1、.?往事依依?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 體會(huì)文章的情感，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，明白學(xué)生時(shí)代應(yīng)多讀書、讀好書，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。 二、過(guò)程與方法1、 反復(fù)誦讀，能概括文章所寫的幾件事，理出文章的思路。積累語(yǔ)言材料。2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味人物的情態(tài)和感受。三、知識(shí)與技能1、能對(duì)自己所欣賞的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)展賞析，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括幾件往事，理清作者的思路。2. 難點(diǎn)：體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的深沉感情，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)資源： 學(xué)生查找的資料、相關(guān)圖片課時(shí)安

2、排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課老師： 每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)人的童年都有令人難忘的歲月。請(qǐng)大家想一想：你的童年有哪些難忘的或者對(duì)你影響較大的人或事情？學(xué)生交流。老師：幾位同學(xué)積極地回憶了他們兒時(shí)的事與我們分享。是呀，童年的生活令人難忘，童年的事有可能還會(huì)影響我們的一生。今天，就讓我們一同走進(jìn)于漪老師的依依往事中去感受她童年時(shí)的人、童年的事、童年的一切板書題目：往事依依二、感知理解課文內(nèi)容1、走進(jìn)作者。學(xué)生交流自己查找的作者的相關(guān)資料。2 學(xué)生自由閱讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)把它圈化出來(lái)，小組內(nèi)討論解決。如“徜徉、浩淼、雕鏤、鐫刻、諄諄等詞。3、請(qǐng)學(xué)生讀課文，要盡可能讀出文章所

3、包含的作者深沉的感情。學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。4、組織學(xué)生討論： 1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所回憶的幾件往事。組織交流評(píng)價(jià)，明確：出示圖片文章寫了觀山水畫、讀?評(píng)注圖像水滸傳?、讀千家詩(shī)、聽國(guó)文老師上課等四件往生。2作者為什么要選擇這四件事來(lái)回憶呢？這些事對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？3作者寫這些往事的目的是什么？4作者在這幾件事中表現(xiàn)出了少年時(shí)代的哪些樂(lè)趣？表現(xiàn)了作者哪些深沉的感情？組織學(xué)生小組討論后全班交流評(píng)價(jià)，師點(diǎn)撥：2這幾件事給“我留下了深化的印象，而且這些事都和讀書有關(guān)系，因?yàn)椤拔疑倌陼r(shí)代的生活樂(lè)趣絕大部分來(lái)自讀書，這些事讓“我喜歡上了文學(xué)并走上了文學(xué)之路。3少年時(shí)代讀書的愛好讓“我一生受用不盡，是“我

4、成長(zhǎng)的源頭。4看山水畫，寫神情專注，徜徉畫中之樂(lè)，表現(xiàn)熱愛大自然之情。讀?評(píng)注圖像水滸傳?，寫浮想聯(lián)翩、如歷其境之樂(lè)，表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。讀?千家詩(shī)?，寫吟誦詩(shī)句、沉醉詩(shī)境之樂(lè)，表現(xiàn)了愛國(guó)、愛美、愛生活之趣。聽國(guó)文老師上課，寫朗讀詩(shī)詞、深受感染之樂(lè)，表現(xiàn)了熱愛文學(xué)、關(guān)注時(shí)代的情思。5小結(jié)：于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，跟隨于漪老師，我們感受了她熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情，明白了少年時(shí)代要多讀書、讀好書、明做人之理的重要性，也希望我們每位同學(xué)都能做一個(gè)志趣高尚的人。三、品味語(yǔ)言1、老師：一篇好的文章，往往用一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)思想感情。請(qǐng)大家快速地默讀課文，感受

5、一下哪個(gè)詞用得好，哪個(gè)句子寫得美。請(qǐng)用筆把它畫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理解。1 找出文中你最欣賞的語(yǔ)句，有感情地朗讀這些句子。2 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由以及你對(duì)它們的理解。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語(yǔ)句、方法。點(diǎn)撥：文中對(duì)老師講課的情狀的描寫，一樣與不同之處，可細(xì)細(xì)品讀。本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么？ 學(xué)生課堂活動(dòng)，小組交流。例如：如2段“小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫形成深化的記憶中，用“竟百看不厭，說(shuō)明“我的入迷；“仿佛進(jìn)入畫中“徜徉于山水之間，說(shuō)明“我的入神；“甚的其樂(lè)“樂(lè)在其中說(shuō)明觀畫能怡情。本段中，用“一就的句式說(shuō)明“一幅幅插圖富有吸引力，“好似就是“

6、不知不覺等語(yǔ)句形象的描繪出了“我借助眼前的景物解讀梁山泊背景的讀書趣事。第4段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收這些詞用得好，把變化多端的自然美景概括的描繪出來(lái)了。學(xué)生有感情地朗讀第5段寫兩位國(guó)文老師講課的生動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)“我的熏染，第1位老師的“悲歌大方的情狀，第2位老師的“滿眼感動(dòng)的神情凝注在眼睛里的情態(tài)，感動(dòng)了我。使我從此愛上了文學(xué)。師：同學(xué)們談到了不少用得好的詞語(yǔ)或自己喜歡的句子，文中還有多處，希望大家能積累這些詞句，在課外閱讀中也做這樣的積累，不斷的豐富你們每個(gè)人的詞匯庫(kù)。2、1文中引用了很多歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或者描寫春夏秋冬景物的詩(shī)句，如今，我們來(lái)弄清這些句子的含義。學(xué)生

7、展示搜集的詩(shī)句資料 你還知道哪些描寫四季景物的詩(shī)句，能不能背出其中的一兩句？學(xué)生活動(dòng)如：天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無(wú)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 等等師：同學(xué)們有了這么多豐富的詩(shī)詞積累，希望大家把讀詩(shī)、背詩(shī)的好習(xí)慣保持下去，讓你的心靈經(jīng)常受到祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的陶冶，不斷進(jìn)步你們的文學(xué)素養(yǎng)。在品析語(yǔ)言時(shí)，我們要學(xué)著去比較、辨析一些詞語(yǔ)或句子。請(qǐng)看下面的例子：例如：“老師入情入理的講課也在我的心頭雕鏤下深化的印象，培養(yǎng)了我的閱讀興趣。一句中的“雕鏤下能否換為“留下，為什么？學(xué)生活動(dòng)3、小結(jié)：我們?cè)谄肺稣Z(yǔ)言時(shí)，不妨多揣摩一些詞語(yǔ)的意思，區(qū)分句

8、子的修辭，或者領(lǐng)悟它們所營(yíng)造的意境。4、選擇自己喜歡的句子或段落在讀一讀四、拓展延伸 1、文章中，作者深情地追溯了少年時(shí)代的依依往事，無(wú)論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長(zhǎng)的啟示？學(xué)生活動(dòng)：小組交流后全班展示板書熱愛自然 熱愛生活 熱愛祖國(guó)多讀書 讀好書 明做人之理2、你讀過(guò)哪些課外書？能為我們簡(jiǎn)要介紹書的大概內(nèi)容或書中的主要人物嗎？學(xué)生活動(dòng)交流五、師總結(jié)，完畢學(xué)習(xí)1、總結(jié)今天，我們走進(jìn)了于漪老師的少年光陰，賞析了優(yōu)美的語(yǔ)言，也懂得了要讀書的道理。我想，只要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們就能明做人之理，成為一個(gè)志趣高尚的人。也希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中多讀一些優(yōu)秀的課外書籍，從這些好書中獲取豐富的精神食糧，來(lái)開闊我們的視野，讓我們?cè)诿赖难罩邪部党砷L(zhǎng)。2、作業(yè)1課下給自己制定一個(gè)本學(xué)期的讀書