1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan我們身邊的壁畫教學設計指導思想與理論依據課標指出：美術是社會文化的一個重要組成部分。與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的 聯系。通過美術課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術 表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化的傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。現代壁畫強調社會功能和審美功能。壁畫藝術與建筑藝術結合，融入環境，改善環境，

2、與人的生活空間密切相關。因此，是當代環境藝術的主要表現形式之一。本課屬于“欣賞評述”學習領域。它與本冊第四課莊嚴的牌樓聯系緊密，同為以環境藝術為主的課程。同 時，也為五年級上冊中華世紀壇的學習奠定了基礎。教學背景分析1 .學習內容分析作為當代環境藝術的主要表現形式之一，壁畫已經越來越多的走近我們的生活。壁畫藝術與建筑藝術相結合，融入環境，改善環境，與我們的生存空間密切相關。本課從身邊的壁畫入手， 通過欣賞以北京地區為主的壁畫藝術作品，引起學生對身邊藝術壁畫的關注，并了解其藝術創作 方法，使學生體會到壁畫藝術作品在環境中的作用及其本身的藝術特征。本課屬于“欣賞評述”學習領域，它與本冊第四課莊嚴的

3、牌樓聯系緊密，同為以環境藝術為主的內容，同時也為五 年級上冊中華世紀壇的學習奠定了基礎。因此，在全套教材中起著承上啟下的作用，不但是 對已有知識的延伸，集多元文化及藝術表現形式為一體，同時也為今后的課程作有效鋪墊。本課側重于通過引導學生欣賞與其生活聯系較緊密的當地壁畫，來學習壁畫的簡單知識及基本的欣賞方法，感受其美感，并運用口頭和書面語言來表達出自己的感受。通過引導學生感受多 種形式和內容的壁畫的特征及美感，有利于學生結合實際生活經驗，感悟作品在主題、造型、色 彩、材質上的特點，有利于激發學生對壁畫藝術喜愛的情感，逐步形成主動對壁畫進行欣賞與評 價的意識。2 .學生分析對于我校四年級的學生來說

4、，他們已經具備一定的語言表達能力、分析解決問題的能力、合 作能力。但是對于專業的美術語言的運用能力較弱，對壁畫進行欣賞評述能力較弱。容易產生畏 難情緒，對如何欣賞、如何評述更是欠缺方法。在教學過程中，通過按點設計作選擇、游戲等形 式提高學生學習的興趣，讓學生能夠在問題情境下積極參與到學習中來。此外，教師應盡可能的 創設欣賞時間、評述空間和直觀地進行審美感受的條件。3 .教學方式與教學手段說明本課以一連串的問題為核心，學生通過搶答的方式完成對知識的建構。4 .技術準備多媒體、互動反饋技術“按按按”教學目標與學習任務設計目標1：學習描述不同形式壁畫作品的方法，嘗試運用美術語言表達自己理解與感受。認

5、識壁畫屬于環境藝術的 范疇，認識壁畫的藝術特點。目標2:通過視頻欣賞、圖片對比、小組討論、互動游戲等多種教學方法，引導學生進行多角度、多層次的審美 感受。促進學生獨立學習、團結協作能力的提高。目標3:通過了解壁畫藝術的特點，激發學生對壁畫的興趣，引導學生珍視民族文化，培養他們對多元文化的包 容和尊重。重點：認識多種風格的壁畫表現形式，能從主題、構圖、造型、色彩、材質方面進行欣賞評述。了解壁畫與環境 的關系。難點：體會壁畫在環境中的功能與作用。能夠用簡單的美術用語，從主題、色彩、材質方面分析壁畫的特點，感 悟在環境中的美。按點問題設計與教學策略說明：每個問題結合教學目標與學習任務設計，寫清楚每個

6、“按點”設計的意圖是什么；不同反饋情況配合什么 樣的教學過程與策略；與教學目標定位、教學評價之間的關系。注：預設按點內容，要寫清楚題干或選項內容；現設可以通過課堂生成內容。引導類按點設計的主要目的是通過 反饋后的調學把學生的學習保持“在正確的軌道上”。按點1預設O現設題干設計：這樣一幅畫適合安置在什么地方？選項設計：1 .來往人多的室內2 .來往人少的室內3 .來往人多的室外4 .來往人少的室外提問或問題類別促進學生認知生成與增強保持問題設計意圖描述：為學生了解壁畫與環境的關系做鋪墊_反饋前后的教學過程、策略設計：逐層引導，促進知識的理解與掌握按點2預設O現設題干設計：為什么將這樣一副主 題的

7、壁畫，放在首都機 場的大廳中？選項設計：1.美觀漂亮，能夠裝 飾環境。提問或問題類別促進學生認知生成與增強保持，促進學生情感參與和深化問題設計意圖描述：_引導學生理解壁畫與環境的關系 反饋前后的教學過程、 策略設計：_通過問題引發思考，主動探究答案.2.裝飾環境，同時弘 揚民族精神，傳播中國 文化。按點3預設O現設題干設計：請你將記下來的美術 用語，大聲讀給同學聽選項設計：提問或問題類別促進學生認知生成與增強保持強化習得掌握與問題解決問題設計意圖描述：積累美術用語搶權回答反饋前后的教學過程、策略設計：通過搶答強化記憶，激發學生學習知識的興趣按點4預設O現設題干設計：壁畫與大廳整體 的色調的裝飾

8、達到 了高度 的。莊重而典雅，烘托出了地方 文化的特點選項設計：1 .冷和諧2 .明快色彩協調 統一3 .柔和色彩協調統一問或問題類別促進學生認知生成與增強保持，促進學生情感參與和深化問題設計意圖描述：學生可以根據自己的見解，大膽表達反饋前后的教學過程、策略設計：不設標準答案，根據所學知識言之成理按點5預設O現設題干設計：選出用美術語言評述 壁畫的最佳校園小導 游。選項設計：1 .第一組的小導游2 .第二組的小導游3 .第三組的小導游4 .第四組的小導游其他：評價學生的表現問題設計意圖描述：評價小組合作成果反饋前后的教學過程、策略設計：_通過這種方式評價，是公平的投票方按點5預設O現設題干設計

9、：選出最佳點評團選項設計：1 .第一團2 .第二團3 .第三團4 .第四團提問或問題類別（請勾選或補充）：其他：評價學生的表現問題設計意圖描述：評價小組合作成果反饋前后的教學過程、策略設計：通過這種方式評價，是公平的投票方教學過程設計與教學資源設計說明：清晰地描述教學步驟以及相應的活動序列。請注意體現教學活動與框架問題的針對性并說明各 活動所需的具體資源及環境，同時注明上述不同按點在教學過程中的位置。教學內容教師活動學生活動媒體應用第一階 段創設情境激趣導入出示圖片，認識他們嗎？你們知 道圖片里的老師和同學們在干什 么嗎？我們一起繪制的以北京精神為主 題的畫還有具有我們中隊主題的 的畫都是畫在

10、了墻壁上，形成了 我校獨具特色的校園文化墻。今 天我們亡起來欣賞墻壁上的 畫。板書：我們身邊的壁畫觀察圖片表達見解白板展小師生 繪制文化墻的 圖片第 二 階 段感悟作品欣賞評述出示哪吒鬧海猜猜這是什么場景誰手拿乾坤圈，腰纏混天綾，腳踩風火輪引導學生欣賞圖片生猜獨自賞析(1) 提出欣賞問題：誰來說一說，這幅畫哪些地方 吸引了你？(2) 嘗試從以下三方面進行思考：為什么用藍綠色表現畫面，紅色火焰起到什么作用？為什么將這些形象選入畫面？請具體描述表現生動的地方這種構圖方式，帶給你怎樣的美感？(3) 總結，欣賞方法從主題、構圖、色彩、造型、材質 等方面進行評析。填寫學習卡學生發表個人看法， 與全班交流

11、。從壁畫的色彩、構圖、 造型、主題等方面評 述壁畫。總結：紅色火圈圍繞著哪 吒，突出了主體形象藍綠色調的畫面， 體現出神話故事的意 境。畫面采用了對稱式 構圖畫面中選擇的情景 概括了哪吒鬧海 的故事。波濤洶涌的 海浪突出了主題，襯 托了主要人物的形 象，烘托了畫面氣氛。評述反饋：板書：欣賞方法按點設計：(4)進一步理解壁畫與環境的關系提出問題：這樣一幅畫適合安置在什么地方？按點設計：1 .來往人多的室內2 .來往人少的室內3 .來往人多的室外4 .來往人少的室外為什么將這樣一副主題的壁畫，放在 首都機場的大廳中？按點設計：1 .美觀漂亮，能夠裝飾環境。2 .裝飾環境，同時弘揚民族精神，傳 播中

12、國文化。談欣賞感悟，從美術 的多角度評述壁畫學生談自己的想法欣賞，表達自己的觀 點。感悟壁畫所表達的主 題思想及藝術表現形 式在環境中的美感及 作用。從主題與環境的關系 (人文精神，提升民 族自豪感)表達自己 的觀點：哪吒的勇敢、 正直、堅強等品格， 也代表著中華民族的 氣節，透過首都機場 這個窗口，讓外國人 更加了解中國人，了 解中國文化。壁畫與其他繪畫作品有什么不同？按點設計：1 .畫面尺寸大2 .能夠裝飾環境3 .色彩鮮明補充壁畫藝術知識：壁畫是綜合了多種 表現方法的藝術作品，蘊含著豐富的歷 史、文化知識。壁畫常常出現在建筑物 上，屬于“環境藝術”。板書：主題環境(5)鞏固與環境的關系，

13、豐富美術用 語小游戲：看誰記得多找一找視頻中的美術用語，填寫學習卡按點設計：請你將記下來的美術用語，大聲讀給同 學聽搶答(6)這幅壁畫采用了瓷磚的材質。請 大家從課本上找一找，還有哪些材質的 壁畫帶著問題學習：材質究竟在壁畫創作中選擇，談談見解理解壁畫屬于環境藝 術的概念學習運用美術語言欣 賞評述壁畫的方法， 并將學習的美術語言 記錄在學習卡中。學生從課本中找答案 后反饋獨立賞析，嘗試用美起著怎么樣的作用？競猜游戲：嘗試用美術術語，對文房 四寶壁畫漢白玉和紫銅兩種材質美感 進行評述按點設計：壁 畫 與 大 廳 整 體 的色調的裝飾達到了高度的。莊重而典雅，烘托出了地方文化的特點1 .冷和諧2

14、.明快色彩協調統一3 .柔和色彩協調統一(7)總結：材質、構圖、色彩、造型 等都是創作者表達壁畫主題的重要美 術語言，這些美術語言的運用能夠增強 壁畫在環境中的感染力，起到畫龍點睛 的作用。術語言評價壁畫材質 的設計意圖漢白玉潔白，色調淡 雅，紫銅具有古樸的 美。兩種材質組合在 一起，形成了對比效 果。完善從美術角度欣賞 評述的方法。第 三 階 段大膽實踐合作探究校園壁畫競標鼓勵發表自己的觀點：哪幅壁畫適合裝 點在我們的校園？小組合作分工：組長組織討論一名同學記錄一名同學講解第 四 階 段分享成果交流評價結合我校校園文化，是用美術用語，以 組為單位進行評述與全班同學交流壁畫設計意見按點設計：選

15、出用美術語言評述壁畫的最佳校園 小導游。1 .第一組的小導游2 .第二組的小導游3 .第三組的小導游4 .第四組的小導游頒發集體獎按點設計：選出最佳點評團1 .第一團2 .第二團3 .第三團4 .第四團自評學習收獲選擇第 五 階 段課堂小結拓展升華(1)小結：(2)欣賞敦煌壁畫中的九色鹿加深學生對中華民族藝術瑰寶的關注 與喜愛。和師一起總結板書設計：我們身邊的壁畫主 題欣賞方法色彩 材質環境構圖 造型育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan我們身邊的壁畫課后分析及反思1、 貼近現實生活，激發學生興趣欣賞評述領域課是美術課中學生比較難理

16、解與掌握的課程，學生對知識點理解起來困難，久而久之就產生了為難情緒，失去了興趣。然而，為此，我引領著學生們從現實出發，出示我們一起畫的文化墻的四幅照片，圖片中都是熟悉的老師與同學，一下子就拉近了同學們的距離。而且，這里面還有我們班的同學，學生的興趣一下就被激發了。對于后面比劃的欣賞評述做好了鋪墊。2、 按點設計多樣，逐步引領探究如果只是單純的拿一些圖片來帶領學生分析，很顯然學生既提不起興趣又很難達到預想的教學效果。然而， 將知識點和問題設計成按點，學生通過遙控器作答以及搶答，不僅是他們能夠主動思考作答，而且隨著問題的深入，要探究的知識也逐漸浮出水面，學生實現了輕松學，教師也實現了輕松教。3、 有效任務驅動，提升課堂實效借助互動反饋技術，在問題驅動下引發學生自主探究。不僅調動了學生學習的積極性，發揮了學生學習的主動性。學生在遙控選擇時，興趣濃厚，信心百倍。在以往的常態教學中，我們往往沒有好的辦法來幫助學生有效思考，最后只能是老師唱獨角戲，強行灌輸知識給學生，造成的結果就是學生死板的記憶，不能舉一反三。運用按按按互動反饋技術幫助學生有效思考，完成任務， 把機會讓給每一個孩子，創造了所有學生都能獨立操作、充分參與的機會，真正實現了學生是主體的教學模式。同時，按按按能夠及時反饋學生遇到的問題，便于教師及時改變教學方法，解決存在的問題，體現課堂教學的靈活性和開放性。4