1、精選匆匆精美名校教案【教學目標】知識與技能:1.學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。2.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。過程與方法:體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭等方法。情感態度和價值觀:懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。【教學重點】1.感受文章的語言美，領悟作者的表達方法，積累語言。2.感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。【教學難點】體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現

2、出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。【教學準備】幻燈片、音樂【課時安排】3課時【教學過程】第一課時一、師生談話，自然導入1.同學們，你們一定積累了不少的名言。現在，咱們就來比比看，看誰積累的有關時間的名言多？2.從這些名言中，你們感受到了什么？3.時間每天都在我們身邊流逝，它看不見，摸不著，也許有時你會注意到它，有時你會忽略它，而朱自清先生不但感受到了時間，并且以他細膩而獨特的筆觸，把時間的匆匆流逝表現了出來。（板書課題）二、交流資料，了解作者課前大家都查找了資料，現在能說說你對朱自清先生的了解嗎？三、初讀課文，自學生字1.通讀全文。2.自學生字：字音：涔

3、cén 徘pái 徊huái字形：罷 潸 挪 旋 挽 徘 徊3.借助工具書和資料理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的含義。4.交流自學情況。四、再讀課文，整體感知五、作業1.寫生字；2.熟讀并嘗試感受文中的內容。第二課時一、通讀全文，整體感知指名讀課文，想一想：你聽到作者的心聲了嗎？作者通過這篇文章要告訴我們什么呢？二、品讀詞句，讀中悟情1.匆匆是一篇優美的散文，作者把看不見、摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。2.請同學們認真默讀課文，找出自己喜歡的句子，多讀一讀，并簡單寫寫

4、自己的理解和感受。3.交流讀書感受，賞析精彩句段，感受語言美。（1）賞析疊詞和短句。疊詞如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”等，這些詞語真切地描繪出時間的蹤跡，表達了作者對時間逝去的無奈之情。“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又是怎樣的匆匆呢”，“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽”等，這些讀起來簡潔、輕靈的句子，給人一種輕巧、婉轉之感，越讀越有味道。（2）領悟蘊含各種修辭手法的語句的含義。排比：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”，通過事物的變化寫出時間的流逝，而“于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日

5、子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”這個排比句則透過我們的日常生活細節具體寫出了時間是怎樣來去匆匆、稍縱即逝的；擬人：“時間能跨能飛”，時間雖是無形，讀起來卻令人倍感其形象、真實，似乎可觸、可感；說過去的日子 “如輕煙”“如薄霧”“像針尖上的一滴水，滴在大海里”，比喻的手法寫出了時光的匆匆消逝無蹤，不可再尋，表現了作者無限惋惜以及要珍惜時間的內心。（3）模仿課文進行聽、讀、說、寫訓練。文中有很多精彩語句，如“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”，再如“于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”，還

6、有很多運用了修辭手法的語句，學生可以照樣子說說自己的日子在生活中是怎樣流逝的，以及自己的感悟等等。（4）本課文詞兼美，應注重引導學生在賞析過程中有感情地朗誦文章，感受語言美。4.課文中有沒有你不理解的語句？找出來討論、交流。三、配樂誦讀，積累佳句1.配樂自由朗讀課文，體會文中的意境和精彩的語言。2.把你喜歡的句子畫出來，多讀一讀，試著背誦下來。四、拓展延伸，懂得惜時閱讀臺灣作家林清玄的作品與時間賽跑，懂得要珍惜時間，好好利用時間。五、作業1.走近朱自清，閱讀他的經典作品，如：荷塘月色春背影等，感受其中語言文字的優美，豐富積累，提高寫作能力。2.了解名人惜時的故事，看看身邊人是怎樣利用時間的，自