1、 認識氣質類型 史麗 學習目標：1、掌握氣質的概念； 2、認識自己的主要氣質類型； 3、分析、理解各種氣質類型的特點4、 如何改變自己的消極特征。教學重點：掌握氣質的概念；認識自己的主要氣質類型教學難點：分析、理解各種氣質類型的特點教學過程： 一、導入：自我介紹-老師：大家好。我是來自于慶平希望學校的史麗老師。看！這時我的學生，他們也和你們一樣是五年級的哦。今天能夠認識大家真是太開心了。看，老師給你們帶來了很多頂帽子，你喜歡哪一個呢？學生：我喜歡.。老師：很多同學都選中了自己喜歡的帽子。如果有一天你坐在公園的椅子上休息，旁邊放著你最心愛的帽子，這時，來了一個人，一下子坐在了你最心愛的帽子上，你

2、會有什么樣的反應呢？學生：.。為什么面對同一件事大家的反應不同呢？那是因為我們的氣質類型不同。今天我就帶著大家來了解一下人的氣質。二、授新課： （一）、講述生活中與心理學中氣質的不同概念。 （二）、介紹心理學上的四種氣質類型以及各自的特征。 （三）、帶著學生學習判斷四種不同的氣質類型 過渡語：剛才我們對四種不同的氣質類型做了比較全面的了解，接下來我們來看一 下這四種氣質類型在同一情景下的不同表現： 四種不同氣質類型的人上劇院看戲，但都遲到了，檢票員：“對不起，您遲到了，歌劇已經開始了，您現在不能進去。” 看戲者：“” 根據以下對話判斷四個看戲者分別屬于哪種氣質類型？ 1.“我怎么老是這么不走運

3、？偶爾來一次劇院，就這么倒霉。只好回家去了，哎”答案：抑郁質。判斷理由：抑郁質的人受到挫折后常常表現的沮喪、憂郁、悲觀。 偶爾看一次歌劇卻被攔在門外不讓進，這對抑郁質的人來講也算是一次小挫折，所以言語中就表現的很悲觀。 2.“不放我進去？哼，我自己找捷徑進去！哈哈，后門有個小樓梯，我偷偷地從那兒進場。”答案：多血質.判斷理由：多血質的人有高度的靈活性，反應迅速，很容易適應新的環境。就像這個看歌劇的人，一聽到自己遲到不能進場了，他非常清楚的知道，和檢票員對著干是沒有用的，肯定不可能讓他進去，他很快就選擇了第二種不正規的但是仍然可以進場的方式，同樣也可以看到歌劇。3“明明是你們劇院里的鐘快了！我沒

4、遲到，而且我現在進去不會影響別人的！不行！我買了票就要進去！不要攔著我！”答案：膽汁質.判斷理由：膽汁質這種氣質類型的人比較容易分辨，因為他們通常脾氣暴躁、好沖動、缺乏耐心，所以當他一聽到不能進場的時候就會表現的很急躁、很沖動、非進去不可。 4.“第一場總是不太精彩，我在小賣部等一會，幕間休息時再進去。”答案：粘液質。判斷理由：沉著冷靜、內心少外露、堅忍。即使心里有很多的不滿意，也不會輕易說出來。 （四）、學生看懶羊羊找水記得視頻，嘗試判斷羊村的小羊們各是什么氣質類型。 你們真是太棒了。為了獎勵你們，給大家看一段動畫片。看，他們是誰呀？你知道他們是什么氣質類型么？能說出你的判斷理由么？學生：沸

5、羊羊是膽汁質你們真是太了解小羊們了。（五）、探討:氣質有好壞之分么？大家學得都很棒，老師要出個題目難難你：不同的氣質有好壞之分么？學生討論回答。教師揭示答案。其實，氣質沒有好壞之分，它不能決定人的成就的高低。每一種類型的人也都可以有所成就。 例如我國著名文人氣質類型：李白（膽汁質）杜甫（抑郁質）郭沫若（多血質。矛盾（粘液質）看來氣質是不能決定一個人未來的前途的。（六）、猜猜老師的氣質類型，了解多數人是氣質混合型的。 我們不用擔心自己的氣質好不好了，對不對？我們來個小游戲，看誰猜的快。我很直率.我是什么氣質類型的呢？揭開謎底，學生了解多數人是氣質混合型的。（七）、討論：學生自己的氣質類型那你們是

6、什么氣質類型的呢？你們的猜測對么？想不想驗證一下？（8） 、 指導學生測試自己的氣質類型 本測驗共有20個問題，只要你能根據自己的實際行為表現如實回答，就能幫助你確定自己的氣質類型，但必須做到：（一）回答時請不要猜測題目內容要求，也就是說不要去推敲答案的正確性，以下題目答案本身無所謂正確與錯誤之分。（二）回答要迅速，整個問卷限在2分鐘之內完成。（三）每一題都要回答，不能有空題。（四）在回答下列問題時，你認為很符合自己情況的，記2分；較符合自己情況的，記1分；介乎符合與不符合之間的，記0分；認為較不符合自己情況的，記1分；完全不符合自己的，記2分。 （九）、學習如何自己個性中消極的一面。 每一種

7、氣質的人都有自己積極和消極的一面。 膽汁質：缺少平衡和自制，并由此發展為脾氣暴躁，自控能力較差，常常在情緒沖動中犯過失，很少吸取教訓，常在同一問題上多次摔跤。 改造切忌與他人正面沖突，遇事盡量“冷處理”或采取暫時回避的措施；注意克服簡單的思維模式，遇事要三思而行；加強涵養，提高自控能力。 多血質：情感不夠深沉，完成學習任務時草率馬虎，精力易分散，注意力好轉移，對問題的認識常有膚淺的毛病。改造培養注意力，強化一貫性；養成自我檢查的習慣，尤其是作業要自己檢查；適當加強訓練的深度；進行耐力的訓練，養成深入細致的學風。黏液質：情感不太豐富，對新事物不太敏感，有墨守成規的傾向，喜靜不喜動，惰性強，對問題的反應較一般人慢。改造多進行聯想訓練，參加運用發散思維的活動，設置情境，訓練應變能力；結交多血質類型的朋友，氣質互補；上課時問題要積極思考并主動進行回答；利用穩定的優點，創造成功的機會，增強信心。抑郁質：孤僻、敏感、狹隘、能動性較差、情感壓抑、優優，柔寡斷。 改造多參加集體活動，注意讓自己在集體中扮演成功的角色，千萬不要脫離群眾；充分發揮細心多思的長處創造成功的機會，增強信心；在學業上重