1、2020深圳市高三3月線上測(cè)試作文評(píng)講1真題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在這個(gè)特殊時(shí)期，全國(guó)人民正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的考試：疫情防控。而作為高三學(xué)生的你，又迎來另一場(chǎng)特別的考試一一深圳市2020年普通高中高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試。是的，這場(chǎng)考試有著很特別的地方：居家、線上、沒有老師監(jiān)考因?yàn)樘貏e，你會(huì)有特別的應(yīng)對(duì)，嶄新的思考，深刻的啟發(fā)。今后的人生中，還會(huì)有許多特別的考試，而你，就是那答卷人。請(qǐng)你從下列任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)要求完成寫作。以“ 20年后的你”的身份，給參加這次考試的你寫一封信。有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信，希望父母參與監(jiān)考；有人說：不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要。請(qǐng)

2、你針對(duì)其中一個(gè)看法寫一篇駁論文。請(qǐng)你為教育時(shí)報(bào)的“教育眾聲”欄目寫一篇關(guān)于這場(chǎng)線上考試的評(píng)論。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（題目來源：深圳市 2020屆高三3月份線上測(cè)試作文題）題目分析一、高度情境化。受疫情影響，全國(guó)學(xué)生假期延長(zhǎng)，在“家停課不停學(xué)”。高考一天天臨近，高三考生在自己的戰(zhàn)場(chǎng)奮斗，線上統(tǒng)一測(cè)試這一 “新常態(tài)”成為考題的情境。這一情境，讓我們想起了2019年全國(guó)田卷漫畫，高考前一天班主任對(duì)學(xué)生說“讓我再看看你們，讓你們?cè)倏纯磿钡摹案呖记耙惶旖淌依锏那榫场庇邢嗨浦帯Ｒ粋€(gè)是考場(chǎng)，

3、一個(gè)是課堂；一個(gè)是家里，一個(gè)是學(xué)校。共同的任務(wù)，都是為高考而奮斗。根據(jù)上面這一大情境，題目又給出了三個(gè)小情境，這些小情境，是假想虛設(shè)的，是為作文需要而服務(wù)的。有“20年后的你”的虛擬景，有“要不要父母參與監(jiān)考”的辯論語境，有為報(bào)紙”欄目寫評(píng)論的背景。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。題目給出了三個(gè)任務(wù)，考生三選一。完成寫作任務(wù)不是唯一的，考生有選擇的空間，題目的開放性，能夠充分尊重學(xué)生思想表達(dá)的自由，讓考生更自主，更靈活，更容易發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。第一個(gè)任務(wù)，文體是書信體。書信體這種文體在情境化寫作中是最常見的一種，高三考生平時(shí)已經(jīng)進(jìn)行過多次寫作訓(xùn)練，寫起來并不陌生。書信就要講究書信的格式與規(guī)范，講究寫信者與寫信對(duì)

4、象的思想交流。完成這一任務(wù)有四點(diǎn)要注意：我是誰？寫給誰？寫什么？怎么寫？題目的難度在于 20年后的“我”，給自己寫些什么？第二個(gè)任務(wù)，是寫標(biāo)準(zhǔn)的議論文，也可以叫作標(biāo)準(zhǔn)的駁論文。圍繞線上測(cè)試“要家長(zhǎng)監(jiān)考VS不要家長(zhǎng)監(jiān)考”展開辯論。考生要先提出自己的觀點(diǎn)，站穩(wěn)自己的立場(chǎng)，然后圍繞自己的觀點(diǎn)，把理由說清楚, 談透徹。辯論時(shí)，可以先駁后立，也可先立后駁。總之要體現(xiàn)出駁論文“批駁一個(gè)觀點(diǎn)，樹立一個(gè)觀點(diǎn)”的總體構(gòu)思。不能只圍繞自己的觀點(diǎn)來談?wù)摚徽劮捶降挠^點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到批駁對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，就是在論證自己觀點(diǎn)的正確性。第三個(gè)任務(wù)，是為報(bào)刊欄目寫評(píng)論員文章，屬于時(shí)評(píng)。時(shí)評(píng)文章有其顯著的時(shí)效性特和評(píng)論性特點(diǎn)。“

5、教育時(shí)報(bào)” “教育眾聲”，考生要注意這些語境，也就是在寫“教育”大話題。具體寫任務(wù)是為這次特殊時(shí)期、特殊考試（線上測(cè)試）寫一篇評(píng)論文章，發(fā)表看法，體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)與思考。三、思考深度性。寫信、寫駁論、寫時(shí)評(píng)，完成這三個(gè)寫作任務(wù)，考生都要對(duì)所選話題有自己的認(rèn)識(shí)與思考。”思考的深度” 是文章的內(nèi)核， 更是“硬核”它直接決定考生的作文評(píng)分。第一個(gè)任務(wù)：書信20年后的自己給現(xiàn)在的自己寫信，我們?cè)谒伎紩r(shí)可以有以下深度內(nèi)容：高考的意義。通過2020年的高考，20年后的自己一步步實(shí)現(xiàn)了人生理想，走向了人生的輝煌，再回頭來看這次高考，應(yīng)該感謝；回顧高考?xì)v程，認(rèn)識(shí)高考意義，高考就是人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；精神的鼓勵(lì)。結(jié)合這次

6、線上測(cè)試的特殊性，以 20年后更成熟的眼光和思維，來鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難，要把這次疫情下的特殊考試當(dāng)作是磨練自己意志的機(jī)會(huì)，要把這樣的艱難困苦當(dāng)作是自己18歲青春的洗禮，向高考沖刺，不負(fù)韶華，書寫精彩的青春篇章；滲透家國(guó)情懷。今天的奮斗，就是爭(zhēng)取早日立志成才，為明天報(bào)效祖國(guó)而努力。偉大的祖國(guó)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，偉大的時(shí)代是我們成長(zhǎng)的背景。從這次戰(zhàn)利疫情中看到中國(guó)萬眾一心，眾志成城的民族凝聚力， 懂得公民的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，明白作為一名中國(guó)青年在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 過程中所肩負(fù)的時(shí)代使命。第二個(gè)任務(wù)：駁論“要家長(zhǎng)監(jiān)考 VS不要家長(zhǎng)監(jiān)考”，這更像是一場(chǎng)辯論會(huì)上的辯手陳述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)有力地批駁對(duì)方選手觀點(diǎn)。

7、以“不要家長(zhǎng)監(jiān)考”為觀點(diǎn)立場(chǎng)為例，我們?cè)谒伎紩r(shí)可以有以下深度內(nèi)容：認(rèn)識(shí)考試的意義。這一點(diǎn)是從考試角度，來認(rèn)識(shí)不需要家長(zhǎng)監(jiān)考。考試是檢測(cè)自己平時(shí)所學(xué)，考試是手段，不是目的。所以，我們?cè)?考試時(shí)要有高度自覺性，考出真實(shí)成績(jī)，面對(duì)真實(shí)的自己。同時(shí)，真實(shí) 的考試成績(jī)，更體現(xiàn)考試的公平，也更有利于老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 過程中存在的主要問題，以抓住重點(diǎn)問題，調(diào)整教學(xué)方向，消除薄弱環(huán) 節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。如何考生能從思想上認(rèn)識(shí)到考試的本質(zhì)意義，就會(huì) 在行動(dòng)上自覺約束自己，家長(zhǎng)監(jiān)考已無必要。認(rèn)識(shí)自律的必要。有人監(jiān)考和無人監(jiān)考，說到底還是考察考生的自律性。對(duì)于一個(gè)高度自律的學(xué)生而言，有沒有家長(zhǎng)參與監(jiān)考都是一樣

8、的，因?yàn)樗揪蜎]有想過要作弊。對(duì)于不自覺的同學(xué)，家長(zhǎng)參與監(jiān)考， 站在自己的身邊，靠家長(zhǎng)的目光來監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)和考試，這是一種悲哀，我們應(yīng)該感到臉紅。學(xué)習(xí)是自己的事情，考試是真實(shí)的檢驗(yàn)，自覺和主動(dòng)，是出好成績(jī)的前提。以小見大。從考試中可以看出一個(gè)人的誠(chéng)信，一個(gè)人的自律程度。對(duì)自己高度負(fù)責(zé)，做事講誠(chéng)信，事事嚴(yán)格自律，這是一個(gè)現(xiàn)代人的文明素養(yǎng)。考試如此，做任何事情都應(yīng)如此。辯證分析。有的家長(zhǎng)不放心，主動(dòng)要參與監(jiān)考；有的學(xué)生對(duì)自己不放心，請(qǐng)求家長(zhǎng)監(jiān)考以約束自己。這兩點(diǎn)并不矛盾，因?yàn)槲覀冎灰覀冇小翱荚嚥荒茏鞅住钡某跣模庠诘男问揭呀?jīng)不重要了。第三個(gè)任務(wù)：時(shí)評(píng)這一寫作任務(wù)限制性較少，可以多角度立意行文

9、。我們?cè)谒伎紩r(shí)以這場(chǎng)線上考試為切入點(diǎn)，引中出“停課不停學(xué)”的有深度的思考，有建設(shè)性的指導(dǎo)意見，有正能量的輿論引導(dǎo)。可以有以下深度內(nèi)容：面對(duì)疫情，正確看待線上測(cè)試。可以講一講，在特殊時(shí)期的線上測(cè)試、網(wǎng)上授課的這種學(xué)習(xí)新方式的重要意義；停課不停學(xué)，是師生 安全的考慮，是現(xiàn)實(shí)的最佳選擇，更是教育人對(duì)那些最美逆行者的感恩 和回報(bào)。面對(duì)考生，激勵(lì)他們樹立一種青春態(tài)度。立足時(shí)下全民戰(zhàn)“疫”用奉獻(xiàn)、責(zé)任和得當(dāng)來引導(dǎo)青年學(xué)生，在這個(gè)時(shí)代，面對(duì)國(guó)難，任何人都無法置事外，不要抱怨，不要畏難。作為一名高三學(xué)生，在戰(zhàn)“疫”的同時(shí)還要以無畏的態(tài)度，勇敢面對(duì)自己真正的戰(zhàn)場(chǎng)一一高考。給考生鼓勁加油，增添奮斗的個(gè)精神力量。面

10、對(duì)教師，感謝他們的辛勤付出。全國(guó)教師在這個(gè)戰(zhàn)“疫”“特殊時(shí)期，表現(xiàn)出高尚的職業(yè)情操，忙碌于備課講課，為學(xué)生們傾情付出，他們也是最美的人。面對(duì)家長(zhǎng)，講一講正確的心態(tài)。克服焦慮情緒，做好后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)監(jiān)督約束，做好孩子們的心理輔導(dǎo)工作等。以上審題立意僅供參考。3佳作展示任務(wù) 寫信以不變之志，應(yīng)萬變之事致20年前的你深圳一考生親愛的你：展信佳！2020年是一個(gè)特別的年份，因?yàn)橐咔椋@一年的你在家參加了考試，這一年的你嘗到了時(shí)勢(shì)變化帶給人們的艱辛。在此特別的時(shí)刻里，想必你也少不了煩惱與焦慮。那么，我就囑托你幾句話：時(shí)事萬變，唯有堅(jiān)守不變的人生志向，才可找到前行的方向。（開篇問候語照應(yīng)書信體，并很快

11、進(jìn)入寫信背景，“堅(jiān)守不變的人生志向”引出自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。）誠(chéng)然，2020年帶給人們太多考驗(yàn)。誰也不曾料到你的“寒假”成了“暑假”，車水馬龍的城市頓時(shí)安靜下來。然而，在這個(gè)非常時(shí)期，我們可以看到諸多堅(jiān)守所帶給我們的難言的感動(dòng)。抬頭看看，你會(huì)看到眾多奔赴武漢的醫(yī)者，踐行著“醫(yī)者仁心”答卷人職責(zé)；你同樣會(huì)看到在疫區(qū)穿梭的快遞小哥，絲毫不懼，他們們也是一個(gè)個(gè)答卷人，用堅(jiān)守不變之志，凝聚起巨大的力量。他們的堅(jiān)守為時(shí)代交出了一份滿意的答卷，（由疫情引入戰(zhàn)“疫tr非常時(shí)期的人們的堅(jiān)守。）同樣，像你一樣，諸多與你一同正在參加線上考試的學(xué)子，眾志成城，以答卷人的身姿，在堅(jiān)守著“為中華之崛起而讀書”的執(zhí)筆狀態(tài)。

12、此時(shí)此贏得的你一一千千萬萬個(gè)的“我”，我們的答案將會(huì)拼成未來國(guó)家復(fù)興的藍(lán)圖。（自然地引出現(xiàn)在的場(chǎng)景一一這場(chǎng)線上測(cè)試，從“堅(jiān)守”的角度談到“我們”的奮斗意義所在。立意高遠(yuǎn)，思路開闊。）承不變之志，需要你找尋到屬于你的價(jià)值坐標(biāo)。今后的人生尚屬未知，即使是我，也 不能告訴你準(zhǔn)確的答案。但有一點(diǎn)絕不會(huì)變化，高揚(yáng)理想信念的旗幟，循著理想的星光， 未來的路便不至于迷茫；留存志向的底色，保持堅(jiān)守的初。你終將要懂得堅(jiān)守人生高遠(yuǎn)志向的意義，你終將會(huì)明白黃金時(shí)代只在前方。（這一段語言流暢，富有哲理，從堅(jiān)守人生志向的角度，激勵(lì)自己堅(jiān)定人生志向是人生發(fā)展的重要大方向，也就是在告訴自己應(yīng)該具有一種“堅(jiān)守”的人生態(tài)度。）

13、承不變之志，需要你踏變而歌，應(yīng)變而舞。面對(duì)變化的中國(guó)，百年前魯迅棄醫(yī)從文，敲醒中國(guó)人的靈魂。面對(duì)變化的疫情，無雙國(guó)士鐘南山，勇立潮頭，奉獻(xiàn)自我，堪稱最 美。面對(duì)未來的你也應(yīng)懂得，前輩們不變的是最初的堅(jiān)守，是愛國(guó)的熱忱，是青春的誓 言，你我唯有用心中最堅(jiān)實(shí)的力量，回?fù)羧f變的局勢(shì)；用不變的志向，發(fā)出最有力的吶 喊，方可使時(shí)代的列車飛馳向，文明的河流碧波蕩漾，祖國(guó)的發(fā)展繁榮富強(qiáng)。這次測(cè)試， 相信你一定會(huì)為自己學(xué)業(yè)交上一份完美答卷，而我更堅(jiān)信：未來的你，一定會(huì)為這個(gè)時(shí)代和偉大的祖國(guó)交上一份完美的答卷。（這一段立意高遠(yuǎn)，激勵(lì)人心。承不變之志，這份 “堅(jiān)守”的意義何在？回歸到“青年時(shí)代國(guó)家”，“青春責(zé)任擔(dān)

14、當(dāng)”這一話題，拔高文章立意，體現(xiàn)出考試、學(xué)習(xí)的終極目的。）20年前的我，未來終將屬于你；20年后的你，已經(jīng)在這個(gè)美好的時(shí)代啟程。愿你我相會(huì)之時(shí)，國(guó)家五岳向上，大江滾滾向東，民族蒸蒸日上。而你，已經(jīng)承不變志，為社會(huì)寫下了 “到中流擊水，浪遏飛舟”的壯:麗詩(shī)篇。（結(jié)尾超越時(shí)空，展望美好未來。）20年后的你2040年3月1日 點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作書信體格式規(guī)范。亮點(diǎn)一：內(nèi)容緊湊，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入。開篇由材料中的線上測(cè)試引入，迅速提出自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)：“堅(jiān)守”不變的人生志向，找到在時(shí)代中前行的方向。在正文部分，分三個(gè)主體段落， 層層論述，體現(xiàn)了思考的深度。第一段是引入論述，由當(dāng)下的疫情引出人們 的相擁守望，引出莘莘學(xué)子線上測(cè)試“堅(jiān)守”的意義所在；第二段拓展論述， 指出“堅(jiān)守”人生不變的志向?qū)€(gè)人發(fā)展的重要意義，是在激勵(lì)自己奮斗的 青春最美麗；第三段拔高論述，從青年、時(shí)代和國(guó)家的高度指出這份“堅(jiān)守” 的時(shí)代意義。末段展望美好未來。亮點(diǎn)二：立意高遠(yuǎn)，語言流暢，論述深刻。給