1、.?核能?教學設(shè)計【教學目的】一、知識和技能1理解核能、裂變、聚變、鏈式反響的有關(guān)知識。2理解核電站的常識，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。二、過程與方法1通過學生交流，學習信息處理方法，培養(yǎng)信息處理才能。三、情感態(tài)度與價值觀1從能源問題到能源科學引發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。2認識科學技術(shù)對人類生活的影響，樹立將科學效勞于人類的意識。3增強學生熱愛和平及振興中華的使命感與責任感?！局攸c與難點】知道可控鏈式反響，和平利用核能?！窘虒W準備】PPT課件。【教學過程】一、引入新課大家知道，我國是個能源消耗大國，每年的各種能源如煤、石油、天然氣等消耗宏大，折合標準煤20億噸。20億噸是什么概念？假如把

2、這些煤堆成1m高，1m寬的堤壩，長度達106km，這個長度接近地球到月球間隔 的3倍。大家想一想，長期這樣下去，肯定會發(fā)生能源危機。我們應(yīng)該采取什么樣的措施來挽救能源危機呢？學生討論、交流并答復(fù)有的同學說要不斷開發(fā)新能源，有的同學說開發(fā)利用取之不盡，用之不絕的太陽能同學們的意見都很有道理，都是解決人類能源危機的好方法。今天我們就來學習一種有望在將來徹底解決人類能源危機的新能源核能。請同學們按“自學提示閱讀課文。二、新課教學一原子、原子核誰能來結(jié)合圖片來為大家講解一下原子的構(gòu)造呢？學生講解老師根據(jù)學生答復(fù)情況補充，把原子比作大廣場，原子核就像幾顆豆粒擠在廣場中央，但整個原子的質(zhì)量和能量幾乎都集中

3、在原子核上。二核能老師講授質(zhì)子、中子依靠強大的核力嚴密結(jié)合在一起，一旦原子核發(fā)生分裂或聚合，就可能釋放出驚人的能量，這就是核能。較重的原子核分裂成兩個中等質(zhì)量的原子核，同時釋放出能量的過程就是核裂變。1kg的鈾全部裂變，釋放的能量超過2019t煤完全燃燒時釋放的能量。怎樣才能使裂變繼續(xù)下去呢？將火柴搭成如下圖構(gòu)造，點燃第一根火柴后，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？學生答復(fù)一根火柴點燃兩根，兩根點燃四根，如此像鎖鏈一樣持續(xù)下去。這就像用中子轟擊鈾235原子核，鈾核分裂時釋放出核能，同時還會產(chǎn)生幾個新的中子，這些中子又會轟擊其它鈾核于是就導(dǎo)致一系列鈾核持續(xù)裂變，并釋放出大量核能。這就是鏈式反響。兩個較輕的原子核

4、，在超高溫和超高壓的條件下，聚合成一個較重的原子核，同時釋放出核能的過程就是核聚變，也稱為熱核反響。太陽內(nèi)部發(fā)生的就是這種熱核反響。核聚變釋放出來的能量為裂變的四倍以上。三核能的利用誰能說一說，如今人類對核能的利用有哪些呢？學生答復(fù)對了，一是利用核能發(fā)電，一是應(yīng)用到軍事領(lǐng)域。這就是核電站的核心設(shè)備核反響堆。1942年人類利用核反響堆第一次實現(xiàn)了可控制的鈾核裂變。當時的核反響堆的功率非常小，大約要260座這樣的反響堆才能點亮一只40W的燈泡。然而，這是人類利用核能的關(guān)鍵一步。今天，一座核反響堆的功率可達百萬千瓦，全世界已經(jīng)建成了幾百座核電站，核電發(fā)電量接近全球發(fā)電量的1/5。在不可再生能源日趨珍

5、貴之時，適度開展核電是人類的一種選擇。以百萬千瓦的電站為例，一年消耗煤300多萬噸，每天要有一列40節(jié)車廂的火車為它拉煤。而用核原料，一年只需消耗30噸，一輛重型卡車即可拉走，一次換料，可以連續(xù)運行一年。通過可控制聚變來利用核能，有望徹底解決人類能源問題。因為海水中蘊藏著豐富的、可以實現(xiàn)聚變的氘核，足夠人類使用幾百億年，而且反響物是無放射性污染的氦。中國的可控核聚變研究位居世界先進展列，50年后，有望實現(xiàn)商業(yè)運營。希望同學們努力學習，將來為中國的核電事業(yè)奉獻力量。假如核反響不加控制，大量的原子核就會在一瞬間發(fā)生裂變或聚變，釋放出大量的核能。原子彈、氫彈爆炸時，發(fā)生的核反響，就是不加控制的。原子

6、彈爆炸后升起的蘑菇云就是原子彈爆炸時釋放的宏大核能產(chǎn)生的高溫高壓氣體向外擴散時形成的，其上升的高度可達幾百米，其破壞力和殺傷力都是非常宏大的。氫彈爆炸威力是原子彈的幾百倍到上千倍。核武器的威力帶給人類的代價是慘痛。1945年，美國投入日本廣島市區(qū)的“小男孩原子彈，造成80%的建筑物化為灰燼，6萬多人喪生，7萬多人受傷，傷亡總數(shù)占全市人口的53%。而當時的小男孩的威力僅14000噸梯恩梯當量，現(xiàn)代原子彈的威力可達1000萬噸梯恩梯當量，甚至更高。假如人類發(fā)動核戰(zhàn)爭，就會毀掉我們賴以生存的地球。大家說，我們國家應(yīng)不應(yīng)該開展核武器呢？學生討論、交流并答復(fù)1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成

7、功；1967年6月17日，中國成功地爆炸了一顆氫彈。核武器越是為美帝國主義及其合伙者所壟斷，核戰(zhàn)爭的危險就越大，中國開展核武器，是為了防御，為了保衛(wèi)中國人民免受美國發(fā)動核戰(zhàn)爭的威脅。同學們在課下可以繼續(xù)討論這些問題。三、課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？四、布置作業(yè)閱讀“STS中的“核電站和核廢料處理。【教學反思】本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但卻是本章的核心內(nèi)容，目的是讓學生知道核能是21世紀的主要能源之一。重點內(nèi)容是核能的優(yōu)點和可能帶來的問題，難點是裂變、聚變的概念。這部分內(nèi)容中的裂變、鏈式反響、聚變等概念，學生頭腦里是一個空白，所以我在教學中以講授為主，講授過程中貫徹通俗性原那么，通過恰當?shù)谋扔骱捅日諄韼椭鷮W生理解。本課需要通過學生搜集大量的事例、資料，對這些內(nèi)容進展理解來鍛煉學生的搜集信息和處理信息的才能，但由于九年學生學習時間緊，可能沒有自己支配的時間，所以我在講課過程中，主要是通過學生對已有知識的交流，達成學