1、精選民俗文化展教學設(shè)計教材分析：民俗，就是民間的風俗習慣，指一個國家或民族中廣大民眾在長期的歷史生活過程中所創(chuàng)造、享用并傳承的物質(zhì)生活與精神生活文化。從民俗與人類社會的關(guān)系來看，民俗起源于人類社會群體生活的需要。從民俗與時代的關(guān)系來看，民俗雖然源于傳統(tǒng)，但也是在現(xiàn)實生活中仍然發(fā)揮著特定功能的一種社會文化現(xiàn)象。從民俗與文化的有關(guān)系來看，民俗是民族文化的重要組成部分，屬于民間文化。歷史上人們對民俗的概念有不同的狹義理解，大致有四種：文化遺留物說、精神文化說、民間文學說、傳統(tǒng)文化說。現(xiàn)在我們講的民俗是廣義的民俗。民俗與民間藝術(shù)是民間文化的重要表現(xiàn),“民間文化”是一個大的范疇,從總體上來看,它包括民間

2、創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化,它是民間創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和及總體表現(xiàn)。使它的學科意義不僅是對象上的,亦是方法上的。民間美術(shù)則是民間固有的物質(zhì)、文化生活條件下的創(chuàng)造,它不僅是美的欣賞品,而且是民間文化的體現(xiàn),是民間文化心理和文化面貌的標志。如果研究民間美術(shù),將它從整體的民間文化中抽出,僅僅進行單一的視角的研究,則視野必然會變得狹窄,只有把民間美術(shù)放入民間文化的范疇進行總體研究,才能進入深層,擴展新領(lǐng)域,才能充分顯現(xiàn)其意義與價值。值得注意的是,20世紀80年代以來,民間美術(shù)已經(jīng)成為美術(shù)創(chuàng)新的一個重要范本。學習目標：1、認知目標：掌握民俗的概念、特征與功能，了解中國民俗文化悠久歷史，理解中國民

3、俗文化的多元化和豐富性。2、過程與方法：民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承、民俗的調(diào)查與研究、民俗文化在當今旅游業(yè)中的作用。3、情感目標：了解民俗文化的多元性。教學重、難點：重點：理解中國民俗文化的多元化和豐富性。難點：民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承。教學準備：教師準備：教學課件、圖片等。教學過程：一、課堂導入組織學生，調(diào)動情緒，查看課上使用工具。俗話說：“十里不同風，百里不同俗。”中華大地疆域遼闊，民族眾多，在悠悠五千年的歷史進程中形成了豐富多彩的民風民俗，形成了“多民族的一國民俗學”（鐘敬文語）。它流傳在老人們的口中，存活在孩子們的童年游戲中，反映在人們?nèi)粘Ｆ椒捕胀ǖ纳钪校w現(xiàn)著一個民族的遠古、今朝和明天

4、（設(shè)計意圖：給出準確定義，使得學生了解民俗的方向，不要固定在生活的區(qū)域內(nèi)的風俗習慣。培養(yǎng)學生查找資料、分析資料，運用資料，歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生語言表達與講解能力。）二、課堂發(fā)展1、簡介一些節(jié)日民俗文化：春節(jié)的活動豐富多彩多姿，帶有濃郁的各民族特色。受到中華文化的影響，屬于漢字文化圈的一些國家和民族也有慶祝春節(jié)的習俗，這些活動均以祭祀祖神、祭奠祖先、除舊布新、迎喜接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。2、民間美術(shù)與民俗的關(guān)系：例如：年畫、剪紙、皮影等一系列民俗活動和民俗風情有著千絲萬縷的聯(lián)系。還有什么樣的民俗和我們息息相關(guān)，廣泛探究討論。（1）貼春聯(lián)（2）貼窗花和倒貼“福”字（3）年畫（4）守歲（5）爆竹（6）拜年（設(shè)計意圖：通過小組學習與討論，訓練學生邏輯思維與迅速反應(yīng)能力。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。）3、民間藝術(shù)品蘊藏了哪些民俗文化：吉祥的圖案和顏色隱喻吉祥安康欣欣向榮美好愿望，紅色是我國人民喜慶色彩。（設(shè)計意圖：根據(jù)學生已有的美術(shù)基礎(chǔ)，對不同的方式有新的認知體會和感受。）三、課堂活動1、策劃民族文化展，從而喚起我們保護民族文化的意識。2、策劃在班級、學校或社區(qū)舉辦一次民俗文化展。四、課堂總結(jié)我國各民