 學習目標：1、 通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境，深入感受作者的思想感情。2、 通過同類“送別詩”的學習對比，培養學生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學生的審美能力。3、通過反復吟詠，當堂能夠順利背誦詩歌1、 復習引入（2分） 這首詩表達了怎樣的感情？ 這是一首送別詩，表達了作者與友人的情誼，感情不悲傷，充滿對友人的真摯的情感，感情達觀。2、 體悟情感（20分）1、 你從詩

10、中的哪句話理解到作者的這種感情的？“海內存知己，天涯若比鄰?！?怎樣理解這句話呢？（“只要四海之內知心的朋友時刻關心著自己，即使遠隔天涯，也會覺得跟近鄰一樣?！边@句話可以說道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。）2、理解其三聯（1）我們來看一下首聯。它是在寫景嗎？或是寫什么？ 看似寫景，實則勸慰友人。這里出現了兩個地點，“我”在長安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番離別并非遠別，何必傷感呢？因此，“三秦”是送別地點，“五津”是上任地點。（2）頷聯中的“宦游人”指的是什么人？這句話怎樣理解？指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我們都是外出做官的人，此別為別中之別，不必傷感（3）頸聯則推開一層，轉

11、述別后思緒，所以16句詩意似悲而作者曠達的胸襟可以顯見，怎樣理解最后兩句呢？尾聯由前三聯層層逼出既非遠別，又同為宦游，雖別而如比鄰，自當與分別之時不要效仿小兒女的情態，哭泣悲傷。表現了詩人害達的心胸。三、體會不同“送別詩”表達的感情，積累背誦（15分）1、你還知道哪些送別詩，讀來聽聽。如：王維的送遠二使安西、高適的別董大等等。2、說一說這些詩都表達了詩人怎么樣的思想感情？與我們今天學習的這首詩有什么不同之處？3、積累背誦。四、拓展應用（3分） 請將本課所學的送別詩送杜少府之任蜀州改寫成“古詩里的故事”，寫在日記本中。 了解作者及本詩的特點 小組合作學習，學習生字，互相檢查借助注釋理解詩句意思，

12、師生交流 朗讀，想象，表達情感回顧 捕捉重點詩句 體悟蘊含的情感 感受詩人的胸襟 具體理解“五津”和“三秦”通過重點的詞來體會作者的思想感情對比學習 積累背誦 練筆語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題22滁州西澗共2 課時課 型新授修改完善教學目標1、 認識1個生字。會寫2個字。2、 有感情地朗讀，背誦這首詩。了解詩的大意，能根據詩句想象畫面，感受詩歌的意境，體會作者的心情。教學重點難點關鍵重點：1品味語言，體味意境。2背誦詩歌難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。教法學法讀書法、討論法、交流合作板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教

13、師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題23 泊船瓜洲共2 課時課 型新授修改完善教學目標1、會寫1個字。2、有感情地朗讀、背誦這首詩。3、了解詩歌大意，并能夠體會作者遣詞造句的妙處。教學重點難點關鍵1通過查資料自學，體會詩人的表達思想感情。2品味欣賞“綠”“還”等字在詩中的作用。教法學法讀書法、談話法、觀察法板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題24游園不值共 2 課時課 型新

14、授修改完善教學目標1、 會寫1個字。2、 有感情地朗讀，背誦這首詩。3、了解詩歌大意，并能夠體會作者遺詞造句的妙處。教學重點難點關鍵1 體會古詩的內在涵義。2、感受作者豁達的情懷。教法學法讀書法、討論法、觀察法、啟發教學板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題表達一觀察日記共 2 課時課 型習作修改完善教學目標1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細，了解豆芽的變化規律。2、發展鍛煉觀察能力、認知能力、寫作能力。3、養成實事求是觀察記錄的習慣，掌

15、握科學的探究方法，培養學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。教學重點難點關鍵能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細。教法學法實驗法，觀察法，操作法，表達法板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題31臘八粥共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1.認識10個生字，會寫7個生字。2. 能有感情地朗讀課文。3. 學習文中人物的對話描寫。4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融。教學重點難點關鍵重點：文中人物動作、語言和心

16、理活動的描寫。難點：體會“八兒”一家的其樂融融。教法學法講授法、談話法、自主感悟、個性表達板書設計31臘八粥沈從文主人公：“八兒”迫不及待苦苦等待美妙的猜想親見時的驚訝舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式修改完善第一課時 學習目標：初讀課文，了解大概，學習生字新詞，掃清文字障礙。一、導入揭題（8分）（1） 有句俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天，天氣很冷。于是，產生了一種民俗，在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。（2） 你們對臘八粥還有什么了解？談談你對臘八粥

17、的印象。（3）今天，我們就來學習一篇有關“臘八粥”的文章。2、 初讀課文，學習生字新詞（20分）1、初讀課文。自讀課文，思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事？2、學習生字新詞。（1）指名讀課文，訂正字音。（2）小組內自學生字新詞。三、再讀課文。（12分）1、在文中找一找，這是什么樣的臘八粥？2、學生匯報，師生交流。3同桌一起讀重點段落第二課時學習目標：有感情朗讀課文，深入理解課文，感受濃濃親情。1、 回顧課文（5分）1、 課文講了一件什么事？2、文中的主要人物是誰？“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情？今天我們繼續來學習臘八粥。2、 默讀課文，圈畫批注（20分）1“八兒”這個人物并不是不變的，他

18、對臘八粥有一種怎樣的情感？請默讀圈畫相關語句。2、 交流（1）“八兒”是個怎樣的孩子？找出相關的語句談一談。（2）、從哪些語句中，能夠看出，八兒對臘八粥的喜愛與渴望？（3）、從文章中對媽媽與八兒的對話中，除了能看出八兒嘴饞，十分想吃臘八粥以外，你還能感受到什么？3、根據提示語指導學生有感情的朗讀課文關鍵段落，揣摩人物心。3、 學習表達方法（10分）1 文章中有關臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如第一自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢

19、！”2.找找描寫妙處的句子，表達好在哪里。3、把寫得好的語句積累下來。4、 課外拓展（5分）繼續讀一讀，從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。 了解“臘八粥”的來歷，根據自已生活的體驗，談對“臘八”的認識和感受 自讀課文，感知文章大意，自主學習生字新詞，小組合作，互相檢查 談談初學收獲 把握課文主要內容和感情基調感受人物形象，通過相關語句來體會人物的心理，感受親情 朗讀體會人物思想感情的變化反復讀，體會作者的表達方法，積累妙語佳句 養成讀書好習慣語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題32故鄉的元宵共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1認識9個生字，會寫8個生字。2能有感情地朗讀課文

20、，通過朗讀想象畫面。3了解作者筆下故鄉的元宵節的相關風俗。4積累作者“詳略得當”的寫法。教學重點難點關鍵重點：作者以“詳略得當”的寫法描繪了故鄉元宵節一系列民間節日活動。難點：體會汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，散發著歡樂的氣息。教法學法讀書法、討論法、觀察法、情境感悟、體情悟道板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題41一只貝共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1、認識4個生字，會寫3個字。能正確讀寫下列詞語。隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”

21、“榮譽”“稀罕”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優美的詞句。教學重點難點關鍵理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，學習作者借物喻人的寫法。教法學法讀書法、講授法板書設計41一只貝一只貝 可憐 丑陋 可敬 學生贊美“貝”的語言（學生寫上去）舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式修改完善第一課時學習目標：1、學習生字新詞。2、正確流利有感情朗讀課文。3、把握文章內容，整體感知。一、談話導入（3分）你們知道這貝殼與珍珠有什

22、么關系嗎？你們想知道很久很久以前發生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學習第3課一只貝。二、自讀課文，自學生字（17分）1、 默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。2、 學生互動學習，老師利檢驗自學效果。三、默讀課文，整體感知。（20分）1、結合課后“學習鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然后提出來。2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？ 第二課時學習目標:1、有感情地朗讀課文，通過理解貝忍受痛苦和石子抗爭的句子，體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！?、學習課文借物喻人的寫法，積累優美語句。3、學習貝勇敢地面對不幸，默默地付出、不求回報、勇于奉獻的精神。一

23、、激情導入（3分）同學們，在浩瀚的大海中，有著許許多多美麗的貝，它們是那么耀眼、那么漂亮，它們享受著貝的榮譽。而今天，我們將跟著作者賈平凹一起去認識一只與眾不同的貝，一起去感受這只貝帶給我們的震撼和思考！二、細讀課文，體會情感（35分）1、默讀課文，說一說這是一只怎么樣的貝？2、為什么說這是一只可憐的貝？快速瀏覽課文，用筆畫出從哪些地方看出這是一只可憐的貝？（1）、“但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內在的折磨。它的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，它去了做貝的榮

24、譽，但它默默的，它說不出來?！盇、指名讀。是什么原因讓這只貝變得這樣的丑陋呢？B、同學們，如果沒有這顆石子，這只貝的外殼會是什么樣子呢？C、（如果找不到）問：你能不能找到課文中對漂亮貝殼的描寫嗎？（2）、“這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、漩渦，和潮峰起伏的形狀?！盇、默讀，邊讀邊來想一想，這只貝的外殼到底是什么樣子的？（通過語言文字來想象畫面，這是很了不起的語文本領。）B、帶著你對它的喜愛之情再讀一次。C、老師給大家帶來了一些貝殼的圖片，想不想看一看，我相信看了這些圖片你一定會把這段話讀得更好。(同學們這是大自然賦予貝的榮譽呀！)D、把我們的這種感受

25、帶進去齊讀。（3）“但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內，那是顆十分硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內在的折磨。它的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽;但它默默的，它說不出來?！盇、指名讀，評價。（其他同學邊聽邊想，課文中的哪一個詞語深深地打動了你呢？為什么？）B、如果那個小孩將這只貝用花絲線串起來，掛在脖子上，人們一定會說：“這孩子多么（），這（）的貝?！眂、同學們，如果你就是這只貝，聽到這樣的嘲笑，你的心情怎樣？（痛苦、難受）是??！同學們，面對著這顆石子的折磨，貝的心里該是多么的痛苦，帶

26、著這樣的感受誰再來讀一讀這段話呢？3、體會貝的可敬。（1）師：但同學們，經歷了這么多的嘲笑、經歷了這么多的折磨，這只貝放棄過嗎？停止過嗎？它有過怨言嗎？同桌兩個討論。（2）師導語：同學們，我們說這只貝是一只可敬的貝，難道只是因為它磨制出一顆稀罕的大珍珠嗎？更是因為什么？（3）師：如果說這只貝不屈于磨難、默默奉獻的精神是一首詩的話，那他一定是世界上最壯麗的詩篇，就讓我們帶著崇敬和贊美之情來讀這一段吧“這一那是顆十分硬的石子，無論如何不能擠碎它”師小結：一顆石子折磨著一只貝，一只貝卻用自己的血和肉磨制出了一顆稀罕的大珍珠，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。三、拓展應用（2分）學生自讀課文，然后指

27、名朗讀。要求讀準字音學習生字交流記憶的方法請同學們提出不理解的地方把自己感興趣的內容多讀幾遍找出相關的語句及段落，并根據自己的理解談談你的認識和想法重點語段深入理解，感受貝的情神有感情的朗讀，個人指，小組讀，比賽讀，齊讀發揮想象，補充空白，促進表達在教師的指導下，體會貝的可敬精神潛心深入，體情悟道激發讀書興趣，創設練筆機會以一只貝給予我的啟示寫讀后感語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題42 藏羚羊跪拜共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1、 認識10個生字，會寫8個字。2、 有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，體驗藏人心的母親力量。建立保護動物、熱愛自然的健康情感。教學重

28、點難點關鍵感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復雜的內心世界。教法學法讀書法、討論法、體悟法板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題43和小鳥最相親愛共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1、 認識9個生字，會寫7個字。2、有感情朗讀課文，感受課文內容，體會作者對小鳥的喜愛之情。教學重點難點關鍵抓住重點詞句體會作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。教法學法讀書法、討論法、表達交流、個性體悟板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（

29、副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題44鳥的天堂共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1.學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。2.有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3.默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識。教學重點難點關鍵1.了解大榕樹的特點。2.了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。3.理解含意深刻的句子。教法學法讀書法、討論法、觀察法、欣賞積累板書設計舒蘭市中小學“兩修三課

30、”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題表達人類的朋友共 2 課時課 型習作修改完善教學目標1.培養學生熱愛小動物的情感。2.培養學生的觀察與表達能力。3、學習寫作方法，提高習作能力。教學重點難點關鍵重點：按照一定的寫作順序去寫。難點：描寫具體，表達生動。教法學法板塊回顧、捕捉素材、交流表達、動筆成文板書設計表達人類的朋友 外形 習性 抓住特點 描寫具體生動 情感舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活

31、動內容·方式修改完善第一課時 習作指導學習目標：1、領會寫一種動物的外形和動作的方法。2、學習觀察方法抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。一、趣味導入（3分） 1、同學們，今天老師給你們帶來一樣東西，它就藏在這個箱子里，想知道它是什么嗎？請一個同學到前面摸一摸。(你為什么感覺象小白兔？)2、出示小白兔。（大家看，是不是小白兔？你們喜歡它嗎？這節課，我們就走進小動物的世界，去和小動物們交朋友。）（板書：動物）二、看部分，猜整體，說長相（8分）1、師或學生用簡筆畫出示蝴蝶的翅膀、鹿角、虎頭。（觀察一下，這是哪個動物身體的一部分？）2、剛才我們看的這三種動物的長相都很有特點，你們還

32、知道哪些動物長相有特點呢？3、下面，我們一同來欣賞同學們搜集一些動物的照片或圖片，看完后我請同學們說一說你最喜歡哪種動物的長相。三、說特點，講習性（8分）1、自然界中的動物除了長相不同以外，其他方面又有什么特點呢？老師這個袋子里有幾張動物的圖片，請每個小組來一個同學抽取其中的一張。請各隊的同學說一說，你們隊抽到的這個動物在吃的、住的等方面有什么特點。（細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，

33、顯示出它們的活潑和可愛。）2、學生說完后，其他同學和老師可以給予補充。四、說一說動物與人類的關系，學習保護動物（6分）1、動物和我們人類共同生活在地球上，他們對我們人類有哪些幫助呢？2、動物給了我們這么多的幫助，那我們人類應該對動物們說些什么呢？3、對，動物是我們人類的朋友，但是，生活中一些人卻做著傷害動物，你想對那些獵殺、戲弄動物的人說些什么呢？4、師向學生介紹珍稀動物的情況。5、同學們，我們的自然界就是由許多條食物鏈組成的，缺了哪種動物都不行。所以我們應該保護所有的野生動物。作為一個小學生，我們能做哪些保護動物的事？五、小結，進行習作（15分）1、希望同學能把自己看到的廢舊書本、報刊上的動

34、物圖片收集起來，制作成自己的動物相冊。 2、帶著你對動物的了解，對動物的感情進行習作。觸摸感知，激發興趣 通過畫了解動物的表象特征，通過猜創造良好的習作表達氛圍，通過欣賞來感受動物我多樣性 交流動物特點，談談生活習性，在同學之間互相補充中對動物增加了解 學寫法，促表達 講故事，激發學生內心對動物的情感表達保護動物的心情 動筆習作成文舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題5-1題西林壁共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1、 有感情的朗讀、背誦和默寫

35、古詩，了解詩句意思。2、培養對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學會全面看待問題。教學重點難點關鍵體會詩中描繪的景象通過理解詩句，體會詩中蘊含的深刻的人生道理。教法學法朗讀感悟板書設計5-1題西林壁橫 嶺峰 側遠近高低全面地、客觀地舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式修改完善第一課時學習目標：1.學習“緣”這個生字。2.讀懂詩句意思，理解古詩內容進而感受廬山的優美風景。3.領會詩歌的意境，體會詩人富有哲理的詩句。一、讀詩導入（5分）師：孩子們，看看這一幅風景圖，是否能喚醒你腦海中的記憶，這是哪里的景色？（

36、生：廬山瀑布）記得李白寫的那首詩嗎？叫望廬山瀑布。我們一起來背背好嗎？廬山的風景不僅僅就是這瀑布，你看這峰巒雄偉的山峰，更是那樣的壯麗迷人。大詩人蘇軾在游覽廬山十多天后，把這里的風景看了個遍，于是在廬山的西林寺寫下這樣一首詩，一起讀詩題。二、自讀古詩，讀通讀順（8分）1、題/西林/壁，知道詩題的意思嗎？“題”是什么意思？2、自已試著多讀幾遍詩句，注意讀準字音。3、師生共讀，讀出七言詩的節奏。三、再讀古詩，感受詩的意境（20分） 留戀于廬山風光的蘇軾，到底有哪些觀察與感受，現在就請你來說說？匯報，教師相機點撥。1、“橫看成嶺側成峰”：從正面看像是連綿起伏的山嶺，從側成看是威嚴聳立的高峰。點撥：板

37、書“嶺”問：你認為嶺應該是什么樣的？“峰”又是何種狀況？說明廬山的景象怎么樣？（變化莫測，形態各異，奇形怪狀等）怎樣能讀出你的這些感受呢？嶺和峰要重讀。 過渡：除了從正面和側面看，詩人還從哪些角度去看？請讀詩句。2、“遠近高低各不同”。從遠處近處高處低處各不相同。想象感受：從遠處看廬山是（遮天蔽日）；從近處看廬山是（危崖險石）；從高處看廬山是（深溝幽壑）從低處看廬山是重巒疊嶂）。同樣的山，為什么會有這樣的區別？（因為觀察的角度不同）不同的角度，不同的景色，這真是（千變萬化，變化多端，）讓人覺得（眼花繚亂）這就是廬山，讓我們把它的特點讀出來吧，遠高各不同要重讀一些。過渡：通過看到這些景象，作者又

38、有哪些發現呢？3、 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”?？床磺鍙]山本來面目，只因為置身于廬山中。點撥：理解“緣”并指導寫法，此山在哪？為什么看不清廬山的真面目呢？蘇軾是唐宋八大家之一，他多才多藝，學識淵博，他愿意停留在“不識”上，他問自已，他問山中之人，他問我們在座的各位，可是，我們都身在廬山之中，看到廬山千般面貌，蘇軾不禁發出了這樣的感慨“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。四、有感情的朗讀并背誦。（7分）第二課時學習目標：感受不同人筆下的廬山面貌，體會作者的寫作方法，明白其中的道理。一、談話引入（5分）廬山在李白的眼中是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 那么在其他人的眼里是什么樣的呢？二、比

39、較學習，明白道理（20分）1、廬山在朱元璋的眼中是廬山竹影幾千秋，云鎖高峰水自流。2、廬山在毛澤東的眼中是天生一個仙人洞，無限風光在險峰。 過渡：同樣是廬山，不同的人不同的角度有不同的感受。3、 出示大林寺桃花請同學讀一讀，這首詩主要是從什么角度來寫廬山的呢？4、 孩子們，要想對廬山的風景有一個正確的評價，我們應該怎么辦？ 師：同樣，作者僅僅是在說廬山嗎？不知道大家聽沒聽過盲人摸象的故事，故事中的人物錯在哪里？要想認清一件事情評價一個人，我們應該怎么辦？（全面地，客觀地對待事物，而且還要有自已的切身感受。）3、 總結全文，積累佳句（15分）1、九百多年過去了，廬山依舊有她自已的風采，無論時間怎

40、樣流逝，它總還是那樣的變幻莫測，綺麗雄偉。 學完了這首詩，我們贊嘆廬山的風景雄偉陡峭，更從詩中懂得了一個道理，這樣的詩是哲理詩，最后，我們一起大聲地把這首詩背誦出來好嗎？2、背誦課后三道詩。 背誦望廬山瀑布感受從水的角度來寫廬山 自由朗讀，個別指讀 ，師生共讀，讀出七言詩的韻律 細讀，理解“嶺”“峰”的特征，感受廬山從正面、側面的不同形態 想象廬山從高處、低處、近處、遠處看，各是什么樣 理解詩中最后兩句話的意思，書寫“緣”朗讀、背誦通過讀，體會不同的詩人筆下的廬山，感受從不同角度看廬山，形態各異，感知捕捉重點不一樣，呈現在我們眼前的廬山也不一樣通過比較學習，故事引導，來明白本首古詩最后兩句話所

41、蘊含的人生哲理 激發熱愛祖國美好河山的感情積累背誦語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題5-2黃山松共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1、 認識10個生字，會寫6個字。2、 通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。教學重點難點關鍵1、 通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。2、 學習本文抓住特點進行描寫的方法。教法學法讀講結合，朗讀感悟板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙

42、（正頁）五年級課 題5-3桂林山水甲天下共 2 課時課 型新授修改完善教學目標1、學會本課9個要求會寫的生字，認識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。2、感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點關鍵了解文章行文的順序，并學會遷移，在作文中能學以致用。學會抓住譚特點描寫景物。教法學法朗讀感悟，讀講結合板書設計舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式語 文 教 學 通 案 用 紙（正頁）五年級課 題表達小導游共 1 課時課 型口語表達修改完善教學目標1、 能用自己的語言介紹自己曾經到過的風景優美的地方或家鄉的一處風景名勝，并充滿小導游的感情。2、 表達清楚，有條理，語言通順。3、培養自己良好的交際能力，陶冶高尚的生活情趣。教學重點難點關鍵能有條理、有順序地介紹一處風景地教法學法談話法、小組交流板書設計 表達小導游表達清楚，有條理，語言通順舒蘭市中小學“兩修三課”教學用紙（副頁）教 學 過 程 設 計 （含時間分配）教師活動內容·方式學生活動內容·方式修改完善一、談話導入（5分）同學們，你向往天南地北到處游，胸中裝著千山萬水的導游生活嗎？今天，你來當一回小小的導