1、課題：語文園地一任課教師：授課時間：2013年3月5日組長：【教學目標】1能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。2通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學生的自主識字能力；通過讀背春聯(lián)，讓學生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。3通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。4能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。【教學重點】感知語言中的比喻；找規(guī)律識字；積累語言。【教學難點】主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。【教學用具】

2、小黑板。 【教學課時】三課時 第一課時（“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”）一、我的發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)設情境，導入新課。.小黑板出示畫面“語文園地一”中的插圖。.說話訓練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。 觀察聯(lián)想，引導發(fā)現(xiàn)。.教師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好啊！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練習用“像”表達自己的發(fā)現(xiàn)。1我們學過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請同學們大膽地想像，自由地表達。2朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3完成講練測優(yōu)質課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。 讀讀認

3、認1. 談話激趣2. 讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認識9個生字(小黑板出示，要求認讀的生字紅色。)3. 記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導學生從音、形、義等方面去進行比較)。4. 說一說：給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。 讀讀背背1. 談話引入：小朋友們回憶一下，我們中國有個習俗，每逢過年，家家戶戶的門上都會帖什么呢？（春聯(lián)）2. 理解春聯(lián)：知道什么是春聯(lián)嗎？（春聯(lián)用詞凝練生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工瑯瑯上口）。3. 讀記春聯(lián) 4. 展示：互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。 我會說1. 談話引入：在這個單元里小朋友們積累了很多描寫春天的詞句，誰能用自

4、己積累的這些描寫春天的詞語贊美一下春天的美好？2. 讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。3. 練習搭配詞語，只要搭配準確就行。4. 交流搭配的詞語，教師隨即板書在黑板上，齊讀。5. 我們這個單元的課文都是寫春天，我們一起回到課文中去找一找，還有哪些這樣的詞語？如：三、作業(yè)：1. 背誦春聯(lián)。 2. 留心觀察，用“像”說一說。 第二課時（口語交際）一、創(chuàng)設情境，走進春天。1. 播放歌曲春天在哪里，從歌詞中，從畫面中，請你談談，春天在哪里？2. 現(xiàn)在，就讓我們再次走進美麗的春天，用我們的眼睛、用我們的耳朵、用我們的鼻子、用我們的小手再去真真切切地感受一下春天的美麗，說說我們的新發(fā)現(xiàn)吧！二、感受

5、春天的天氣。1. 導入：冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。2. 播放春天氣候變化的一組圖片：冰雪融化、泉水丁冬、人們脫區(qū)厚衣服3. 引導觀察：仔細觀察這些圖片，你感覺到春天來了嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？4 隨機指導說話：（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了歡快的歌。（2）春天的陽光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！（3）人們脫去了羽絨服、厚毛衣，感到輕松自如，心情舒暢。（4）校園里，同學們都穿上春裝，我想春天到了，周末就可以去放風箏了？5 師隨機板書好詞供大家積累：春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、陽光明媚、風和日麗、輕松自如春風徐徐、春風拂面三、欣賞春天的花草。1導入：春

6、回大地，萬物復蘇，桃紅柳綠，春天是多么的美麗啊！讓我們去欣賞春天的美景吧。2電腦出示春天景色變化的一組圖片：百花盛開、桃紅柳綠、綠草如茵3引導觀察：你來夸夸春天的美景吧。它們有什么變化嗎？ 出示句式：（1）春天來了，我發(fā)現(xiàn)小草_，桃樹_，柳樹_，真_。（2）春天百花盛開，五彩繽紛，有_的迎春花，有_的_，有_的_，還有_的_。4隨機指導說話：（1）走進校園，我看到雪白雪白的李子花一朵一朵地掛在樹上，美極了。我好想去聞一聞它的香味！（2）小草們聽見了春姑娘的呼喚，偷偷地從土里鉆出來，探出了小腦袋，嫩嫩的，綠綠的。（3）柳樹換上了鮮艷的綠衣服，擺動起長長的辮子，看，她們多高興啊！（4）迎春花綻開了

7、笑臉，金燦燦的，它們好像在歡迎春天的到來呢！（5）春天百花盛開，你不讓我，我不讓你。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，紛紛飛來采花釀蜜。5 隨機板書好詞供大家積累：百花盛開、萬物復蘇、生機勃勃、桃紅柳綠、芳香撲鼻、五彩繽紛四、呼喚春天的動物。1導入：在寒冷的冬天里，小動物們有的在睡覺，有的去了南方，有的躲在家里不出來，我們去叫叫它們，讓它們也來參加春天的聚會吧！2投影出示有關春天動物的一組圖片：鶯歌燕舞、百鳥爭鳴、蝌蚪成群、鴨子戲水、彩蝶飛舞3引導觀察：（1）找一找，哪些動物來參加春天的聚會了呢？（燕子、黃鶯、蝌蚪、蝴蝶）（2）除了圖上的，春天還會有哪些小動物呢？了解生活說一說。4隨機指導

8、說話：（1）燕子從南方趕來了，它飛過湖面，飛過稻田，飛過花園，輕輕地停在電線上，好像五線譜。（2）青蛙睡了一個冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它們的小寶正在玩耍呢！（3）“春江水暖鴨先知”冰雪融化的小溪歡快地流淌著，一條條小魚兒在水中歡快地游來游去，一只只鴨子在水面上快樂地嬉戲玩耍。（4）我聽到小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，我覺得它們一定已經(jīng)盼望春天好久了！5隨機板書好詞供大家積累：鶯歌燕舞、鳥語花香、百鳥爭鳴、春江水暖鴨先知五、走進人們的生活。1 導入：春天多么美好啊！讓我們也趕快去活動活動吧。2電腦出示有關春天人們活動的一組圖片：放風箏、春游、植樹、播種3引導觀察：春天里，小朋友們最愛做什么？春天的人

9、們都有些什么活動呢？人們有的_，有的_，有的_，還有的_，真_。4隨機指導說話： （1）春風吹拂著大地，柳枝在微風中翩翩起舞，小朋友們一起去找春天，他們用相機拍下了美麗的春天。（2）天空中怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來是孩子們在放風箏呀。各種各樣的風箏在藍天白云間自由自在地飄蕩著，多快樂啊！（3）“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”田野里，農(nóng)民伯伯正忙著播種呢！5隨機板書好詞供大家積累：五顏六色、春種一粒粟，秋收萬顆籽、飄蕩的風箏、播種六、暢想春天！1. “一年之際在于春”。小朋友們，在這美麗的春天里，在這美好的春光中，你們最想去做些什么呢？2. 引導孩子們說出自己的想法或者希望。（如：參加

10、春季運動會、春游、找春天、畫春天、唱歌跳舞贊春天）七、整理語言，留住春天。1. 根據(jù)圖片，回憶生活，結合板書，把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下，寫下來。2 要求： 寫前：想想寫話的順序。 寫時：語句通順，意思連貫。 寫后：讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂。3. 全班交流，師生共同分享寫話的快樂。評選“寫話小能手”。 并獎勵小紅花。 第三課時（“展示臺”“寬帶網(wǎng)”）一、展示臺1. 談話激趣導入。2. 結合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學習伙伴的提示，引導學生用自己喜歡的方式分組展示學習成果。3分組交流，相互鼓勵。4. 班內交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。二、寬帶網(wǎng)1. 談話引入：小朋友們聽說過寬帶網(wǎng)嗎？（學生介紹自己所理解的寬帶）。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到很多的知識。2. 讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息，寬帶網(wǎng)上告訴了我們什么？（電腦展示信息） 自由讀；抽生讀；學生交流，教師隨機播放整理的帶圖片的市花幻燈片，依次出示：北京月季 洛陽牡丹 香港紫荊花 澳門蓮花3. 教師