1、抓好團建工作 促進校園和諧發展構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分, 是落實科學發展觀的具體體現, 是為社會主義現代化建設輸送合格人才的需要 , 反映了以人為本, 促進師生發展的內在要求, 體現了廣大師生的共同愿望。和諧校園的建設, 關鍵在于人的建設。在高等學校中 , 團員學生占的比例較大。截至2008 年底 , 全國共有共青團員7858.8 萬名 , 全國團員中, 學生 4 千多萬 , 占據了一半的人數。全國各學校中共有基層團委將近6 萬個 , 團總支 7 萬個 , 團支部 90多萬個。 可見 , 在構建和諧校園的進程中發揮共青團組織的作用以團員為構建和諧校園的先鋒,

2、 意義重大。一、強化團員學生和教師的思想建設, 保持團員思想上的先進性 , 為構建和諧校園創造氛圍1. 應該抓好團員學生的思想政治教育工作按照共青團培養“四有”新人的總體要求 , 新時期對團員進行思想政治教育的基本目標是增強團員意識, 即增強團員堅持黨的基本路線的政治意識; 參與團內和社會管理監督的民主意識;團員權利與義務平等一致的意識; 遵守經濟、政治和社會生活行為規范的法制意識; 高于一般青年的模范意識。其中特別要注重增強團員的政治意識和模范意識。高等學校團員大學生人數眾多而且都是富有朝氣和活力的青年, 他們對新事物有自己的看法,對新問題能夠進行獨立思考, 但缺乏社會實踐, 缺乏引導, 特

3、別是通過高考后, 他們從高中緊張而有規律的生活中過渡到相對比較自由的大學生活,對自己的團性和組織性缺乏要求,往往會出現意識淡薄, 組織觀念不強的現象。在一些高校, 團員學生甚至忘記自己團員的身份,對團員活動興趣不大。加上大學集體活動模式跟高中有所不同,大學生以班級為單元的活動較少,大部分是以各自興趣和愛好為準則自由形成的活動, 如以社團、協會等為單元組織開展。在這種情況下, 作為學校, 在建設和諧校園的過程中應該特別注重團組織的建設, 開展相關針對團員團性教育的活動加強團員的思想政治教育。做好團員學生的教育工作, 發揮他們的模范帶頭作用, 利于學校良好學風的形成, 有利于促進校園的和諧。學校可

4、以通過舉辦讀書會、交流會、團員討論等形式的活動 , 引導廣大團員青年更全面、更深刻、更準確地理解共青團的內涵 , 激發他們提高自己的思想政治覺悟, 樹立自律自強、奮發向上的新世紀團員形象, 在廣大學生中樹立榜樣帶頭作用。2. 應該豐富團員學生的精神活動載體“搭好臺才能唱好戲”, 在創建和諧校園過程中, 各高校應該結合日常工作, 組織專題活動, 促進學生特別是團員學生養成良好的行為習慣, 廣泛開展愛國主義教育, 在學生中大力弘揚民族精神、時代精神。比如可以“創建綠色學校”為契機 , 大力開展愛護環境, 愛護校園活動, 培養團員青年愛校情懷, 推進和諧校園的構建。各部門還可以利用重大的歷史事件,

5、讓團員們身先士卒 , 發揮模范帶頭作用。如汶川大地震發生后, 全國各地高校團組織迅速行動, 組織各種募捐或者悼念活動, 給災區民眾送溫暖、送關懷。 2008 年奧運期間, 廣大團員青年紛紛擔當起志愿者, 無私奉獻 , 向世人展示了中國青年的良好形象。這些活動的開展充分發揮了團組織的戰斗堡壘作用, 也讓團員的模范意識、先進意識在廣大學生中得到了體現。更重要的是讓團員的綜合素質得到了提高 , 政治意識更強。并以此帶動非團員學生共同進步, 讓學生學會貢獻, 學會做人, 促進校園的和諧發展。不過, 在開展這些活動的時候, 應該注意內容和形式。因為團員學生的主要職責在于學習 , 參與課外活動只是他們學習

6、生活中的一部分。所以專題活動的開展一定要講究質量、追求效率, 而且要大眾化, 讓每位團員都能參與 , 都能得到鍛煉。3. 做好團員教師的思想組織教育工作在高等院校的青年教師中, 團員的數量雖然不大, 但其作用不可小覷。青年教師是學校建設和發展的后備軍, 他們受過良好的教育, 具有比較鮮明的個性特點。青年教師也最容易跟學生打成一片, 青年教師的一舉一動都吸引著學生, 做好青年教師的思想政治工作, 對于帶動整個學校教風、學分建設, 促進校園的和諧具有重要意義。但現在很多學校往往在組織建設方面忽視或者遺漏了團員青年教工, 注意力主要集中在黨組織的建設。很多青年教師畢業參加工作后, 往往忽視了自己的組

7、織關系, 慢慢脫離了組織。為進一步發揮團員教師在建設和諧校園中的作用, 學校應該重視他們的思想教育工作, 建立健全教工團組織, 讓這些青年團員教師擁有自己的家。逐步引導他們向黨組織靠攏, 充分發揮他們教育教學的力量, 樹立典型, 形成良好的教學氛圍。定期組織團員教師過組織生活, 發揮團員教師的作用, 讓團員教師擔任團員學生的指導員, 在組織學生開展活動的過程中, 教育學生學習,指導學生做人。讓其參與到學生活動之中, 讓他們發揮自己的專長 , 為他人服務, 在服務過程中增強團性, 感受組織的力量。二、 加強共青團自身建設, 創新模式, 為構建和諧校園提供組織保障1. 抓好團組織自身建設有規矩才成

8、方園, 抓好團組織建設首先應加強制度建設。學校應該以團總支換屆、發展新團員等為契機, 努力抓好學校團工作的規范化建設, 做到文件資料歸檔分類化、會議活動開展制度化 ; 出臺團建工作的文件管理匯編, 實現標準化建團, 使學校團總支的各項工作有條不紊、扎實開展。高年級學生團員可以班級為單位 , 逐步建立學生團支部, 團員教師可以年級為單位, 建立教工團支部。達到組織運轉的正常化和高效化。對青年教師, 健全組織隊伍 , 配置專制的管理干部, 使得教師團建工作制度化、日常化。2. 強化隊伍建設, 保持團組織的先進性學校應該加大對團干部的培訓力度, 切實提高教師團干部和學生團干部做好共青團工作的能力和水

9、平。可以通過爭當“優秀“優秀團支書”等活動 , 強化團員的思想意識, 增強他們的責任感, 有效地保持團員的先進性, 為學校培養一批思想覺悟高、綜合素質強的團干部, 為構建和諧校園提供堅強的組織基礎。 同時 , 應該加強學校團總支對學生的教育, 永葆團組織的先進性。以舉辦團務知識培訓、學生個人自學、集體大討論等形式,保證團員的質量, 確保學生先進模范作用得到進一步發揮; 通過爭做“優秀團員”活動 , 不斷增強團員青年的政治意識、組織意識和模范意識, 讓團員青年從過硬的思想行為中折射出共青團組織的感召力和先進性。3. 以黨建帶動團建, 促進團建工作升華團員是共產主義事業的接班人, 在加強團的自身建

10、設時, 一個很重要的方面就是注重和培養優秀的團員向黨組織靠攏, 讓他們帶動更多的青年團員向先進看齊。高校在構建和諧校園時, 應充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。學校應制定黨建帶團建的規章制度, 明確責任人, 把黨建帶動團建工作納入黨建工作要點之中, 讓團員學生成為學生干部的主力軍, 讓團員教師成為青年教師的模范, 為學校建立更多的后備人才干部隊伍 , 推動團建工作往黨建工作方向發展, 作為黨建的有效補充,為學校各項建設提供源源不斷的人才保障。4. 加強團的陣地建設, 為團員的成長創造環境學校應為團組織建設提供相關保障, 規劃建設專門的團員辦公場所, 配套相關的經費, 為團的建設

11、提供陣地。讓組織活動有地方開展, 有經費開展。三、圍繞學校中心工作, 充分發揮團員師生的作用, 為構建和諧校園注入活力1. 推進青年教師成長成才, 讓他們全心服務教育事業在眾多學校, 青年教師是主力軍。建設和諧校園, 一個很重要的方面就是提高教育教學質量, 培養更多適應社會發展所需要的合格多人才。為實現此目的, 促進教育事業的長足發展, 各高校紛紛出臺措施, 加大投入, 鼓勵教師積極參與教學改革, 開設具有特色的教學課程, 形成獨具一格的人才培育特色。在這項工作中,我們除了應該鼓勵教授參與本科教學工作, 讓學生接受更多來自學者的教誨和指導, 也要培育青年教師, 注意師資隊伍的梯隊建設 , 鼓勵

12、青年教師創新, 參與改革, 奉獻熱情, 全身心投入教育工作。 在青年教師中, 我們必須樹立典型, 在挖掘黨員教師的先鋒力量的同時, 發揮團員教師的模范帶頭作用, 鼓勵先進, 促進青年教師共同進步。必須加強宣傳教育, 拓寬成才渠道, 鼓勵青年教師尤其是團員教師在教學改革中勇創業績, 實踐創新, 不斷提高青年教師的業務素養和專業技能。讓整個師資隊伍形成一種你追我趕共同發展, 攜手共進, 和諧發展, 昂揚向上的新局面。2. 把握學生成長需求, 倡樹社會新風, 提高大學生綜合素質大學生歷來有開風氣之先的光榮傳統, 是弘揚文明新風的重要力量。 五四運動以來, 我國青年學子更是走在了推動社會改革,推動社會

13、進步的先鋒道路上。進入21 世紀 , 在市場經濟大潮中,全球化背景下, 各種思想交雜呈現。這對當代大學生提出了新的挑戰 , 如何成為對社會有用的人成為當代社會的熱點問題。因此 ,作為高層次應用型人才培育的基地, 大學首先要做的就是讓學生成人 , 培養有社會道德、有良知的學子, 其次才是對學生進行專業素質、科學能力的培養。在這個教育和培養的過程中, 共青團組織首先要做的就是進一步加強大學生的思想道德建設, 以愛國主義為核心, 以集體主義為原則, 以誠實守信為重點, 引導大學生自覺實踐社會主義基本道德, 逐步養成與社會主義市場經濟相適應的思想品德和行為規范。要通過廣泛開展青年志愿者活動, 引導青年大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代精神 , 發揮青少年群體的積極作用。通過三下鄉、青年志愿者、青年文明號、希望工程、手拉手等實踐活動, 弘揚傳統美德, 引領社會新風, 倡導互幫互助、誠實守信、團結友愛、扶貧濟困的良好風尚, 努力促進校園文明進步, 構建和諧校園。讓大學生們在這些一件件具體的、 活生生的行動中, 懂得如何為他人服務, 如何在為他人服務中獲得快樂。如我校學子, 以團員學生為主力, 組織開展了周日英語培訓班活動, 義務