1、它的名字叫蓮教學(xué)目標(biāo)1、能在語言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫6個(gè)漢字。 2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，嘗試著背誦第6小節(jié)。 3、知道蓮的全身都是寶。教學(xué)重難點(diǎn)1、積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。 2、能正確朗讀課文，重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，用課文中學(xué)過的詞語填空，試著背誦第6小節(jié)。教學(xué)媒體ppt教學(xué)過程（一）猜謎引入 1、 師：小朋友們，我們的猜謎時(shí)間又到了。今天你準(zhǔn)備了什么謎語來給大家猜呢？ 指名學(xué)生上臺(tái)將謎語

2、放在實(shí)物投影儀下，指名學(xué)生讀，猜。（都與植物有關(guān)） 2、師：看大家這么喜歡猜謎語，老師也想來給大家猜幾個(gè)謎語，好不好？ 出示四則謎面： 頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲。 池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。 一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。 水上一個(gè)鈴，搖搖沒鈴聲，仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。 指名讀四則謎面。 師：四則謎語猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎？指名猜，根據(jù)學(xué)生答案，出示相應(yīng)圖片和名稱，組成一幅荷花圖。（板書） 3、師：這四則謎語其實(shí)是根據(jù)植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。這種植物，它的名字叫（蓮）學(xué)名，也

3、叫（荷）俗名。出示課題，齊讀。 4、師：剛才的謎面中有三個(gè)生字寶寶，我們來學(xué)一學(xué)。 學(xué)生字：戴、帽、綢， 戴：這個(gè)字大家應(yīng)該早就認(rèn)識(shí)了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”與“共”?！按鳌辈粌H是個(gè)姓，還是一個(gè)動(dòng)詞。 戴 帶 在老師的（ ）領(lǐng)下，我們參觀了凇滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館。 弟弟把熊貓頭飾（ ）在頭上，真像一只憨態(tài)可掬的大熊貓。 帽：指導(dǎo)“冒”，文中涼帽是指荷葉 綢：翹舌音 分小組再讀四則謎語，回過頭看圖邊讀邊理解謎面含義。 （二）整體感知 1、師：蓮又稱為“花中仙子”，清純高潔，象征著美好、高貴、圣潔。自古至今，蓮因?yàn)閾碛星逖琶撍椎耐獗砗透哔F典雅的品質(zhì)而為許多文

4、人雅士所題詠。我們學(xué)過的王冕學(xué)畫和荷花正是美文兩篇。今天，讓我們來繼續(xù)品味蓮的魅力所在。 （三）學(xué)習(xí)課文 1、師： 現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽錄音6-9小節(jié)，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹蓮的？ 學(xué)生認(rèn)真聽，交流回答。 2、學(xué)習(xí)第6小節(jié) （1）師：是啊，課文對(duì)蓮花、蓮葉的描寫可真美！讓我們一起進(jìn)入蓮的世界，來細(xì)細(xì)欣賞、品味。 看媒體動(dòng)畫演示蓮塘蓮景，師配樂讀第6小節(jié)。 （2）師：你也想來為這么美的一池蓮花配上優(yōu)美的旁白嗎？那么，請(qǐng)你打開書，自己讀讀第6小節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。 （3）交流反饋： 指名讀小節(jié)，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的句子，喜歡同一句的學(xué)生一起起立讀。

5、 第1句：蓮在我國(guó)大部分地區(qū)都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。 學(xué)生字：羅 棋 棋：叫班級(jí)中名叫“段棋華”的小朋友學(xué)。 理解詞語“星羅棋布”：像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中形容蓮塘多而密集。 （請(qǐng)學(xué)生交流含義，老師再媒體演示） 造句：媒體提示（如：肯德基在中國(guó)有很多分店，特別是在上海，更是星羅棋布。） 師；相傳2500多年前，吳王夫差為讓寵妃西施欣賞荷花，特地修筑了“玩花池”，這就是人工砌池栽荷形成的最早的蓮塘。 齊讀第1句。 第2句：夏天的早晨，池塘里翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風(fēng)兒的吹拂，在荷葉上滾動(dòng)。 師：俗話說“五分花十分葉”，“紅花需要綠葉配”，有了荷葉

6、的襯托，荷花才顯得更加美麗而脫俗。 理解詞語“高低參差”、“緊密相挨”：選高低參差的學(xué)生上臺(tái)緊密相挨來演示。 學(xué)生字：挨 拂 （都是提手旁，動(dòng)詞） 師：文中還有一句描寫荷葉的句子，你們找到了嗎？ 學(xué)習(xí)第8節(jié)第1句：荷葉像個(gè)圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉。 第3句：荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。 比賽讀，邀請(qǐng)好朋友讀等形式?？疵襟w出示相應(yīng)圖片師生合說第3句。 完成填空：南方一帶，蓮塘（ ）。荷葉（ ），（ ）。荷花（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 先準(zhǔn)備，指名交流，再說給同桌聽 看媒體錄象配樂背第6節(jié)（即給錄象做旁白）：

7、男（荷葉）、女生（荷花）、老師（荷塘）配合 （說明：如果有時(shí)間，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)看著錄象講。） 3、小游戲復(fù)習(xí)生字：羅 棋 挨 欲 拂 戴 帽 綢 4、學(xué)習(xí)7-9小節(jié)： （1）小組交流： A分小節(jié)讀，說說藕是怎么長(zhǎng)成的？ B閱讀材料，說說你還知道蓮的哪些知識(shí)？ （2）交流： 看著媒體動(dòng)畫演示說說藕是怎么長(zhǎng)成的。 隨機(jī)學(xué)生字：莖（動(dòng)畫中出現(xiàn)） 膨（嘴形做膨大、縮小的動(dòng)作理解） 老師當(dāng)場(chǎng)拿出生藕與糖藕給大家看，邊介紹藕是最好的蔬菜和蜜餞食品。 師總結(jié)：小朋友通過朗讀課文和閱讀材料知道了蓮的許多知識(shí)，蠟質(zhì)粉 末和毛刺都是它的自我保護(hù)裝置，蓮子不僅生命力很強(qiáng)，而且它還是珍貴的食品。還有蓮葉、蓮花、

8、蓮蕊等也都是我們喜愛的藥膳食品。蓮可以做美味佳肴，有藥理作用，還能美容健美，蓮的全身都是寶。這里老師還有一些資料，感興趣的話課后可以來借閱。（出示） （四）復(fù)習(xí)拓展 師：瞧，蓮被我們稱贊得朵朵綻出了歡快的笑臉。 游戲復(fù)習(xí)字詞（蓮花朵朵開）： 涼帽 蛀蟲 挖掘 吹拂 亭亭玉立 含苞欲放 織綢 星羅棋布 膨大 根莖 緊密相挨 高低參差 千姿百態(tài) 碧綠青翠 2、師總結(jié)自己本堂課摘錄的語句（指板書），再教學(xué)生摘錄詞句的方法 3、師總結(jié)：蓮婀娜多姿，清香遠(yuǎn)溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)深受人民喜愛。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鄙徱彩怯颜x的象征和使者，我們班的班花就是蓮，“小

9、荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”齊說。教學(xué)效果反饋課文重點(diǎn)是在描寫蓮塘美景的優(yōu)美的句子上，我運(yùn)用各種形式的讀讓學(xué)生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學(xué)生喜歡的句子出發(fā)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文句子。采用多種形式的讀，重視學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在朗讀中多角度體驗(yàn)文本,優(yōu)美的蓮塘美景錄象再現(xiàn)了課文，更讓學(xué)生在愉快的朗讀中感受、體驗(yàn)。正所謂，與其從表的灌輸不如從里的奔發(fā)。感受課文的美，感受閱讀興趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。可以說，整堂課是以朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)的，從初讀到指導(dǎo)、細(xì)讀，再到感情讀，都以挖掘?qū)W生情感體驗(yàn)來貫穿始終的。在讀中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸菊n的四字詞語較多，“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、”等等，為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞語，我在教學(xué)過程中運(yùn)用了各種教學(xué)方法，始終以學(xué)生為本，讓學(xué)生在自學(xué)、自讀、自悟中或在親身體驗(yàn)下理解領(lǐng)悟。如：讓學(xué)生如何理解荷葉在池中高低參差、