解決問題的策略教案_第1頁
解決問題的策略教案_第2頁
解決問題的策略教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、解決問題的策略教學內容：四年級下冊教材第5051頁。教學目標：1，使學生初步學會用畫圖的策略理解題意，分析教學關系，從而確定合理的解題思路。2，使學生在對解決問題的過程中，感受畫圖策略對解決特定問題的價值。3，使學生增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。教學重點：使學生學會畫圖整理的方法，并轉化為解決問題的策略。教學難點：學會通過畫直觀示意圖，分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。教學學具：課件。教學過程：一，創設情境，激趣導入。 1，回顧：長方形面積的計算方法及其運用。 學生在本子上畫一個長方形，并寫出名稱及面積計算公式。提問：知道長方形的面積和寬，怎樣求長？要

2、求寬，需要知道什么？求長呢？ （板書：長×寬長方形的面積 長方形的面積÷長寬 長方形的面積÷寬長） 2，決定長方形面積大小的因素。 提問：要是長方形的面積增加或減少，可以有哪些辦法？學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。 （預設：長增加，寬不變； 寬增加，長不變； 長和寬同時增加 ） 揭示并板書課題解決問題的策略設計意圖：在有關長方形的特征以及面積計算公式及其應用，激活學生原有的知識，為本課解決問題做好準備二，探究體驗，經歷過程 1，出示例題。梅山小學有一塊長方形的花圃，長增加8米。在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加18平方米。問原來花圃

3、的面積是多少平方米？ 2，畫圖分析講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。（長增加了，面積增加了）提問：這道題能直接求出答案嗎？可用什么方法整理題中的條件和問題？ 指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。 3，列式解題 18÷36（米） 6×848（平方米）設計意圖：數形對照，理解列式原理，感受畫圖策略的價值所在。三，共同練習，加深鞏固 1，李鎮小學的一塊長方形試驗田。如果試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。那么原來試驗田的面積是多少平方米？ 2，陳莊小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建校園時，操場的長增加了10米，寬增加了8米。問操場的面積增加了多少平方米？四，課末總結，梳理提升提問：通過本節課的學習，相信同學們在解決問題時，都用到了一種解題策略，大家說是什么？回答：畫圖。總結：畫圖的策略正在數學各個領域展現，華羅庚說的好數形結合

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論