1、課題實驗課設計與實施過程的研究報告二進制與十進制相互轉化設計與實施 理化組：楊婧娟一、課題自然情況摘要：1、課題總名稱：農村高中教學效能提高的研究（哈爾濱市教育學會一般課題）2、課題研究簡介： 農村高中教學效能提高的研究是市教育學會一般課題，本課題主要研究的是高中階段如何提高教學有效性，挖掘學生的學習潛能，激發學生學習熱情。不斷改進教育教學方法，運用先進的教育技術、教學設備和教學手段，優化課堂教學，充分利用上課時間，激發學生強烈的求知欲望，提高課堂效能。3、進展情況：本課題已經在我校各個學科進行具體的實施，已經取得了較好的效果，總結了很多有價值的經驗，并應用于教學，效果較好，在實施的過程中，不

2、斷豐富研究內涵，實現了理論與實際相結合，達到了在實踐中總結經驗，經驗為教學服務的良好循環。4、研究者在本課題中的角色本人參與本課題的研究工作。在課堂教學中嘗試不同的方法，培養和激發學生學習興趣，提高效能。取得較好效果。5、研究策略和研究方法：根據電子技術基礎課的特點和學生的基本情況，在教學過程中，將明確學生學習目的，利用先進的技術手段參與教學，從培養師生情感和利用所學知識為其他學科服務，以及為生活服務等方面培養學生的學習興趣，提高課堂教學效能。實現課內與課外相結合，理論與實踐相結合，傳統教學與現代化教學相結合的教學方法。二、本次實驗研究目標及所采用的的觀察方式：（一）作用電子技術基礎課教學與其

3、它學科教學不同，枯燥乏味是電子技術基礎課的特點。本節課教師在講授過程中，利用多媒體軟件，直觀的展現教學內容，是枯燥的數學課堂變得生動有趣，學生在不知不覺中參與到教學過程中，模仿學習，完成學習任務。本課是教學方法和教學方式兩方面進行研究，結合本科教學特點而進行，在整個課題研究過程中具有重要意義。在本課教學中，著重培養學生學習本科知識并為學習其他學科和解決生活實際，提高學生學習積極性，提高學習質量。（二）目標根據學生的學習情況，對本課知識的掌握層次既定目標如下：1、理解并掌握二進制轉化為十進制的方法。2、理解并掌握十進制轉化為二進制的方法。3. 通過教學，養成學生認真學習的習慣，提高學生的思維能力

4、。利用多媒體教學培養學生學習興趣，提高課堂教學效能。三、實驗研究過程：1.學情分析本班是職高一年級學生，學生的學習積極性很高，但學生的基礎參差不齊，思維反應不靈敏。2.教材分析 本節課要研究的二進制與十進制相互轉化是職業高中電子技術基礎數字電路中的。二進制與十進制相互轉化是數字電路基礎中的重要內容，是數制的基礎。在教學中起承上啟下的作用。因此，學好了本節課的內容，既是對數制的理解，又能為后面學習提供方法。本節重點是二進制與十進制的相互轉化本節難點是數制轉化的方法 3學習內容分析本節課不僅是電子技術基礎中的重點，還是計算機中的重點，所以學生應該理解掌握本節內容。4 .教學方法分析教學中

5、“以學生為主體，以教師為主導，以問題解決為目的，以能力發展為目標。”的指導思想，結合學生實際，以“問題導引自主探究”式教學方法，并結合多媒體教學。5、學習方法分析 本節課準備采用“啟發式教學法”進行教學，教師作為引導者參與者設計者組織教學，學生在老師提出的問題后，進行思考討論，最后解決的問題，在此過程中體驗成功與失敗，從而建立完善的認知結構。 6.學習目標1）知識與技能: 掌握二進制與十進制相互轉化的方法2）. 過程與方法:能正確理解數制的轉換原則并運用到實際中去，在學習中讓學生感受到探索知識的快樂。3）情態與價值：培養學生分析問題解決問題的能力。6 教學過程預設教學環節教學過程設計意圖

6、60;復 習 提 問 師：二進制與十進制的表示方法 生：回憶，回答。通過問題回顧，使學生對本課必備的基礎知識有一個清晰準確的認識，分散教學難點導入新課    新課講授例題講解我們知道，在計算機中常用二進制數進行編碼，但生活中常用的是十進制數，那么怎么才能將十進制數轉化為二進制數呢？這就是我們這節課要學習的內容。一、 二進制數轉化為十進制數 “ 乘權相加法”把二進制數按權展開，然后把所有各項的數值按十進制相加即可得到等值的十進制數值。例：將二進制數（1010）2轉化為十進制數解：（1010）2=（1×23+0×22+1

7、5;21+0×20）10 =（8+0+2+0）10 =(10)10 引導學生思維  多媒體展示，激發學生學習興趣思考練習練習的講解新課講授例題講解把下列二進制數轉化為十進制數1、（1011）2=（11）102、（101）2=（5）103、（11010）2=（26）104、（110011）2=(51)10二、 十進制數轉化為二進制數“除2取余倒記法”把十進制數逐次地用2除，并依次記下余數，一直除到商為零，然后把全部余數按相反的次序排列起來，就是等值的二進制數。例：把十進制數（97）10轉化為二進制數。972 余1482 余0242 余0122 余062 余032余1

8、12余10讀數方向學生板演，讓學生體會到自主學習的樂趣，并能掌握學生對知識的理解程度。多媒體展示轉化過程，提示講解的方法，先讓學生思考，然后展示，培養學生的思維能力。鞏 固 練 習把下列十進制數轉化為二進制數1、（36）10=(100100)22、（111）10=（1101111）23、（128）10=（10000000）24、（184）10=（10111000）2學生板演，及時鞏固新知知識拓展思考1、 八進制與十六進制的表示方法2、 八進制、十六進制轉化為十進制、二進制發散學生的思維，激發學生的潛能課堂小結作業掌握二進制與十進制的相互轉化的方法，了解八進制與十六進制練習冊73頁第5題、第6題

9、加強鞏固 教學反思：教學過程是教學活動的過程，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。是學生獲得知識與技能的主要途徑。教學效果如何，主要取決于課堂教學質量的好壞，激發學生的學習渴望，優化課堂教學結構，改進教學方法，重視教學機智是提高課堂實效性的主要途徑。在本次授課過程中，緊緊圍繞數制的特點，制定本節的知識技能和情感目標，充分考慮學生實際，采用多媒體和板書相結合，教師講解及學生板演學習相配合的教學策略，使學生邊看、邊聽、邊學、邊練，效果較好，如：在課堂上用多媒體演示“數制轉化”的過程，學生在演示過程中觀摩并結合已有的知識，在頭腦中形成知識鏈，最終學會并掌握數制的轉化。這節課，因“數制的轉化”是本節課重點和難點，所以在學習這部分時，通過講解、手勢、板書、演示等，直觀教學，刺激學生，使學生能興奮起來，適當地用一些學生熟悉的知識來引起學生注意，激發學生的學習興趣，提高對新知識的接受能力。課堂上，在教學過程中通過回顧舊知，引出新知。利用多媒體展示，引出數制的轉化方法，多媒體的直觀表示，讓學生更容易接受和掌握新知。例題是直接應用法則進行運算。教學過程中通過習題訓練，及時進行檢驗，并對學生出現的問題進行及時糾正，學習效果很好。講課過程中，我始終用微笑面對學生，用語言和眼神鼓勵學生大膽地提出問題和回答問題，在設置習題的過程中，考慮到全體學