1、小學英語四年級下冊教學計劃PEP 小學英語四年級下冊教學計劃PEP 小學英語四年級下冊教學計劃篇 1一、學生情況分析四年級大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣， 這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。 他們喜歡新鮮事物， 對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨， 始終把激發學生的學習興趣放在首位， 引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。但

2、缺乏理性思維， 邏輯思維不強。 他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。二、教材分析1 、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。2 、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。3 、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神， 增強世界意識， 為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據學生的年齡特點和認知能力， 教材選編了一些與學生日常生活密切相關， 與教學內容和教學進度同步

3、的中西方文化知識。 如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范。 第二單元介紹了四個國家的時差。 第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來。 第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。 第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法。 第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。三、教學內容目標1 、能聽懂、會說12 組會話，并能進行簡單的交流。2 、能聽、說、認讀60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句子 （包括學校、 時間、 衣服、 天氣、 購物、 農場動物、數字、顏色等幾個話題） ，并能簡單運用。3 、能聽、做6個“TPR活動。4 、能學會 3 個小制作

4、。5 、能唱 8 首歌曲。6 、能聽、說、吟唱 7 首歌謠。7 、能完成6個自我評價活動。8 、能聽懂6個幽默小故事。9 、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學重難點1 、 本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、 分布和不同的功能。2 、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。3 、學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣。學習表示天氣狀況的形容詞。4 、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式。5 、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。五、教學措施1 、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2 、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3 、在

5、課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。4 、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。PEP 小學英語四年級下冊教學計劃篇 2一、指導思想認真學習教育教學理論， 全面貫徹黨的教育方針政策， 認真學習新課改的精神， 采用符合學生年齡、 心理特征和語言規律的教學方法。二、小學英語教學的任務：基礎教育階段英語課程的任務是： 激發和培養學生學習英語的興趣， 使學生樹立自信心， 養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神； 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定

6、的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）（一）綜合語言運用能力目標（總體目標）對英語學習有持續的興趣和愛好。 能用簡單的英語互致問候、 交換有關個人、 家庭和朋友的簡單信息。 能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。（二）語言技能二級目標聽：1 、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡

7、單的話語或錄音材料；2 、能聽懂簡單的配圖小故事；3 、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4 、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。說：1 、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；2 、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3 、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致4 、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1 、能認讀所學詞語；2 、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；3 、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4 、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5 、 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文， 并養成按意群閱讀的習慣；6 、能正確朗讀所學故事或短文寫：1 、能模仿范例寫句子；2 、能寫出簡單的問

8、候語；3 、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；4 、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：1 、能按要求用簡單的英語做游戲；2 、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；3 、能表演歌謠或簡單的詩歌3040 首（含一級要求） ；4 、能演唱英文歌曲3040 首（含一級要求） ：5 、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于 10 小時（平均每周不少于2025 分鐘） |（三）語言知識二級目標語音：1 、知道錯誤的發音會影響交際；2 、知道字母名稱的讀音；3 、了解簡單的拼讀規律；4 、了解單詞有重音；5 、語音清楚，語調自然。詞匯：1 、 學習有關本級話題范圍的

9、 600700個單詞和 50 個左右的習慣用語；2 、了解單詞是由字母構成的。語法1 、知道名詞有單復數形式；2 、知道主要人稱代詞的區別；3 、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4 、了解表示時間、地點和位置的介詞；5 、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。（4） 、情感態度二級目標1 、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2 、樂于模仿，敢于開口，積極參與，

10、主動請教。（5） 、學習策略二級目標1 、積極與他人合作，共同完成學習任務；清華大學，清華大學一條龍英語實驗項2 、主動向老師或同學請教；3 、制訂簡單的英語學習計劃；4 、對所學習內容能主動練習和實踐；5 、在詞語與相應事物之間建立聯想；6 、在學習中集中注意力；7 、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8 、積極運用所學英語進行表達和交流； ）9 、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10 、能初步使用簡單的學生英漢詞典。（6） 、文化意識二級目標1 、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2 、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；3 、知道國際上最重要的文娛和體育活動；4 、知道英語

11、國家中最常見的飲料和食品的名稱；5 、知道主要英語國家的首都和國旗；6 、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；7 、了解英語國家中重要的節假日。四、教材分析本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書英語（ PEP） 是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia 國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。 這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標準編寫而成的。供小學 6 年級的學生使用。本冊教材的特點是：1 強調語言運用。2 注重能力培養3 突出興趣激發4 重視雙向交流5 融合學科內容6 重視靈活擴展7 實現整體設計本冊的主要內容能聽、說、讀、寫 61 個單詞

12、或短語以及 7 組句子和 4 個單句。 （包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題） 要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。本人對教材的認識： 在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點, 要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。五、本冊教學重點難點重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和

13、錄音。難點：1 一般過去時、 一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2 對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3 教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。六、全冊總目標要求：1 能聽、 說、 讀、 寫 61 個單詞或短語以及 7 組句子和 4 個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題） 。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2 能完成 1 個手工制作。3 能聽懂、會唱 6 首歌曲。4 能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。5 能完成4個自我評價活動。6 能理解6個幽默小故事。7 能了解6項簡單的中西方文化

14、知識。七、學生情況分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降， 兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差， 這給教學帶來了一定的難度。 所以本學期應做好后進生的轉化工作面向全體學生， 以學生的發展為宗旨， 始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。 （請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、 學風等方面具體分析， 以適合自己的班級教學。PEP 小學英語四年級下冊教學計劃篇 3一、指導思想認真學習教育教學理論， 全面

15、貫徹黨的教育方針政策， 認真學習新課改的精神， 采用符合學生年齡、 心理特征和語言規律的教學方法。二、小學英語課程的教學目的：根據小學生的生理和心理特點以及發展需求， 小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心； 培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介 紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。三、教學方法：1 會話教學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學巧用實物和卡片，

16、融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。4 趣味故事教學5 階段復習四、學生情況分析：通過上個學期的學習， 學生們對英語已經有了一定的了解， 并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。 但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難， 需要本學期來加強學習英語的能力。 同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。 （請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。 ）五、提高教學質量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，

17、 小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。 怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中， 安排了許多淺顯易懂、 生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下， 便能讓學生成為學習的主人， 取得意想不到的效果。（1） 、 建立和諧、 民主的教學環境， 形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話， 為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。 從而達到以舊引新， 更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可） ，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（2） 、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景， 營造氛圍， 誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力， 更能夠體現學生學習的主體性。 怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的， 都會在打分時找到他們需要的答案。（3） 、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中， 就是再高年級的學生還是非常愛玩。 我們可以利