1、精選范本第七單元 分一分與除法 第七課時 快樂的動物教學內容： 教材第70-72頁。教學目標： 1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關系。 2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。 3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的學習興趣， 培養學生思維的靈活性。教學重難點： 重點:理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍”。 難點:“倍”與等分之間的關系。教學準備： 課件。教學過程：一、情景創設談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究 1、同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少只？

2、如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？ 同學們拿出你的圍棋子，也像老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發現什么嗎？小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。 如果又來了3只小鴨，誰知道現在誰是誰的幾倍？為什么？ 學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解： 現在小鴨是9只，小猴是3只，9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。 2、課件出示：P71學生觀

3、察到了什么？想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。老師根據學生回答的內容板書在黑板上。教師根據同學們解決的情況板書：（1）小牛買了3只筆需要多少錢？2×36（元）（2）狐貍買了4只筆需要多少錢？2×48（元） 2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數說一說。 老師引導：這就是我們所學的乘除法知識與“倍數”的聯系，現在我們就來試試將乘除法問題換成倍數問題試試，好嗎？ 3、如果把剛才說的有關于倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個問題呢？ 比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實質沒變。同學們根據要求提出了兩道有關于倍數的應用題。（1）小牛用的

4、錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？ 4、如何解決這些問題呢？找同學舉例說說“幾倍”是什么意思。有同學回答，4的3倍就是3個4。 小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×36（元） 小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多，也就是2×48（元） 5、解答完以后要注意什么？寫答語。三、體驗感悟 1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？ 2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發給你們的答題紙上做好記錄。 3、匯報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、鞏固練習 完成課本71頁練一練第1、2題。學生獨立解答，完成后，老師點名學生口答。 完成練一練第3題，畫一畫，填一填。 完成練一練第6題，畫一畫，算一算。四、課堂總結 這節課學習了什么內容？你學習得怎樣？五、布置作業 完成練一練第4、5題。教學反思：充分利用教材中的“動物樂園”情境,由學生熟悉的、感興趣的生活情境引入,將學生自然地引入收集數學信息、解決問題,在不知不覺中輕松地學習數學