1、絲網(wǎng)花馬蹄蓮與火鶴教學(xué)設(shè)計(jì)沈陽(yáng)市第六十三中學(xué) 卜影一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。而勞動(dòng)技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育者引導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，親身參與和經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，已獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 絲網(wǎng)花最早起源于日本，被當(dāng)?shù)胤Q為東籬花，由于制作絲網(wǎng)花的基本材料是普通的絲襪，也被稱為“絲襪花”。絲網(wǎng)花以五彩鐵絲及絲襪純手工制作而成，具有極強(qiáng)的質(zhì)感，

2、花形逼真猶如鮮花一般，欣賞及裝飾效果頗佳。而且色澤多樣可根據(jù)個(gè)人要求進(jìn)行選擇搭配。不易褪色，歷久如新，清潔起來(lái)亦相當(dāng)方便?，F(xiàn)已風(fēng)靡中國(guó)大陸，是時(shí)尚家居裝飾之佳品因此本課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，并在勞動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性及同學(xué)的協(xié)作精神。本節(jié)課是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的探索，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行制作、創(chuàng)新的能力。考慮讓學(xué)生自主分解樣品，進(jìn)行以學(xué)習(xí)小組為單位的研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究相關(guān)內(nèi)容，了解材料和制作方法，然后在教師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥引導(dǎo)后進(jìn)行小組合作的實(shí)踐操作和創(chuàng)新。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析絲網(wǎng)花制作簡(jiǎn)單，易于掌握，而且根據(jù)人們不同的感受可以任意變形，往

3、往是一種制作產(chǎn)生多種效果，這是其它仿真花難以做到的。隨著絲網(wǎng)花被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受正在成為一種新的裝點(diǎn)家居美化生活的理想花卉。通過(guò)本課的體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)作、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（二）教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)學(xué)生已具有初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但是觀察還不夠細(xì)致，與人合作的意識(shí)還不十分清晰。（三）教學(xué)方式自主探究、小組合作、設(shè)計(jì)制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用，學(xué)會(huì)制作馬蹄蓮與火鶴，掌握做馬蹄蓮與火鶴的基本技能。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、分解實(shí)物，小組討論與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)

4、，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。(三)情感與態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)心的勞動(dòng)態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)滲透心中有他人及美的教育。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作馬蹄蓮與火鶴，掌握做馬蹄蓮與火鶴的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入欣賞范作 激趣揭題進(jìn)入情境課堂新授觀察分解 自主探究評(píng)價(jià)反饋 欣賞體味課堂小結(jié) 延伸拓展點(diǎn)撥引導(dǎo) 實(shí)踐操作課堂小結(jié)六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、引入新課欣賞范作激趣揭題利用幻燈片播放一些精美的絲網(wǎng)花作品“同學(xué)們，你們看這些花漂不漂亮??？”“看了這些花你想說(shuō)什么？”“這

5、些是絲網(wǎng)花，顧名思義就是用絲網(wǎng)布和鐵絲制作成的花。這些絲網(wǎng)花 最早起源于日本，被當(dāng)?shù)胤Q為東籬花，花形逼真猶如鮮花一般，色彩艷麗，現(xiàn)已風(fēng)靡中國(guó)大陸。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花馬蹄蓮與火鶴?！边呎f(shuō)邊拿出實(shí)物作品。出示課題絲網(wǎng)花馬蹄蓮與火鶴 認(rèn)真看回答認(rèn)真聽(tīng)通過(guò)欣賞，觀察實(shí)物，激發(fā)制作興趣。二、講授新課1、觀察分解自主探究1）“怎樣制作馬蹄蓮呢？請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片上的圖片自學(xué)。”“哪組能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)制作的步驟”2）將馬蹄蓮樣品分給各小組，每組兩支“你們以小組為單位結(jié)合幻燈片上的操作圖，拆分樣品，探究馬蹄蓮的制作方法。比一比，看你們哪一個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)、學(xué)到的知識(shí)最多?！?）教師巡視點(diǎn)撥仔細(xì)觀察、

6、積極思考交流自學(xué)情況簡(jiǎn)單匯報(bào)制作的步驟觀察、動(dòng)手，進(jìn)行討論、研究整體感知整個(gè)制作過(guò)程。培養(yǎng)自主合作研究性學(xué)習(xí)的能力。2、點(diǎn)撥引導(dǎo)實(shí)踐操作1）“剛才，老師看到同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，研究得很認(rèn)真。在研究得過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么問(wèn)題嗎？”集體討論、解決一些自己能解決的問(wèn)題。2）指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐要求：A、合作制作。 B、完成制作一朵馬蹄蓮的任務(wù)后，思考、嘗試制作火鶴。 C、注意安全和衛(wèi)生。 “哪組同學(xué)制作的既漂亮又迅速，花瓶?jī)?nèi)的花插的又漂亮，哪組同學(xué)就能與自己的作品合影留念，并貼到學(xué)校宣傳窗里，成為學(xué)校的勞動(dòng)小明星。3）巡視指導(dǎo)，火鶴與馬蹄蓮制作方法一樣，只是造型略有不同。交流研究，嘗試所得，提出

7、探究過(guò)程中有困難的地方。以小組為單位，合作制作，并將完成的作品插入花瓶。實(shí)踐操作激勵(lì)導(dǎo)行3、評(píng)價(jià)反饋欣賞體味1）一起欣賞作品。2）組織、參與、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議作品并啟發(fā)思考：它好在哪里？3）小結(jié)并褒獎(jiǎng)“同學(xué)們真實(shí)心靈手巧，制作的非常精美！并且你們?cè)谥谱鬟^(guò)程中有不亂扔垃圾的還習(xí)慣，能發(fā)揚(yáng)畫(huà)像幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，尤其是第X組同學(xué)，出色的完成了本堂課的任務(wù)。掌聲有請(qǐng)他們上臺(tái)?。◣煘樗麄償z影留念）將作品拿到前面，進(jìn)行展示。鼓掌激發(fā)學(xué)生的成就感積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。體會(huì)成功三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)延伸拓展1、小結(jié)“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作馬蹄蓮和火鶴。你們可以把花送給關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的人，還可以把你送花的感受寫(xiě)一寫(xiě)。”1、延伸播放幻燈片展示“同學(xué)們，您們現(xiàn)在看到的這些絲網(wǎng)花作品更加精美，制作更加復(fù)雜。我們?cè)谝院蟮恼n程中會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花其它花型的制作。說(shuō)自己打算送給誰(shuí)教育學(xué)生心中有他人。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以看出，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定的合作精神，在活動(dòng)中具有合作的態(tài)度和合作行為的體現(xiàn)，同時(shí)樂(lè)于幫助同學(xué)，主動(dòng)與同學(xué)相互配合，進(jìn)一步提高了學(xué)生與他人溝通、與他人交往的能力。2、探究、合